关于学生调查报告锦集10篇.docx
- 文档编号:1706771
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:36.17KB
关于学生调查报告锦集10篇.docx
《关于学生调查报告锦集10篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于学生调查报告锦集10篇.docx(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
关于学生调查报告锦集10篇
关于学生调查报告锦集10篇随着社会一步步向前发展,报告有着举足轻重的地位,报告包含
标题、正文、结尾等。
你还在对写报告感到一筹莫展吗?
下面是为大家整理的学生调查报告10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学生调查报告篇1内容摘要:
本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调查,探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题,探讨了解决问题的对策。
关键词:
学习态度学习习惯存在问题解决策略
一、调查目的学习态度的好坏,直接影响学习成效,直接影响学生个性与人格形成与发展;良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证,是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解,目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯,因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状,寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法,我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法调查方法。
问卷法:
学生问卷。
观察法:
随堂听课,检查学生作业本。
访谈法:
师生座谈会。
定量、定性分析。
调查时间、对象与范围。
1、时间:
20xx年3月—5月。
2、对象与范围:
随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象;随机确定6所小学作为作业情况调查的对象;选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象。
三、调查结果学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查:
1、上课时你会积极参加各项学习活动吗?
在169份调查问卷中,有40%的学生是积极参加的,有57%的学生表现一般,还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中,你的表现怎样?
3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗?
从以上的两道问卷调查结果中,我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”,但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面,问卷结果和我们的听课观察结果基本一致:
学生听课率还比较高,大部分学生听课都比较认真,而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多;主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。
以上这些方面,低年级的学生比高年级的学生,城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。
在学习态度方面,通过和老师的交谈还了解到:
勤学好问的学生
在一班中大约占五分二,一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。
调查问卷的第4道题目是:
你最喜欢哪一门学科?
本题目目的是想了解学生的兴趣情况。
从调查问卷和我们的访谈
中了解到,学生最喜欢的学科不一定就是主科,而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。
例如在调查的三个班中,其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢迎的,其次才是语文、数学科。
学生之所以喜欢这个学科的老师,是因为这个老师的课上得好,生动、有趣。
学习习惯方面。
调查结果表明:
小学生具有一定的良好的学习习惯,如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”;90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”;城区小学有80%的学生有看课外书的习惯;大部分学生具有良好的倾听习惯等。
但也还存在着一些问题,主要表现在如下几个方面:
1、学生作业习惯普遍比较差。
我们检查了6所小学学生的语文、数学作业,其中有3所学校学生的作业大部分做得比较好,还有3所小学的学生作业质量普遍比较差,表现在字迹不端正,随意涂改,不整洁,正确率不高。
听课观察:
写字的姿势不正确,头趴得低,作业本斜放,握笔很低,大拇指压着食指,“一尺一拳一寸”做到的学生不多。
2、预习、复习习惯尚未“定型”。
调查问卷显示,做到“经常预习、复习”的学生占27%,“有时预习、复习”的学生占52%,“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。
通过我们与老师、学生的交谈,了解到的情况也基本如此。
这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。
3、缺乏提出问题、独立思考的习惯。
听课观察:
例如语文课,教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见,但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多,大部分学生都是等待,一旦老师提问便“沉默是金”。
有的课堂上表面热闹,有问有答,实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外,不少学生都是等待其他同学或老师的答案,或是随声附和,自己根本不动脑筋思考问题。
4、没有形成良好的课外阅读习惯。
在调查问卷的3所小学中,其中有一所是城区小学,两所是农村小学。
城区小学的学生有看课外书习惯的占了80%,而农村小学的学生仅占35%。
四、原因分析
1、教师忽视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。
根据观察和了解,教师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况,而往往忽视对学生学习态度的关注,遇到学习态度不好的学生时,常常会推给班主任或家长,而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作计划中,更少有意识地对学生的学习态度进行系统培养。
多数教师重视的都是学习结果,而忽视了学生的学习态度和学习习惯的培养。
2、教师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。
有的教师在课堂教学中,心中只装着教案,没有注意调控课堂纪律,没有采取有效的措施引导学生参与学习活动,导致学生注意力分散,久而久之,学生失去学习的兴趣。
有的教师教法比较陈旧,如“满堂灌”、“填鸭式”等,学生在课堂中的主体地位没有确立,课堂氛围不够民主、和谐,致使学生长期处于被动的接受状态,学生没有提问、没有思考的时间,也没有发言的机会。
有的教师教学设计不合理或不正确,这样也会影响学生的听课习惯,如:
提问不明确,启发性不强,问题质量差等,学生不知从何答起或回答不了;小组合作学习的规则、参与方法不明确,讨论的问题交待不清等,致使学生无所适从。
有的教师不注意自身的示范作用,如:
教师在课堂上随手画圆,画出的圆似圆非圆;要求学生写正确、规范的字,自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。
这样的教学环境,教师这样的教学行为,学生怎能养成良好的学习习惯呢?
