苏教版科学三上神奇的水教学设计.docx
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苏教版科学三上神奇的水教学设计
小学苏教版科学三年级上册
《神奇的水》的教学设计
2009年9月20日
3.神奇的水
教学目的:
1.知道水能够产生毛细现象,会产生表面张力,了解它们在日常生活中的应用。
2.能够选择自己擅长的方式描述水的神奇之处。
3.会做水的毛细现象、表面张力的试验。
4、能够细心观察、尊重事实,尊重别人的意见。
教学重点:
认识水的毛细现象
教学难点:
认识表面张力
教学用具:
纸巾、红墨水、水杯、布条、卫生纸、塑料绳、橡皮筋、毛笔、宣纸、硬币、滴管、曲别针
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师就给大家出一个谜语:
有一种物体,它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体,猜猜它是什么?
对了是水。
(板书:
水)如果老师在水的前面加上一个词,就成了“神奇的水”,这就是我们今天所学的新课题,看到这个课题,你有什么问题想问吗?
生1:
为什么叫神奇的水?
它神奇吗?
生2:
水有哪些神奇之处?
生3:
水还有哪些我们不知道的秘密?
…….
师:
这节课我们就一起来研究,看看水有哪些神奇的现象?
二、新授:
(一)认识毛细现象
1、师:
老师手中有一条纸巾,我们就先用它来发现水的特点。
如果我把纸巾的下端放入水中,纸巾会有什么变化?
(生:
会湿、会吸水)
2、师:
是吗?
我得亲自来试一试,可前面我们已经发现水是没有颜色的,就算纸湿了,我们也看不清楚呀!
怎么办呢?
生:
可以把水变成有颜色的。
3.师:
真是个好办法,老师就换一杯有颜色的水,我把纸巾的下端放入水中,下面请大家仔细观察,并思考你所看到的现象。
4.师:
谁来说说你看到了哪些现象?
生1:
纸巾湿了。
生2:
纸巾变红了。
生3:
纸巾一接触到水,水就被吸上来了。
生4:
纸巾挨到水后变红了。
生5:
水慢慢把纸巾弄湿了。
生6:
水像蚂蚁一样,纸巾下端一挨到水,它就慢慢爬上来了。
生7:
真好玩,我看到了会爬的水。
生8:
水沿着纸往上爬。
(板书:
纸巾湿了会“爬”的水)
5、那么,水是不是能沿所有的物体向上爬呢?
有的同学说是,有的同学说不是,那到底会不会呢?
我们用实验来验证一下。
在实验前,我们先来认识一下桌子上准备好的材料,谁来说一说你的桌子上有什么?
(报纸、卫生纸、布条、塑料绳、橡皮筋、木制的方便筷、玉米秆、滴管、硬币、玻璃片、曲别针、实验架、水杯)
6、请你们来猜一猜水能沿着哪些物体往上爬?
(学生猜测)那么大家猜的对不对呢?
下面大家从这些材料中任选几样,分别把它们的下端放入水中,看看你猜的与做的是否一样。
小组长要做好分工,记录员要做好记录,其他组员要互相协助。
7、学生操作,教师巡视。
8、学生汇报实验结果。
(水能沿着报纸、卫生纸、布条、玉米杆、筷子往上爬)
9、师:
听了刚才的汇报,你发现了什么?
生1:
水能沿着报纸、卫生纸、布条、玉米秆、筷子往上爬
生2:
报纸、卫生纸是属于纸类,水沿着纸类往上爬。
生3:
布条是布类,水能沿着布类往上爬。
生3:
水为什么能沿着纸类、布类往上爬?
10:
师:
问题提的好,水为什么能沿着纸类、布类往上爬呢?
大家思考一下,为什么呢?
生1:
能吸水。
生2:
因为纸、布中间有缝。
生3:
因为纸、布吸水性强。
生4:
不光滑的物体,像玻璃表面就太光滑了,水爬不上去。
11、师:
是吗?
让我来试试。
(教师演示两片玻璃片水爬上去了)为什么一片玻璃水爬不上去,而两片合在一起水就能爬上去呢?
