小学数学人民币教案.docx
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小学数学人民币教案
小学数学人民币教案
【篇一:
小学数学《认识人民币2》教案】
第二课时认识人民币
(二)
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
一、复习旧知
1、出示课件
2、小结引人,上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、探究新知
1.教学例3认识大面额元币(5元~100元)。
出示5元、l0元、50元、100元人民币教学课件,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4认识元币之间的关系
教师提问,学生动手操作,课件展示,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、知识运用。
1、课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题。
四、布置作业
作业:
第55页练习十二,第5题。
第56页练习十二,第6题、第7题。
【篇二:
大班数学认识人民币教案】
幼儿园大班数学活动:
认识人民币
活动目标:
1.认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
3.通过游戏买文具,初步学习钱币的换算。
活动准备:
学具:
人手一份买文具的作业单。
活动过程:
一、认识人民币。
小朋友这是什么,你们认识它吗?
(钱、钞?
?
活动目标:
1.认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
3.通过游戏买文具,初步学习钱币的换算。
活动准备:
学具:
人手一份买文具的作业单。
活动过程:
一、认识人民币。
小朋友这是什么,你们认识它吗?
(钱、钞票)我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。
请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?
你是从哪里看出来的?
(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏买文具。
今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。
幼儿操作,教师指导。
四、活动评价。
大班数学《认识人民币》教学设计
作者:
祝蕊时间:
2012-10-2215:
06:
04
科学领域
大班数学《认识人民币》教学设计
一、设计思路:
数学来源于生活,在日常生活中,幼儿已经开始接触到人民币,比如过年时收到压岁钱,跟随大人去超市购物等。
设计这一课题,目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币,了解一些常识,会简单地使用人民币购物,提供给幼儿更大地探索空间。
同时,也将品德教育渗透于其中,正好符合《纲要》中的“各科教学要相互渗透。
”
二、教学目标:
1、认识人民币,了解其颜色、图案、种类及用途;能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
2、学会简单使用人民币,锻炼幼儿的观察力、操作能力等。
3、教育幼儿爱护人民币,从小养成不乱花钱的好习惯。
通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育。
三、教学重、难点
1、重点:
认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币,了解它们的颜色、图案。
2、难点:
练习正确使用人民币,购买家乡特产,。
四、教学准备:
多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。
五、课时安排:
共两课时(本节为第1课时)
六、教学过程:
1、安静律动《请你像我这样做》。
2、谈话,揭题。
(师出示压岁包)小朋友们,请猜一猜这是什么?
我们再来一起看看里面有什么?
这么多的钱、钞票,我们给它取个好听的名字叫“人民币”。
3、了解人民币的用途,并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小朋友们,你们知道人民币是用来干什么的呢?
什么情况下用到它?
你能说出它们是多少吗?
师小结:
看数字可以判断人民币的面值,其实在我的数学奇妙屋里还有很多的方法,快跟我来一起看看吧!
4、认识不同面值的人民币,了解其颜色、图案及种类。
①、认识不同面值人民币的正面、背面图案、颜色及数字。
100元红色正面:
国徽毛主席头像
背面:
人民大会堂
50元绿色正面:
国徽毛主席头像
背面:
布达拉宫
20元棕色正面:
国徽毛主席头像
背面:
桂林山水
10元蓝黑色正面:
国徽毛主席头像
背面:
长江三峡
5元紫色正面:
国徽毛主席头像
背面:
泰山
1元橄榄绿正面:
国徽毛主席头像
背面:
西湖
5角紫色正面:
国徽苗族壮族人物头像
背面:
国徽
1角棕色正面:
高山族满族人物头像
背面:
国徽
②、了解人民币的种类。
长方形,像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
③、教育幼儿爱护人民币。
5、游戏:
看谁说得快又准。
师手里拿着不同面值的人民币,从中随便抽出一张,让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
6、赞家乡,买特产。
刚才大家在看到人民币上那些美丽的风景时都很激动,其实我们的家乡洋县也是一个风景优美、物产丰富的好地方。
不信,就快快坐上我的“快乐大巴”一起去瞧瞧吧!
注意,今天还有一位特殊的小客人哦!
let’sgo!