3、教师责任心不强,对学生要求不严,缺乏有效的培养方法。
例如,老师对学生存在的作业书写马虎、糊涂不洁的情况,有的老师放任自流,不向学生提出要求,也没有帮助学生改正的任何措施,随学生之便。
结果,造成学生的作业一次比一次糟糕。
这是老师对学生学习不负责的一种表现。
当然,社会、家庭等方面也会对学生的学习态度和学习习惯造成较大的影响。
五、问题对策
1、学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视。
要全面提高教育教学质量,提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视,要把端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯纳入各科的教学计划,并制订行之有效的具体措施。
一个学生具有积极主动的学习态度,也就说他对学习的意义有明确的认识,懂得学习的重要性,在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服,坚持完成既定的任务或目标;只有具备了良好的学习习惯,才能形成良好的学习品质和能力,让学生掌握开启知识宝库的钥匙,自主学习知识,养成自主学习的习惯,发展自主学习的能力,提高学习效率。
2、帮助学生建立正确的学习态度。
学习态度不是生来就有的,而是后天习得的,是个体在家庭、学校和社会生活中,通过交往,接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。
教师要帮助学生建立正确的学习态度,改变不良的学习态度,要及时向学生提出明确的具体要求,引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。
教师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。
我们首先必须帮助学生树立远大的理想,使学生有明确的学习目标;要求学生要学习认真、扎实,勤奋好学,刻苦努力,不耻下问,上课精神集中,认真听讲,努力做到融会贯通、举一反三,课后按时完成作业、力求正确无误,在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实,力求全面发展等。
特别是差生,老师更加要帮助他们树立学习的信心,增加他们的学习勇气,给予他们更多的鼓励和辅导,使他们不断得到进步。
3、改革课堂教学,使学生端正态度、养成习惯。
课堂是素质教育的主阵地,也是学生形成良好的学习态度和良好的学习习惯的主阵地。
因此,教师必须转变教学观念,树立新课程理念,大胆进行课堂教学改革,进一步优化课堂教学,改进教学方法和教学手段。
建立平等的师生关系,创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。
在这样的环境里,课堂就会变成学生放飞心灵的天空,从而使学生喜欢上课,喜欢读书,形成积极主动的学习态度。
努力探索多种教学方法,采取形式多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,引导每一个学生积极参加各种学习活动。
学会赏识学生,课堂上给学生多一些表扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些训斥,尽量创造机会让学生体会成功的喜悦,使学生对学习产生浓厚的兴趣。
努力转变角色,做课堂教学的组织者、引导者和合作者,实施自主、合作、探究学习方式。
教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究,让学生积极参与教学全过程,从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯,同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。
4、建立目标体系,培养学生良好的学习习惯。
新课程标准指出:
“应重视学生良好习惯的培养。
”习惯一旦形成,便成为一种自动化的潜意识行为,养成良好的习惯,学生将终身受益,它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。
培养学生良好的学习习惯可以按照下面的一些方面去要求:
课前预习的习惯、课前准备的习惯、认真上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、认真审题的习惯、书写工整的习惯、学习分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。
