关于调查报告作文汇编9篇.docx
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关于调查报告作文汇编9篇
调查报告作文篇1上星期五,我们组负责搞教室的卫生,把教室搞得干干净净、整整齐齐、一尘不染,可是,到了星期一下午,教室就垃圾遍地,每个人的位置都有垃圾,好不易打扫好了,第二天下午教室的垃圾又是凌乱不堪。
这是为什么呢,我对此进行调查。
调查3月24日下午放学后,我用观察、记录、统计的方法,对我们教室的垃圾情况进行了详细的调查。
首先,我对教室的垃圾种类进行了仔细的观察,发现共有垃圾近5种,主要的包括:
小零食包装袋、纸屑、饮料罐、粉笔头、吃过的泡泡糖等。
这些垃圾中,小零食包装袋最多,占垃圾总量的近1/2。
接着我对这些垃圾垃圾的分布进行了观察。
地面上、课桌抽屉里垃圾最多。
地面上以教室的西南面最多、垃圾斗旁边次之。
课桌兜里大家垃圾都比较多。
分析
2.上美术课做手工,剪坏的彩纸就随手乱扔,而且每人都这样,下课了,教室简直成了一个垃圾场!
3.一下课,几个男同学就拿粉笔头你追我打,整得讲台周围到处都有粉笔头。
4.同学们的抽斗里都有垃圾,因为我们在进行数学演草时,纸片就随手扔到抽屉里。
但是大家多数人都没有定期对抽屉进行整理、清理的好习惯,于是造成垃圾的累积。
结论从以上的分析来看,我们教室的垃圾都是人为因素造成的。
大家都没有养成一个好的习惯。
有爱吃零食的坏习惯;有乱花零钱买“垃圾”食品的坏习惯;有随手丢垃圾的坏习惯;有下课打闹的坏习惯;有不讲卫生的坏习惯....这些都是造成教室了垃圾泛滥的原因。
建议
1.取缔学校附近的小卖部,切断“垃圾”食品进入教室的主要来源;建议学校禁止学生带零食进教室。
2.老师、家长一起,加强学生素质教育,使大家养成一个爱清洁、爱卫生的好习惯,少产生垃圾,每天都对自己的抽屉进行整理、清理,随时对自己身边的垃圾进行处理
3.班干部做好管理,对人为制造垃圾的行为要及时进行制止,并对此人进行批评和教育。
4.每周班会上对教室卫生情况进行点评,对其中表现好、进步大的同学进行表扬或奖励。
调查报告作文篇2“好写”不等于能“写好”今年共有1150名老师参与了语文科组的评卷工作,其中650人专职改作文,人数创历年之最。
作文组组长陈妙云告诉记者,今年的作文以“不要轻易说不”为题,社会舆论较为肯定,人人有话说。
但易写就难评,为更好拉开考生距离,评卷伊始,评卷组就对老师打了“预防针”:
不能用跳读、速读方式评卷;阅卷一定再细一些;作文的评卷人数也配备到历年最多。
语文科评卷组组长柯汉琳介绍,“好写”不等于能“写好”,经过最终统计,全省作文共有18个满分,但比去年的26个、前年的50多个数量下降,在文体上,选议论文文体的人数最多,占到90%,选记叙文的占到5%.
“满分作文少了有三方面原因:
一是学生的语文水平有待提高;二是今年作文题内在逻辑要求严密,部分考生未将重点落在‘不要轻易’这个点上,思维能力要加强;三是和评分制度有关,广东从去年开始采取二评、三评做法,一篇作文两个老师同时打到60分是很少见的,满分自然比往年要少了。
”柯汉琳向记者解释,“所以我建议,社会不要将眼光集中在满分作文上,可以换个角度看,比如看看一类卷的人数。
”
柯汉琳总结,总体看今年作文成绩还是不错的,平均分是
40.37分,比去年的
39.62分高出约1分,但呈现“两头轻,中间重”的态势,一类卷占约10%,四类卷占约1%,约80%考生集中在
二、三类卷,距离拉不开和作文题本身有一定联系。
高考作文“一个错别字扣一分”的标准今年在广东高考评卷中仍然执行,评卷老师反映,今年的考生在作文中的错别字比去年少了很多,这可能和媒体的宣传、学校狠抓取得成效有关。
“拦路虎”使得作文交白卷今年阅读题除了必做题外,还有两组选作题,一是实用类文本,一是文学类文本。
文学类为巴西作家若昂·吉马朗埃斯·罗萨的名篇《第三条河流》,文学类首次选入小说,这是今年的高考语文试卷一大特色。
但也正是这道选作题,让不少学生从考场出来后还一头雾水,连连叫难。
从考生答题情况看,37%的考生选择文学类,62%的考生选择实用类文本。
“这说明,很多考生对分析文学文本偏弱,有意避开文学文本。
”柯汉琳告诉记者,不管是选哪一类,这两道阅读题的得分率都很低,满分极少,文学类的只有两个满分,实用类的有5个满分,而必做题朱光潜《诗与直觉》也好不到哪里去,
14、15两道阅读题,总分是8分,但平均分只有
4.5分。
几道阅读题相同的是———得分都未能达到及格线。
柯汉琳说,从阅读答卷情况看,反映了三个问题:
一是学生接触的阅读文本尤其是外国文本太少了;二是学生抓住有效信息进行理解、分析、概括的能力不足,如朱光潜的《诗与直觉》学生分析的答案五花八门,但能正确回答的很少;三是阅读速度,这是今年最突出的问题,不少学生在阅读理解费时太多,导致后面的语言题、作文题答题仓促,最明显的情况是今年高考白卷作文比去年增加了不少,800多份零分作文,超过一半是空白卷。
总体得分比去年略高尽管对今年的作文和阅读理解的答分有些失望,但柯汉琳向记者表示,总体上,今年主观题语文分数还算不错,主观题平均分是
71.27,比去年略高一点。
他提出建议,目前从卷面反映出学生的思维能力和高中生的身份不相符合,中学语文教学除了应加强阅读方面的熏陶外,还应注意对高中生的思维训练,“中学语文教学不仅要让学生获得一定的语文能力,同时要能让他们更聪明一点,有更强的思维能力。
”
关于作文“满分作文少了,有三方面原因:
一是学生的语文水平有待提高;二是今年作文题内在逻辑要求严密,部分考生未将重点落在‘不要轻易’这个点上,思维能力要加强;三是和评分制度有关,广东从去年开始采取二评、三评做法,一篇作文两个老师同时打到60分是很少见的,满分自然比往年要少了。
”关于阅读题“从阅读答卷情况看,反映了三个问题:
一是学生接触的阅读文本尤其是外国文本太少了;二是学生抓住有效信息进行理解、分析、概括的能力不足;三是阅读速度,这是今年最突出的问题,不少学生在阅读理解费时太多,导致后面的语言题、作文题答题仓促。
”
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