①、逐一了解家乡的各个景点。
梨园景区--------开明寺宝塔---------蔡伦墓---------华阳
②、了解家乡的特产。
黄金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、枣糕馍等。
③、帮助外国小朋友购物,正确使用人民币。
幼儿每人一套人民币学具,按照每种特产的价格快速地找出相应的人民币。
7、小结幼儿的收获,并教育幼儿不但要爱护人民币,更要节约开支,不乱花钱。
七、教学反思:
通过这节活动的教学,使我对《幼儿园教育指导纲要》有了进一步的理解和认识,下面我结合《纲要》谈一下教学后的感受。
始终将游戏贯穿整堂活动,充分发挥了幼儿的主体性。
教师以可爱的形象、饱满的热情、夸张的肢体语言与幼儿互动,从他们的笑声中我感受到了成功。
多媒体辅助为整堂活动增添了光彩。
在“赞家乡,买特产”环节中利用多媒体课件为孩子创设了去旅游的场景,动听的音乐,漂亮的画面迎来了幼儿的阵阵掌声和欢呼声。
组织的操作活动也很好地锻炼了幼儿动手能力。
教师驾驭课堂的能力是整堂活动的脉搏,幼儿年龄小,在活动中会有一些意想不到的事情,与教师的预设完全不同,这就需要适时地调控,这点上自己还有待于提高。
大班数学教案《认识人民币》
闻喜县苗圃幼儿园李文霞
一、活动目标:
1、感知、认识10元以内的人民币,能说出它们的单元名称:
元、角,学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动,了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽,要爱护人民币。
教学重点、难点二、活动重点:
感知、认识10元以内的人民币,并能说出它们的单元名称:
元、角。
三、活动难点:
能进行简单的人民币兑换。
四、活动准备:
1、教具:
面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币,1角、5角、1元的硬币一套(放映幻灯片)
2、学具:
仿真人民币每人一套,各种各样的书若干(上面标有价格)
五、活动过程:
(一)、谈话活动,导入主题。
师:
小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时,我们要用到什么?
幼:
钱(人民币)。
师:
生活中还有什么地方要用到人民币?
幼:
玩游戏、逛超市、买衣服等。
师:
你们在买东西时遇到过什么困难吗?
幼:
不知道该怎样付钱?
需要找回多少钱等。
师:
今天这节活动我们主要来学习人民币,学了之后希望可以帮大家解决困惑。
(二)、认识各种面值的人民币。
1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。
提问:
这些钱一样吗?
什么地方不一样?
【篇三:
人教版一年级下册数学认识人民币教案】
第五单元认识人民币
教学目标:
1、使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、认识各种常用面值的人民币,了解各人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。
第一课时认识人民币
(一)
教学目标
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
掌握1元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2、1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币1个,用胶布粘在一起。
3、学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、复习
1.10十一是()十,1个十有()个一
2.一百有()十十,一百有()个一
3.2个十是(),5个十是()
二、新授
1.揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫
人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:
认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书:
元、角、分)
2.教学例1
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3.教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个1角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道10角和1元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(板书:
1元=10角)
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第1题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1、填空。
(1)1张5角钱可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2、填空。
70分=()角3元=()角8角=()分
10角=()元50角=()元20角=()元
3、买一本6元5角的书,下面哪种付钱方法最简便?
(1)6张1元,5枚1角;
(2)1张5元,1张1元,5枚1角;
(3)1张5元,1张1元,1枚5角。
4、买一个48元的书包,可以怎样付钱?
写出两种。
第二课时认识人民币
(二)
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1.教学例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)1张5元可以换几张1元?
(2)1张10元可以换几张1元?
(3)1张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张10元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第5题。
3、第56页第6、7题。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
补充练习
一、填空。
1、一张10元币可以换()张5元币。
2、一张50元币可以换()张20元币和()张10元币。
3、一张100元币可以换()张10元。
4、一张20元币可以换()张5元币。
5、一张50元币可以换()张5元币。
6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共()元。
二、判断。
1、我有一张7元币。
()
2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。
()
3、1元=10角,1角=10分,1元=100分。
()
三、在括号里填上适当的人民币单位。
1、一个文具盒12()。
2、一根油条8()。
3、一个练习本5()。
4、一个书包58()。
5、市内通话费每分钟12()。
四、想一想,在足够多的10元、20元、50元钱中,拿出80元,有多少种不同的拿法?
第三课时简单的计算
(一)
教学目标
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神。
教学过程
一、复习(口答)
3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
1元2角,接着问:
1元可以换成多少角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、想一想:
18角=()元()角65角=()元()角
3元8角=()角8元7角=()角
3、教学例6
出示例6挂图,你从图上知道了什么?
说一说,问题是什么?
怎么解决?
(1)5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
(3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。
教师强调:
(1)元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加,单位不同时,要先统一单位后再计算。
(2)解决实际问题时要注意单位,,如所求结果的单位是元,那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。
三、巩固练习。
1.课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、课堂总结。
这节课你又学到了哪些新知识?
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