第六单元写作《学写故事》教案,部编版语文八年级下册.docx
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第六单元写作《学写故事》教案,部编版语文八年级下册.docx
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第六单元写作《学写故事》教案,部编版语文八年级下册
《学写故事》教学设计运用联想和想像对现实生活中的事、物进行加工,写出一个有趣味的故事。
(具体方法:
设置冲突和出人意料的结尾,增加细节,设置悬念)
1.回答:
(1)什么是故事?
你最喜欢的两个故事是什么?
为什么?
(2)你最爱看的影视剧是什么?
2.写作:
写一件班级中真实发生的有趣味的事情,字数不限。
希沃白板
一、分享:
我们听过的(读过的)、经历过的那些故事——明确什么是“故事”,什么是“好故事”
1.话题一:
从小到大,你听过、读过许多故事,你最喜欢的故事是哪个?
把这些故事进行分类,明确“故事”的定义:
真实的或虚构的用作讲述对象的事情。
(课件展示学生喜欢的故事的题目、图片,利用“课堂活动”中的分类来理解“故事”的定义。
)
2.话题二:
你为什么喜欢这个故事?
你还记得自己听、读这些故事时的体验吗?
进行归纳概括:
好的故事是有趣味的。
“趣味”指“使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征”。
(课件展示学生所写的理由。
)
3.话题三:
“我们都是有故事的人”。
说一说生活中那些“有趣味”的故事,并谈“趣味”何在。
(课件展示一位同学写的“有味”的故事。
)
二、加工:
让我们的故事更“有趣味”——学习如何写一个有趣味的故事
1.活动一:
师生共同加工“一盏破油灯的故事”。
(1)讲述:
爷爷为孙子找老物件的事情。
(课件展示人物的照片。
)
(2)讨论:
故事的开端是孙子的学校要求大家搜集老物件拿到学校去,爷爷最终找到了这盏破油灯,发挥想像和联想为故事“添枝加叶”。
(3)示例:
A.爷爷家里没有老物件,或是孙子都不满意,于是爷爷去邻居家里借。
左邻家里有个鼻烟壶,人家不愿意给;右邻家里有个纺车,太大,拿不了;南对门是年轻的小夫妇家,爷爷不好意思去;北对门说收破烂的老王家里有许多老物件。
于是,爷爷就在老王家里找,在破烂堆里东翻西找,只找到了一些发霉的旧书,还因为翻乱了,被老王瞪了几眼。
结果一抬头在高高的房梁上发现了这盏油灯。
B.爷爷去太爷爷家里找,找到了自己小时候穿的鞋子、衣服、读的书,在小屋的角落里看到了那盏破旧的油灯,他想起早已过世的母亲,无数个深夜里借着油灯昏暗的灯光为自己缝补衣服。
C.爷爷和奶奶发动了全家人,把家里翻了个顶朝天,也没有找到奶奶常念叨的那盏油灯,最后孩子去鸡窝里捡鸡蛋找到了它。
(课件展示:
用图片的形式讲加工后的故事。
)
(4)总结:
怎么让这个故事更“有趣味”呢?
A.设置冲突:
愿望+障碍B.增加有趣味的细节C.设置出人意料的结尾(课件展示填写完的表格式支架)
(5)拓展:
高明的影视剧编剧都是会讲故事的人,看一段影片说一说这段影片中让故事更有趣味的方法。
你还看过哪些有趣味的影视剧,结合以上三点谈一谈。
(课件展示影片片段)
2.活动二:
加工班级内发生的一件有趣的或有意义的事。
(1)提供支架。
冲突愿望:
障碍1:
障碍2:
障碍3:
(2)个人思考。
填写表格并在脑子里对故事进行设想。
(3)交流讨论。
轮流发言,确定一个本组的最好故事,然后共同加工,由一位同学完整地叙述出来。
3.活动四:
给我们的故事加上“问号”
(1)教师讲述自己的一段经历:
上课时朗诵诗歌,不小心跌下了讲台。
(2)出示一位同学写的随笔《老师去哪儿了》,教师和学生进行模拟对话,然后找一找听者听故事时头脑里的“问号”。
(3)今天回家后,你要给爸爸妈妈讲一讲我们的“班级好故事”,试着给里面加上“问号”,回家给爸爸妈妈讲一讲,根据他们的反应再次修改这个故事。
三、课堂小结。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学写故事 第六 单元 写作 故事 教案 部编版 语文 年级 下册