关于幸福读后感作文800字集锦5篇.docx
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关于幸福读后感作文800字集锦5篇
关于幸福读后感作文800字集锦5篇在日常生活或是工作学习中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是精心整理的幸福读后感作文800字5篇,欢迎阅读与收藏。
幸福读后感作文800字篇1常常反问自己,作为教师的我幸福吗?
怎么我从来没有觉得呢?
从教多年以来,留给我的似乎除了“忙”,就是“累”,有时还免不了抱怨几句。
每天都是重复的事情、机械的感觉,根本谈不上幸福。
读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》之后,我才发现,幸福原来可以如此简单:
换一种心态。
其实,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。
教师必须拥有好的心态面对工作和社会,心态决定状态,有了好心态就有了好心情。
原来幸福就是一种快乐心情,就是一种催人向上的心态,也是品味生活的一种感受。
读了《做一个幸福的教师》之后,我的心灵得到了完全的洗礼。
因为课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
和学生在一个平等的氛围中进行心与心的交流,既可以让学生得到直接的启示,又可以让教师走进学生的心灵。
用自己的言传身教来影响学生,让学生感恩你,你就必须学会感
恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反,高明的办法是以理服人、以柔克刚,用真诚、用一种文化去点击、感化学生的羞愧之心,起到“润物细无声”的效果。
书中提到:
做一个幸福的教师就必须每天都阅读和思考。
阅读,让我们归于平静,与伟人、名人对话;思考,让我们穿过岁月的迷雾,锤炼教育的智慧。
反思自己,我离真正的阅读和思考有多远了?
思维的惰性伴随我多久了?
平时缺少阅读,总是为自己找到若干个理由,陶继新老师的“四个不要”中写道,“永远不要等有时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不要坐进书房才阅读,任何地方都可以阅读;永远不要有用才阅读,急功近利,立竿见影是妄想;永远不要嫌自己读得太晚,只要行动,就有收获。
”我要将这“四个不要”作为我的读书座右铭,用书的芬芳洗涤我的灵魂,净化我的思想,除去心灵的杂质。
是啊,我们教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,我们的学生对我们的信任和崇拜,就是我们幸福的源泉,幸福是一条没有终点的河流。
所以,我们应该给自己的幸福画一条最浅的底线,去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。
因为,幸福其实很简单!
幸福读后感作文800字篇2在《幸福之路》一书中,罗素没有运用任何高深的哲理,而是把一些自己经历证实过的看法归纳起来,制做出一张获取幸福的良方,希望人们能够找出自己生活理念中的病因和治疗方法、也能够找到幸福的真谛并使自己变得幸福。
他在序言里说:
“在以下的篇章里,既无高深的哲理,也无渊博的征引。
我只是把通情达理的一些意见归纳起来……因为不少烦恼的人凭着适当的努力可以变得幸福,所以我才写下这本书。
”罗素书中论述不是抽象的理论,而是他自己生活实践的结果,是他的阅历和观察积累而成的人生感悟。
因此,这本书浅显易懂,读起来趣味性较强,而且确实对追求幸福的人们有启发作用。
在书的前半部分罗素谈了不幸福的原因和现象。
他讲到人们不幸福一部分原因是由于社会环境,一部分是由于心理素质。
显然,这本书主要是剖析世界观、伦理道德观、生活习惯等给人带来的不幸福或者幸福的感受。
罗素认为,不幸福的人一般是因为深陷在“自我沉溺”之中而不能自拔,他分析了三种自我沉溺之人,分别是自责者、自恋者、自大者。
罗素在书的后半部分则告诉人们如何走上幸福之路的方法。
首先他分析了产生快乐的因素,然后论述了兴趣、情爱、家庭、工作、休闲、获得与舍弃等因素与幸福的关系。
罗素说,幸福,显然一部分要靠外界环境,一部分要靠自身努力。
除了外界环境,他认为在个人自身的范围以内,幸福是很简单的事情。
也就是说,如果能拥有温饱、健康、爱情、颇有成就的工作、小范围的受人尊敬,就足以使人幸福,这几乎是人人可以达到的自然的幸福。
然而还有一种幸福是精神层面上的幸福,其唯一的条件是人们的热情和兴趣向外而非向内发展,也就是说人们想要得到这种幸福,首先要摒弃自我中心,跳出自我,放远目光,客观地看待自己和他人,满腔热忱地融入社会生活。
另外书中还有这么一句话:
“每个人都愉快地接受爱,又自然而然地奉献爱,由于这种相互幸福的存在,每个人便会觉得世界其乐无穷。
”不断地付出和得到爱,幸福是平淡生活的体会、是点点滴滴的快乐,是大多数人都能拥有的。
而且,幸福并不在于金钱的多少,也不在于名誉的多少;不在于是否荣华富贵、人前显赫,也不在于是否粗茶淡饭、平实无奇。
一个普通的人,如果读懂了自己,读懂了生活,他就会找到幸福的真谛,同时也会感到:
幸福近在咫尺,触手可及。
幸福读后感作文800字篇3幸福是风霜雨露都经历过,再把阳光收获。
——题记我,只是一株狗尾草。
一株“千人踩万人踏”的狗尾草,处处遭受冷落的狗尾草。
四月的风吹来,柔柔的。
让我情不自禁地伸了伸懒腰。
呼吸着新鲜空气。
明媚的天空,白云编织着我的梦。
我多想自己能像云一样自由、高尚、洁白。
假如,我是一片云,我该有多幸福呢?
