百花园的教学方案.docx
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百花园的教学方案
活动的建议,了解一下,自己在赏析和倾听时应注意什么?
第
一、赏析角度要注意多样性。
要根据自己的喜爱、认识进行赏析,可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。
第
二、交流过程要注意互动性。
别人发言时,要仔细倾听、认真记录,并敢于发表自己的感想或见解;自己发言后,要主动征求同学或老师的意见,并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
三、习作
(一)谈话导入:
同学们,在日常的学习生活中,你一定读过各种各样的书,说说最近读过哪些书?
这些书的什么内容吸引了你?
你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事,能给大家讲讲吗?
(学生畅所欲言。
)今天这节课,就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。
(二)学习范文,进一步明确习作要求。
1、朗读《我和书的故事》一文,想想文中围绕我和书写了什么内容?
2、书给文中的我带来了哪些乐趣?
3、文中有哪些描写你比较欣赏?
(画上波浪线)
4、指名朗读文章,引导学生展开讨论,看看别人是怎么写“我和书的故事”的,有哪些地方值得自己学习。
(三)构思指导。
1、回忆自己读书的经历,选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。
2、学生自读本次习作的谈话导语,想想自己明白了哪些要求。
3、思考“习作讨论平台”的三个问题,与同学们交流。
(四)教师点拨,提醒注意事项:
1、用第一人称来写;
2、联系自己的实际时,一定要是真实的心得、体会,千万不要无病呻吟;
3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人;
4、标题要合适。
5、写之前,可以先列一个写作提纲。
(五)学生当堂习作,自己修改,教师巡视,酌情个别指导。
(六)同桌互改草稿,交由老师查阅。
(七)誊抄。
[附]我和书的故事画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中,各有所好,各得其乐。
而我的乐趣大部分是泡在书海里。
书是我的好朋友。
儿时,我常常偎依在妈妈怀里,望着皎洁的月光,听妈妈给我讲故事。
那迷人的故事,常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。
逐渐,听故事已经不能满足如饥似渴的我了。
强烈的求知欲促使我捧起了小人书,那深动的内容吸引了我。
慢慢地,小人书也不能使我满足。
于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。
岁月如流水,渐渐地我已阅读了很多书。
书,陶冶了我的情操,开阔了我的视野,丰富了我的感情。
我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣;曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平;曾和小灵通一起漫游世界,探索大自然的奥秘。
我常把书比做一叶扁舟,是它载着我在知识的海洋里遨游。
它能增加我们的见识,开阔我们的胸襟,因此,高尔基把书比做人类进步的阶梯。
古人也留下“贵者因书而贵,富者因书而富”的金玉良言。
是的,书给我们带来的益处太多了,也许只有爱书的人才了解书的珍贵。
每得到一本内容健康的好书,我都如获至宝,小心翼翼地为它穿好“外套”,再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香,巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田,我立刻捧着它,如饥似渴地读起来。
那一篇篇优美的辞章,又如甘露滋润着我的心田。
我知道在知识面前我还是一贫如洗,我将孜孜不倦地去读,去钻。
我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
由于我对书的乐趣,所以对写作也产生了浓厚的兴趣。
晚上作完作业,独坐于书桌前,在柔和的灯光下,一叠稿纸,一支笔,就成了我最理想的倾诉心曲的工具。
通过笔尖,我尽情地抒发自己的抱负和理想。
啊书给我带来了丰富多味的乐趣,带来了无穷无尽的力量……
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