在此基础上,依据新课程理念,我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯,即创造性的学习习惯,包括诸如敢于质疑,善于质疑,注重实践,学会思维,掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。
5、加强教学常规管理,促进学生良好学习习惯的形成。
学校必须把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中,经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。
教师应该经常布置和检查学生的学科预习、复习情况,鼓励和指导学生课外阅读。
通过教学常规教学管理,促进学生良好学习习惯的形成。
学生调查报告篇2创业中心介绍:
成教学院创业中心属实体研究机构,创业研究中心的宗旨是启发大学师生对创业的热情,加深对创业的认识;充分发挥成教学院在创业计划竞赛和创业学术研究方面的优势,紧密结合社会实践情况,推动创业课程完善、开发;创业实践活动的开展以及学术研究的开展。
中心的服务范围非常广泛,主要通过创业研究、创业教育、和创业项目孵化等实践活动来推动大学生创业。
成教学院创业中心热情欢迎一切有志于创业教育及研究的各界人士参与。
大学生自主创业现状:
大学创业就是大学生通过个人及组织的努力,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式,在有限的环境中,努力创新、寻求机会,不断成长创造价值的过程。
大学生创业已引起了社会各方面的关注,国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策,鼓励和支持大学生自主创业。
各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等,以此鼓励大学生自主创业。
部分高校也创立了自己的创业园,为学生创业提供支持。
例如,今年8月,国家劳动和社会保障部发文,要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务,并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策,同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。
复旦大学组建大学生创业园,为大学生创业企业提供办公场所、日常办公设备等服务,以及创业辅导顾问团、创业辅导课程等特色服务。
同时在市政府设立大学生科技创业基金基础上,复旦大学配套投入大额资金等等。
尽管国家和学校为大学生自主创业提供诸多支持和优惠政策,但是我国大学生自主创业现状仍令人堪忧。
热情虽高涨,但付诸于实践者实为少数。
自1998年5月,清华大学举办首届创业计划大赛开始,自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一。
大学生创业热在全国迅速蔓延开来,无数大学生投身其中。
虽然近年来,大学生的自主创业热情仍然不减,但是,真正加入自主创业行列的人却逐年减少。
目前我国大学生创业还仅仅处于起步阶段,自主创业的实际人数不多,占大学生总数的比例不大,如清华大学,由于毕业生就业并不是太困难,同时又由于自创业需要承担相当磊的风险,虽然清华大学有相对比较好的学生创业环境,但是选择自主创业的人并不多,目前清华大学自主创业的学生约500人,只占清华学生总数的2%左右;而在美国,像斯坦福等知名大学,大学生创业的比例可以达到10%。
自主创业科技含量低,成功率低。
大学生在校参加的自主创业计划大赛中,大多数项目都是关于高新技术的。
一旦学生毕业脱离学校后,要凭个人之力创办高科技企业,却往往显得势单力薄。
而作为近似完全理性人的风险投资公司当然不愿意投资到学生公司。
因此,大多数毕业生在创业时选择了启动资金少,容易开业且风险相对较小较容易操作的传统行业,如餐厅、咨询、零售等小而适合自己的行业。
这样一方面可以节约成本,另一方面也可以先积累经验。
人们对于大学生创业无疑是寄予厚
望的,尽管国家出台了优惠政策,引导大学生自主创业,但目前选择自主创业的大学生并不多,自主创业的成功率也不是很高。
在众多的创业者中,很大一部分人都尝到了失败的滋味。
据不完全统计,大学生成功创业率只有2%~3%。
调查:
大学生创业可行吗?
大学生创业逐渐成为社会一大热点。
如何看待这一现象?
大学生创业条件成熟了吗?
带着这样的疑问,财富经中国创业网走访了高校的几类同学,看他们这么说吧!