一眼忘尽天下物,笑看风吹花草香。
但,一个是天,一个是地,罢了。
我沮丧的`压低了身子,一只脚却在这一刻无情的从我身上踏过。
唉,四月,风吹来柔柔的。
柔的让我忘了这亦是踏青的好时光啊。
我只是一株狗尾草,开不了花。
而那些野花们虽遭受冷落,但还是比我幸运的多的。
我们都是不起眼的小植物。
只有在春夏两季的时候能在人们的眼里留下一瞬间的画面,稍纵即逝。
野花们凭借着风,摇曳着妩媚的身姿。
散发出微弱的清香。
踏青的人群中偶尔会有一两个忽闪着大眼睛的娃娃,小心翼翼的将它摘下。
看着,乐呵呵的奔跑着。
而我,我只是一株狗尾草。
不但不惹人喜爱有时还会惹人厌恶。
很难得的几个小娃娃们发现了丑陋的我,想要来采摘我的时候,不是因为小小的触碰,毛毛的扎到了他们,离我而去。
要么就是还未触及到我的时候,便听见他们父母的尖叫声。
迅速的将我连根拔起,丢掉一边或者一脚狠狠的把我碾折。
让那些宝贝似得娃娃因为我而“受伤”。
比起野花,它实在是比我幸福多了。
最平静的时刻,也只存在于晚上。
微弱的风,吹的我迷迷糊糊的。
受伤了却还念念叨叨:
明天会好的。
其实,也只不过是自欺欺人罢了。
依旧是明媚的天,依旧是人类踏青的好时光,依旧是被践踏的日子。
那些重量级的印记,已让我数不清,痛到麻木。
这一切,已让我忘记了什么叫做幸福。
当我被踩的再也支不起腰杆的时候,看着蓝天,看着白云,羡慕的看着,却不再幻想了。
因为一只脚,即将踩了上来,结束我不堪的生命。
一秒,两秒……当我被鞋底的黑暗压得再也喘不过气来的时候,我听到了清脆的断折声。
一秒,两秒……我又重见天日。
而这一天,却成了永远。
奄奄一息的我,被一个素未谋面的女子拾起。
我仿佛听到了一丝叹息声。
这一刻,我的眼眶不知不觉的湿润了,这是什么?
幸福吗!
她拾起一些与我同命相连的狗尾草,编织着。
编织着我最后的未来。
把我梦寐以求的生命,编织的妙不可言。
我们被编织成一只可爱小狗的形状,献给了小娃娃。
这一刻我看见了他们因为我们而露出了灿烂的笑脸。
我仿佛觉得这一刻,世界上所有的幸福都在因我而舞动。
我的世界变得妙不可言。
我想,我是一株被幸福紧紧围绕的狗尾草。
幸福就是一路艰辛坎坷,最后给予别人温馨的时刻。
幸福读后感作文800字篇4做老师两年以来,一直被一个问题困扰着,“做老师,你快乐吗?
