《土地的誓言》教学方案实录.docx
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《土地的誓言》教学方案实录
一、导课:
课前播放FLASH歌曲《松花江上》。
9.18,
9.18,在1931年9月18日这一天日寇的铁蹄揭开了悲剧的序幕,从这一天起,沈阳、东北三省乃至整个中华民族经历了长达十四年的苦难与抗争……1941年9月18日,一位流浪在关内的东北作家端木蕻良遥望生他养他的家乡,找寻着北方的大熊星座,他满怀悲愤和思念写下了激情飞扬的文章,那就是今天我们要学习的《土地的誓言》。
二、听读课文。
老师把课文读一遍。
听老师朗读课文,听读时请请勾画出生字词,注意老师朗读师的语气、语速和重音,
三、朗读课文,感知内容
(一)师:
速读课文,从文中找出描写故乡景物的语句并思考:
令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?
建议用“这是一方____________的土地,表现在______________”的句式,把握作者故乡的特征。
学生评说,教师整理:
①这是一方美丽的土地,表现在“碧绿的白桦林”
“红布似的高粱”
“金黄的豆粒”,描绘出作者多姿多彩的故乡,令人喜爱。
②这是一方富饶的土地,表现在“黑色的土地”
“带着松香气味的煤块”
“带着赤色的金块”
“粮车拉粮回来,麻雀吃厌了”,可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
③这是一方广袤的土地,表现在“我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”,可见作者故乡广阔无垠,一望千里。
④这是一方神奇的土地,表现在“孤仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”,故乡充满了神秘色彩。
⑤这是一方和谐的土地,表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑,而“秋天,银线丝的蛛丝在牛角上挂着”,这是一个充满生机的和谐社会。
教师总结:
通过同学们的朗读,我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡我们先看第一自然段。
体会一下,应该用怎样的语气来朗读?
学生评说,教师整理:
①应该用自豪的语气,读出对故乡的热爱和赞美。
②应该用喜悦激昂的语气,读出作者作为一个东北人的骄傲。
③应该读出层次感,有的地方要一泻千里,有的地方需要深沉舒缓。
师:
我们再看第二段,体会一下,应该用怎么样的语气朗读。
生:
生;
四、再读誓言,深化主旨师:
作者的笔下,这片土地是那样的富饶、那样的神奇、那样的美丽、那样的充满生机,可是现在,这块土地却遭受着从来没有过的蹂躏与践踏,多少人背井离乡,多少人妻离子散,又有多少人流离失所,富饶、神奇成为过去,美丽和充满活力也只能留在回忆中。
(擦去板书)现在这片土地上满目萧索,一片凄凉。
东北三省沦陷,三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴,到处是战火纷飞,到处是日寇的暴行,哀号声不绝于耳,更不用说那惨绝人寰的南京大屠杀。
(出示课件五:
各种图片资料)谁无父母,谁无妻儿,面对同胞惨遭杀戮,作为一名中国人,作为一名满腔热血的青年作家,端木蕻良面对家乡的土地,究竟发出了什么样的誓言?
学生评说,教师整理:
学生快速找出,明确:
“我必定为她而战斗到底。
……结尾。
”
五、师生齐读。
[齐读]
六、总结全文师:
同学们。
黑暗已经过去,端木蕻良的誓言已经实现中华民族正在走上伟大复兴,任重道远祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。
最后老师把梁启超先生《少年中国说》中部分语句送给同学们,愿你们铭记于心。
(生齐读投影文字)
“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则过智,少年富则过富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球……美哉,我少年,与天不老壮哉,我中国少年,与国无疆”补充:
评一评,这段文字与课本里面的句子哪个好?
(出示课件)
“在故乡的土地上,我想起无数的脚印,埋葬过欢笑的田垄,稻颗上的蚱蜢,沉重的镐头;我闻到了土壤的香气,稻禾的香气;我听到了欢喜的声音,劳动的声音;我想起了浅浅的河流,烟雨似的柳条,清亮透明的天空,银线似的蛛丝,拉粮的粮车,到处飞的麻雀,碾着新谷的场院……多么美丽,多么丰饶”小组讨论回答,可从内容、结构、修辞手法、感情表达等方面评论。
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