《矛与盾》教学设计范文.docx
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《矛与盾》教学设计范文.docx
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《矛与盾》教学设计范文
《矛与盾》教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教学设计
来辅助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢?
以下是整理的《矛与盾》教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、学会5个生字
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
教学重点、难点:
理解短文中词意、句意,领悟寓意课前准备:
多媒体课件、板书。
教学过程:
一、通过动画导入:
1、同学们,先来看一个动画短片。
2、我们来学习的故事就与刚才所看的故事有所关联。
《矛与盾》。
3、板书课题,齐读课题板书:
矛与盾△注意“矛”有“丿”
4、通过预习,你知道“矛”和“盾”各指什么?
二、初读课文,明确方法。
师:
课文围绕着矛与盾写了一件事,请把课文读一读,要求:
1、一句一句地读,把音读准。
2、把你认为最难写或最容易写错的字用红笔圈出来。
3、把你认为难懂难读的句子读给大家听。
板书:
鬻、誉、陷。
生读文,其他同学注意听,发现字读错了你就把手举起来。
出示方法:
怎样可以把文言文学好呢?
三、汇报交流,读书理解
1、学习第一句话:
全文几句话?
请看第一句,有谁读懂了?
师:
既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。
读第一句话。
师:
你真会夸,我想请你带大家一起夸一夸,好吗?
2、学习第二句话师:
同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?
请看第2句话,有谁读懂了?
师:
原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!
3、自由读第一二个句子师:
楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾,你们也来夸一夸吧。
4、男女读师:
请男生夸耀盾,请女生夸耀矛,看哪一组夸得更像文中的楚国人。
5、学习第三句话:
楚国人真会夸耀,我又想买盾又想买矛,还是先看看口袋里的钞票够不够,同学们,难道你们不想对我说些什么吗?
原来这样啊!
我差点上当了?
谁来帮我揭穿他?
生读第三句话师:
请看,这一句谁读懂了?
师:
请大家看插图,图上画了几个人?
除了卖矛和盾的那个楚国人,还有7个围观的人,他们当中有老人、有中年人、有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在小组内试一试。
6、学习第四句话师:
楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道字的意思,弗:
不;应:
回答再请生连起来解释一遍。
7、全文读。
请一位同学把全文读一读。
问:
你为什么能读得这么好?
齐读。
要求:
读慢一点,学会吹嘘夸耀自己的矛和盾,注意反驳的语气。
四、揭示道理,发散思维
1、看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和平常的`笑容有什么不一样的地方吗?
2、大家都在嘲笑那个楚国人,他到底错在什么地方?
这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?
在现实生活中有没有这样的例子呢?
3、光自己懂了还不够,还要学会把这个道理告诉别人。
你可以选择自己喜欢的方式。
爱读书的人,可以全文朗读;爱讲故事的人,可以讲故事;爱画漫画的人,你可以画漫画;爱表演的人,可以进行课本剧表演
五、拓展
1、回忆一下,学习文言文的方法。
2、文言文和白话文的比较一下,你更喜欢谁?
3、师:
同学们,只要是好文章,不管是文言文还是白话文,我们都要拿来读一读,以此来丰富我们的语言和思想,明白了吗?
六、布置作业
1、用自己的话把这个故事讲给家人听
2、背诵全文板书:
矛与盾盾坚,莫能陷也。
自相矛盾以子之矛,陷子之盾前后不一矛利,无不陷也
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