幸福吗”面对班级的平均分,学习上不去的学生,教师的压力也日渐增多。
当工作在日复一日年复一年的重复之后,整个人都觉得倦怠了。
现在,大多数的老师没有幸福感,因为每天要忙于各种各样的工作:
备课,上课,等等……还要应对各种各样的名目繁多的检查,真的感到心力交瘁。
当我读完《幸福地做老师》一书之后,也想了很多,自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉,只有幸福地做老师才能让学生幸福。
我想,很多人往往是在人生的路上,在行走途中,错误地把星座当做目的,而忽略了观赏沿途的风景,造成人生的混乱。
而我,作为一名教师,应该努力调整自己的思维,每日早晨早早来到学校,有人会问“你不觉得累吗”也许又是会身心疲惫,但一想到学生们的笑容和听到的朗朗读书声,累,但也凝聚着快乐。
因为,我看到的是孩子们的进步,感受的是他人所体验不到的做教师的幸福。
我发现有时候心态决定一切,如果我们每天都心存报怨,心怀厌烦,那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼,一切工作都会显得了无生趣、索然无味;
书中的很多案例令人感动。
感动之余又不禁想到自己,如果有人问我:
“你会真正的喜爱自己学生吗?
”在没有看书之前,我会不假思索的脱口而出:
我是一名职业教师,我的职业道德中要求我们必须爱我们的学生。
这不正是教师的职业精神吗?
可是细细想想吧,我们的教师行为是否与说的相一致?
就比如面对问题学生,您自己是否能有足够的耐心呢?
这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色、成绩优秀同学时的心花怒放,和看到成绩较差、经常捣乱的同学的火冒三丈。
反观自己,我是否真的做到自己所说的真正喜爱每一个学生,真正做到一视同仁呢?
教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱。
书中还说到要学会欣赏你的学生,要善于发现他们的闪光点。
那么,就让我们幸福的阅读吧,不去为了写读书笔记而阅读,不去想着为了完成任务而阅读,我想说的是,任何一项创造都是需要代价的,教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润,当一切成为往事的时候,倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸,那才是教师幸福的最高境界!
幸福读后感作文800字篇5第一次看到这个书名,我就有一种莫名的紧张。
心中隐隐的怕,真的担心我就是拿走孩子幸福的罪魁祸首。
怀着忐忑不安的心情读完这本书,终于如释重负。
《谁拿走了孩子的幸福》是一本关于选择与运用方法的书,是“人性教育”的个案分析,介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法,是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经验结晶。
读后,我被书中的故事感动着,我被书中的情感感染着,我被书中的思想教育着,我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
我也是一个普通的教育工作者,在没有读到这本书之前,我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。
可是,读完这本书后,我汗颜呀!
我离一个好老师的标准太远了。
回想我的教育生涯,我感到深深的自责和不安。
在我刚当老师的时候,我对教育的理解和投入只是空有热情。
曾经为了让学生完成作业而留学生不回家吃午饭,虽然我去给他们买来包子,但是,并没有得到家长和学生的理解。
现在想起来,其实就是缺乏真爱。
如果一个真爱学生的老师,不仅仅关心孩子的身体,更应关心他们的心灵,仅仅为了完成作业,就剥夺孩子吃饭的权利,仅仅为了让孩子填饱肚子,只买来包子充饥,这些都是不妥的。
因为孩子在没有完成作业以后,肯定已经非常害怕,而我又不让他们回家,回去后肯定没法向父母交代。
忍饥挨饿不说,还要担心父母的责骂,还要战战兢兢地写作业,这些,对于一个
7、8岁的孩子来说,是怎样的一种折磨啊?
而我却全然不顾孩子的苦苦哀求,还咬牙切齿地说“今天就是不让你们回家,我陪着你们饿肚子,反正,少吃一顿饭,也饿不死!
”现在回想起来,自己是何等的残忍呀?
后来,逐渐在教育里找到一些乐趣,才又慢慢重新喜欢上了这份工作,恢复了最初的热情,少了过去的任性,多了一份责任,少了过去的焦躁,多了一份为人母后的爱心。
原以为现在的自己成熟了,可以胜任这份工作了,因而沉浸在骄傲自满中。
感谢李跃儿,在这个时候,为我、为许许多多迷失在教育里的人们,倾情奉献了这样的一本好书,这样的一个理念,这样的一份情感,这样的一声爱的宣言。
使我猛然醒悟,非常庆幸——我读到到了她。
还给孩子本应有的幸福,呵护与珍爱幸福童年,实在是教育的根本职责。
教育的难点不在于有没有现成的方法,而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。
这就需要教育的智慧。
古人讲:
药无贵贱,医病者良;法无高下,契机者贵,说的就是这样的意思。
李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”,教育者是造鞋人,只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点,造出合适的鞋,孩子才会感到幸福。
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