学校校本课程实施计划.docx
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学校校本课程实施计划
一、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育
课程改革实验方案》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则,实施校本课程计划。
二、主要目标校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。
我校不仅设想将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴,而且开设排球、科技种植、少年军校等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。
因此我校将动员全校教师参与校本课程的开发与实施。
1、分层:
依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,划分A、B、C三个层次,打破行政班,组建教学班,进行分层次教学。
2、分组:
打破单一固定行政班的组织形式,按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。
研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。
3、分块:
课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割,以保证各类课程的实施。
校本课安排在周
二、四下午。
学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
三、校本课程教学常规管理:
校本课程的常规管理由教导处和教科室负责,主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况。
学生选修以自愿为主,当发生某科选修的人数过多时,由班主任和教导处一起协调,建议学生选修其它学科。
要求每生每学期至少选修1—2门课程。
对学生上课的管理,由班主任负责统计班级选修人数,名单报到教导处,由教导处负责检查学生的上课情况。
要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作细致入微,确保校本课的正常运作。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教科室负责。
学校以教科研为载体,通过研究课题开发科技种植校本课程,教师校本教材的编写和备课以教研组为单位,在教科室的指导下进行,教研组长对教科室负责。
四、主要措施
1、明确学校课程开发的主体是教师,与专家合作,由教师教教材。
2、发挥集体的力量。
课程开发是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。
在整个开发过程中教师与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
3、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,使其成为学校课程开发的主体。
要开发什么课程、学生需要学什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。
因此,在开发过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
4、学校课程开发关注学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。
校本课程尽量为学生提供多样化、可供选择的课程,适应学生的需要、兴趣和经验。
注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
5、充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;充分调动教师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性,共同进行课程建设。
6、在学校课程开发上,无论是选用、改编或新编课程,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。
附安排:
校本课程课表(年级)科目人数任课教师上课时间上课地点手工折纸一年级朱焕祥见课表教室科技种植(上)二年级谢建昌见课表教室、种植基地科技种植(下)三年级谢建昌见课表教室、种植基地国防教育四年级班主任见课表教室、操场、部队专题日记
五、六年级语文老师见课表教室
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- 学校 校本 课程 实施 计划