12、师:
谁能再来说说,水能沿什么样的物体向上爬?
生1:
有细缝的物体。
生2:
有小孔的物体。
生3:
有细缝和小孔的物体。
生4:
凡是有细缝和小孔的物体水都能爬上去。
13、对了,水能沿着有小孔、细缝的物体往上爬,这种现象科学上叫做水的毛细现象。
那么我们知道水的毛细现象是指水(往上爬),还有一种,也是水的毛细现象,请大家看老师演示(毛笔在宣纸上画点)说说你看到了什么现象?
生:
水向旁边爬、水向四周爬、水向四周扩散
14、其实这水向四周扩散也是水的毛细现象。
谁来总结一下,什么是水的毛细现象?
生1:
水沿着有小孔,有缝隙的物体向上爬,叫水的毛细现象。
生2:
水能向四周扩散也叫水的毛细现象。
生3:
水能沿着有小孔,有缝隙的物体向上爬,水能向四周扩散,都叫水的毛细现象。
15、对了,水沿着有孔隙的材料往上爬或四周扩散的现象,都是水的毛细现象。
在日常生活中,也有许多毛细现象,像美术课用宣纸画画等。
你还能举出其它例子吗?
生:
毛巾放入水中慢慢变湿了。
用抹布擦掉桌子上的菜汤。
墨水滴在作业本上用粉笔吸干。
夏天穿棉线的衣服能吸汗。
潮湿的墙根。
16、师:
这些都是我们生活中很常见的,看来这水可真神奇!
(展示变色花)下面我们接着来寻找水的其它奥秘之处!
(让学生收拾好用过的材料)
(二)、水的表面张力
1、师:
看!
现在我手中拿着什么?
(杯子、硬币)
通常我们会用杯子做什么?
(装水、装饮料)
2、如果要往杯子里装水,你们认为怎样才算把杯子装满呢?
(水要装到根杯口一平才行、平了杯口在少装点。
)
3、老师演示把杯子装满水。
大家都知道杯子能装水,那么硬币能装水吗?
为什么?
生:
能,能装1滴。
不能,杯子是凹进去的,才能装水,而硬币是平的,根本不能装水。
4、请大家看老师演示,这是滴管,使用时首先挤压滴管,放入水中在松手,拿出时滴管内就有水了,然后,我往硬币上滴水,一滴、两滴,现在硬币能不能装水了?
接下来,请你猜一猜这个一元硬币上可以装多少滴水,而水不会流出来。
5、大家的猜测各不相同,怎么办呢?
下面我们就用实验来验证一下。
实验前,老师强调一下要求:
(1)小组长要分好工,有滴的,有数的,有记的,让每一个同学都有参与的机会。
(2)在使用滴管时应注意,滴管要离硬币近一些,但不要触到水面,要慢慢的,一滴一滴地滴,要滴在硬币的中间。
如果你滴了10滴水流出来了,那么硬币可以装多少滴水呀?
(3)边滴边注意观察水在硬币上的现象,看看谁有新发现。
6、小组演示,教师巡视。
7、学生汇报数据
(1)听了这些数据,你有什么感想?
这些数据又说明了什么?
(猜的与实际操作有很多差距、硬币不但能装水,而且能装很多滴水)
(2)你们在实验时,还有哪些发现?
生1:
我发现硬币上的水是鼓鼓的,还会动,在硬币上转来转去的;
生2:
我发现硬币装满水是,水在硬币上摇摇晃晃的,好像总是不会掉出来,继续装时,水还会往硬币外面凸出来一点;
生3:
我把水滴在硬币上时,硬币上的数字变大了,水可能有放大功能。
)
8、师:
你们的发现可真多!
描述得也比较恰当,能放大字说明硬币上的水像一个小放大镜,那么硬币上的水面什么样的?
生:
应是往外鼓的、与放大镜一样是凸出来的、应是稍微弯曲的。
(三)放曲别针
1、师:
大家说得真对,现在你们还想不想再来玩一个挑战性的游戏?
大家看这个装满水的杯子,我往里面放一个东西,水会溢出来吗?
为什么?