创业者:
我们有热情关键期是某大学电信工程系三年级本科生,他与同学一起开发了一套盲人用计算机系统,目前正在筹划组建公司。
他认为,目前大学生创业的社会环境已经成熟,但机制还不成熟。
学校里这方面的指导还是太少。
尽管如此,他对自己选择的创业路无怨无悔:
“年轻人有闯劲,点子多,大学里人力资源也相对集中丰富。
大学生创业是时代的潮流。
”同样是创业者,某大学哲学系97级的吴文飞同学回答却不同:
“学生创业现在只在少数,而且许多创业都昙花一现,这是因为中国大学生不具备进入市场的经验,创业之初理不顺各种人事关系和产权关系。
中国的风险投资体系也不完善,可享用的资源太少。
”据了解,不少创业者,当初都是凭着一腔热情匆匆走上创业路的,一遇上艰辛与风险,便会束手无策。
这应该引起创业者的反思。
在读同学:
静观多数“创业可以锻炼社会实践能力,我支持大学生创业,但我是学中文的,更适合待在学校里做学问,我自己不会去创业。
”某中文系三年级萧萧同学的看法,在一些文科大学生中有一定市常这些同学觉得,没有一定的技术背景,要想创业,一开始就处于竞争的不利地位。
也有同学认为,创业需各方面人才的搭配组合。
如纯是理科生,则在财务、企划、管理、文案等方面先天不足,而如纯文科生,则对事物的分析可能相对表面化。
这类同学表示,只要找到好的合作伙伴,有好点子或项目,他们就愿意试一试。
另一些有“小富即安”思想的学生还有则认为,“创业需要投入大量的人力、物力、财力,太累了,还不如找份工作来得轻松。
”学校:
支持不鼓励某大学今年有11个大学毕业生准备自己注册开公司。
学校的一位负责老师表示,对大学生创业,如学生确有能力,且创业计划比较成熟,或时间性要求特别强的项目,学校全力支持。
目前,高校在这方面的支持条件正在完善,复旦、交大、某等高校都设立了上千万甚至上亿的科技创业投资基金。
各校普遍开展了形式多样的创业计划大赛或科技创新活动。
但据了解,真正把这些计划或项目付诸实践却远未成风。
某著名高校最近接受申报的创业项目有8个,而真正成立公司的只有2个项目。
原因何在?
除却创业计划或创业者自身的原因外,该校负责老师的话颇具代表性:
“学校鼓励开展各种学术科技创新活动和创业计划大赛,主要还是着力于培养学生的创新精神,对创业,尤其是休学创业,却避用鼓励一词。
学生特别是低年级学生还是应以学习为主。
”采访中,笔者发现,对大学生创业,虽然文科类大学相对保守一些,但多数学校还是持这种支持但不鼓励的态度,支持对象主要集中在研究生和高年级本科生。
对于休学创业,则普遍较为谨慎。
学生调查报告篇3当今世界时代的主题虽是和平与发展,但充满着更为激烈的新一轮的竞争。
我国在挑战中寻求发展的机遇,但可能受到外部敌对势力的阻挠。
加强党的建设,尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现代知识的综合型复合人才人,是强国富民的重要基石。
在中国的大学里,学生往往是只学习专业知识,并没有更多地与社会接触。
而在国外,如美国,它们的学生同样是采取休学分的制度,可是学校的政策放地更宽,学生可以在学习的同时,踏入社会,寻求工作。
那样学生可以及时到了解自己的不足,了解现在社会上所需要的什么样的人才。
对比之下,国外的大学生总体的竞争实力,就强于我国的大学生。
所以,我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路,要走多元化的道路,成为综合型复合人才,从而才能更好地适应社会的发展。
新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势都在发生深刻变化。
在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。
这些可预见或难以预见的`重大事件,无一不牵涉着民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。
大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。
我国过去几年的高等教育发展,其焦点是外延规模的扩大,很多事例十分刺激人们的视神经,当外观视觉上的吸引力降低时,所有问题的焦点,现在转移到了内部。
中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期,将从注重外延发展到打造内涵实质。
育人的意义既广大又深远。
高等学校是培养人才的重要基地,转变教育思想,更新教育观念,提高大学生综合素质是高教改革的中心工作,而加强高校德育工作,提高大学生思想道德素质,是进行素质教育的切入点和突破口,是提高大学生综合素质的前提和基础。
因此,必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识加强高校德育工作。
教育出了问题,会在一代人甚至几代人中产生恶果。
事实上,我们的教育制度的确发生了一些带有全局性的负面影响,我们的优秀人才,正在为他们的优秀付出代价;我们的社会,我们每个人,也将为此付出代价。
解决教育问题需要全社会的力量,需要每一个人都来关注。
但近几年的大学生表现出低素质。
低能力……这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。
那么,大学四年,五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么?
是知识?
品质?
能力?
还是一无所得?
调查目的“作为新世纪的大学生,是我们最先触碰到时代的前沿;也是我们,心跳和着民族的脉搏;更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
”大学生是社会的新鲜血液,大学生的综合素质的高低影响着社会
的发展,而学校是培养大学生的主要基地,所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养,为了更好的了解当代大学生的校园生活情况,我调查小组特作此调查!