生1:
会,因为杯子已经满了。
生2:
因为水已经占了杯子所有的地方,再放一个物体的话,就会把水挤出来的。
2、看,老师手中有个曲别针,我把它放进去试一试,水溢出来了吗?
猜猜放多少枚曲别针水才会溢出来?
3、大家想不想自己试一试?
在大家自己做实验前,为了公平,老师还得先检查一下每个小组的杯子是否装满水。
在试验时,小组长同样要做好分工,同时还要注意放曲别针时要轻轻地一个一个从杯子的边缘往里放,边放边观察水面的样子,并练习将水面的样子画出来。
4、学生汇报实验的结果。
5、师问:
现在你们有什么发现?
生1:
我把所有的曲别针都放入了水中,水晃来晃去的,鼓鼓的,但并没有溢出来。
生2:
我们放了84枚曲别针和2个硬币,刚放时,水面成波浪形,然后慢慢停止不动,水面又变得鼓鼓的。
生3:
水面刚开始是平的,边放边往外鼓一些,鼓的很大,水也没有溢出来,水真的很神奇。
生4:
放了那么多的曲别针水都没有溢出来,水跑到哪里去了?
6、师:
这个问题提得好,是呀,放了那么多的曲别针,水也没有溢出来,那么水跑到哪里去了?
大家思考一下。
生1:
我们觉得杯子刚开始好像满了,其实还能装。
生2:
我觉得水是跑到杯子口的上面了,因为水面已经鼓鼓的了。
生3:
我也觉得水是跑到杯子口的上面了。
7、师:
水都跑到杯口上面了,水面已经鼓鼓的了,为什么水还没有溢出来呢?
其实水是由很多、很多看不见的水微粒组成的,就像我们班级有很多小学生一样,为了让大家更明白,我们先来做一个小游戏,游戏中的每一位同学就像每一个水微粒,请大家仔细观察,然后最来讨论。
游戏体验:
几位同学排成一个弧形队形,尽量保持身体不动,教师推动其中一位同学,学生就离开了队伍,反复推动几位学生;然后让队中的学生按原队形互相手挽手站好,教师再重复前面的动作,这时学生不容易脱离队形。
8、游戏中你们有什么感觉?
生1:
我们手挽手的时候,不易被推出去,两边的同学拉着我,我们之间有力的作用。
生2:
我们被推出去的时候,被两边的同学拉住了,两只手有拉力的感觉。
生3:
我知道了水是有力量的。
9、那么大家有什么启发吗?
生1:
我知道了,水微粒是会互相团结的。
生2、水是慢慢滴的,硬币上的水微粒手牵着手,在液面上,拉的很紧,就像吹大了的气球。
生3:
通过刚才的游戏,我知道每一个水微粒就相当于每一个小朋友,手拉着手绷得很紧,水就不容易流出来。
生4:
原来水微粒之间也是有力量的,他们互相拉着,使每个水微粒都不容易跑出去。
10、师:
大家说得很有道理,其实水满而不溢,是因为水得表面有一种互相拉着得力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水得表面张力。
像水的表面张力现象,在我们的日常生活中是很常见的,像水滴。
那么,生活你还见到过哪些水的表面张力现象呢?
生:
下雨时,滴在雨衣、雨伞上的水珠
水滴在地上或桌子上也可能是这样的。
毛毛雨落在头发上是圆的。
我们使用的胶水滴在纸上时是圆的。
花瓣上的水珠、草叶上的露珠。
11、师:
大家说得都很正确,这些现象都属于水得表面张力现象,以前大家知道水有毛细现象和表面张力现象吗?
现在知道了高兴吗?
其实水还有很多神奇的现象,由于时间有限,水的其它神奇现象我们下节课再来研究,下面请大家把书翻到31页和32页,这就是我们今天所学得知识,看看还有什么不明白的地方?
(水黾:
在水面滑行,是因为水的表面张力的支撑,才使水黾不沉入水底)
三、总结:
师:
谁来今天这节课说说你学到了哪些知识?
板书设计:
3、神奇的水
纸巾湿了——会爬的水——小孔、细缝——毛细现象
四周扩散
硬币装水——会团结的水——拉力——表面张力
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