调查问卷的分析
1、调查的对象及范围本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生,即河北工程大学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学生,调查总计发放问卷1000份,收回有效问卷946份,回收率:
94.6%。
调查结果值得我们深思。
2、调查的方法本次调查采用随机抽样的方法,主要以调查问卷为主,实地访问、网上调查为辅,对邯郸市内四所高校在校大学生进行了调查。
3、调查的结果在所调查的大学生里,有的是一年级新生,也有的高年级的学生,来自五湖四海。
每人都有着各自的梦想,对未来的期待来到了大学!
他们在没上大学的时候,在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么样的,大学的学活是怎样的!
但,他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年,他们有的人就会失望的说:
“现在的大学生活和我当初所期待的完全不一样,简直是天壤之别!
”在我们所调查的人群中有
90.5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。
有的抱怨说学校环境不好,有的抱怨说学校设施不全,有的抱怨说学校师资水平不够等等,表现出一系列的不满,却他们很少考虑自身的问题。
在学习的过程中,他们遇到问题或困难的话,很少去查阅资料,自己解决它们,更有甚者会置之不理。
但还是有
52.3%学生会向讲师或同学们咨询,来解决。
大学应该培养学生自学的能力,不能一遇到事就要寻求别人的帮助,应该学会独立的生活、独立的思考,做一个自强自立的人!
大学的校园生活可以说是丰富多彩的,各式各样的活动,让他们从中汲取着不同的营养,大学的生活已经很接近社会了,被人们称为“小社会”。
在这小社会里每个人都可以尽情的发挥,展示自己的才华与能力。
同时,也可以锻炼学生社会交往能力,处理突发事物的能力等等。
58%的学生都积极的参加学校里的活动,都认为在活动中,不仅能锻炼自己的勇气,还增加了自己的社会交往能力,交际圈也扩大了!
但有近21%的学生却对于这些活动不予理会,认为这些都是些没有意义的事,不如将这些时间用在其他的事情上,如上网、谈对象等。
恋爱,在大学里是很常见的事,这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近,而有意识地结交一些个人密友。
大学生正处在这个发展迅速的关口,有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。
于是大多数人发现,如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己,日子将很难过。
到了青年中、晚期,亲密关系的需要进一步发展,此时的朋友已不仅仅是倾诉对象。
人格的交流,背景的融会,这些对青年的交友影响都很大。
进入大学校园,对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。
青年必须重新建立各种关系。
烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。
亲密关系发展的顶点就是爱情。
除了父母,青年恐怕不会承认有比恋人更亲密的人,而且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。
因此,对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。
调查中有
81.2%的学生认为恋爱在大学的校园生活里占有重要的地位,让不少大学生走进恋爱的大河。
但也有部分人反映说,是“随风”走的,看见别人搞对象,自己也想搞一个,满足自己的虚荣心。
调查时发现,有近40%的学生会因为多彩的生活,而忘记自己父母的生日,还有
21.25%人说他们也不知会不会忘记,可能吧!
父母给了我们生命,他们为我们呕心沥血,操劳大半辈子,希望我们有一个很好的前程,我们应怀以感恩的心来对待他们,让他们知道我们也时刻在想着他们。
不同于紧张的高中生活,大学的生活是十分宽松的、自由的,很多时间成了学生的课余时间,他们对于这些时间,有不同利用方式。
16.39%的学生选择去做家教或兼职,这样不仅可以减小家庭的负担,还可以增加自己的工作经验和生活阅历;
34.32%的学生选择上网,他们一旦闲下来,就觉得生活很空虚没意思;还有
20.15%的学生选择学习,他们解释说:
“一切都是虚的,只有自己学到了真本事,那才是真的!
”当然还部分人会选择做些其他的事情来打发这些课余时间。
总之,不管怎么利用这些时间,只要在不影响学习的情况下,过的充实,那么你就做的就很成功。
专家建议大学生的职业生涯规划应该在入学时开始,大学生从大一起就应
该思考个人所学专业未来的发展,需要掌握哪些知
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 学生 调查报告 10