《操场上》教学设计.docx
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《操场上》教学设计.docx
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《操场上》教学设计
《操场上》教学设计1设计理念充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛
围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。
教学目标
1、认识9个字,会写“
八、入”4个字。
认识“王、足、提手旁”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点认字写字教学准备
1、多媒体课件。
2、字词卡片。
一、激趣导入:
有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。
我很想带大家去看一看,你们愿意吗?
简介校园,最后我们来到操场上。
贴“操场”
(板书:
上)指导读好课题。
齐读。
课间同学们最喜欢在操场上干什么?
(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?
——出示投影(操场上)
二、学习新课、认读生字。
1、出示整幅图:
谁来说说他们在操场上干什么呢?
指名说。
a、指名说,相机出示活动名称。
(说一个在插图上出示相应的词语)
b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页快打开书借助拼音读一读吧指名拼读——开火车读——齐读。
2、师:
你们真棒老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?
(点击词语,指名读)
3、演一演、猜一猜。
a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?
b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。
)
c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?
(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?
你发现这些字有什么规律?
预设一:
按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。
预设二:
生:
“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足
字旁”
(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)
4、用上本节课所学的词语说一句话。
句式:
在操场上,同学们有的……有的……还有的……
三、课间操《拍手歌》小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。
小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。
小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起来。
小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。
刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。
看谁的眼睛
最亮。
发现找出来了。
四、学习儿歌,出示整幅图。
刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读
一读。
出示儿歌:
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
五、拓展:
1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?
(指名说)
2、小结:
这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?
出示卡片“八入”。
说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、写字指导(完成生抄本)
1、指导写好撇、捺的笔画。
2、仔细观察“八”
“入”的异同。
同:
都是撇低捺高。
异:
“八”起笔分开,“入”两笔相连。
3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?
教师范写。
4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
5、在书上的田字格中描红。
6、学生练习,师巡视指导。
7、评价。
七、总结同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。
下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。
比一比谁积累的多.
八、作业超市★读一读今天认识的词语。
★★课外找一找带有“”或“”的字。
★★★你还知道哪些体育运动?
《操场上》教学设计2教学目标
1、认识14个生字,会写4个字,认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点:
识字、写字教学过程
一、导入同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?
今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题),拼读课题,个别读,正音,师领读题。
二、看图学词、认字。
师:
同学们,让我们一起去操场上看一看!
1.出示挂图,师指图:
瞧,操场上的小朋友玩得可开心了!
(出示卡片:
___在____。
)谁能用这个句子按照从远到近的顺序,说一说小朋友们在什么地方干什么?
引出词语,小老师领读,齐读,再在挂图上贴词卡。
2.指导看图,认读生字和词语。
①小朋友,你喜欢什么活动?
谁能用这个句子说一说?
(我喜欢。
)拔河,齐读,做动作,说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?
跑步(读)除了跑步,还能说什么步?
(猜字谜)③你还喜欢什么活动?
拍皮球,齐读,做动作。
记拍=()+()④你还喜欢什么活动?
踢足球(读)。
除了足球,你还知道什么球?
你还知道什么活动以外的球?
⑤你还喜欢什么活动?
打篮球,排球,乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?
生活中还有打什么?
⑥操场上还有什么活动?
跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)师:
还有哪些和跳有关的运动或词语?
跳远---(贴词卡跳远、跳绳)⑦分类,读词。
A、师:
你发现了没有这些活动有的要用(手),有的要用(足)。
哪些用手(脚)?
书空提手旁。
区别足和足字旁,书写足字旁(认撇和捺)。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说:
①同学们在操场上_____。
②小黑板:
下课了,同学们有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,还有的在____,多开心啊!
4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作,师抽词,一生猜;齐读跳高。
6.读生字,开火车,抢读
7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字:
发球认字。
三、写字
四、小结,拓展识字
1、小结:
今天我们认识了许多活动,学会了写
八、入。
你想到操场上干什么?
我们为什么要参加体育活动?
(强身健体)
2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分,其实还有许多活动,知道还有哪些活动吗?
(说词,示词卡,拼读,做动作)《操场上》教学设计3教学目标:
1、认识14个字,会写“
八、入、大、天”4个字,小学语文第一册《操场上》教学设计。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时教学过程:
第一课时
一、课前活动听录音,小学一年级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
)师:
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
《操场上》教学设计4
1.课题《操场上》
2.课型讲授
3.辅助工具卡片、课件
4.教学内容教材简说:
《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认读6个词语,牢记14个生字,正确朗读儿歌。
教学难点:
八和入的写法补充儿歌:
我是八,撇底捺高要分家。
我是入,撇低捺搞手牵手。
练习:
读词语5学情分析
(1)学生年龄特点分析:
作为一年级学生,他们的注意力集中的时间又比较短。
所以本节课,我们要设计不同的方式吸引学生的注意力,引导学生主动参与到本节课的学习中来。
(2)学生已有知识经验分析:
学生有一定的拼读能力、识字能力、但是识记方法较少。
6.教学方法情景教育,示范交流
7.教学目标知识目标:
1、认识课本52页的六个词语,正确认读,识记打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字的字型。
2、练习书写生字
八、入行为与习惯:
培养学生良好的写字习惯。
情感目标:
让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴
8.教学过程
一、揭题
1、大家课间时间都在什么地方做活动呀?
揭题:
操场上,今天这节课,我们就来学习第4课《操场上》,一起读课题,注意操平舌音,场、上翘舌音,你都在操场上干什么呢?
。
看来大家都是热爱体育锻炼的孩子,想不想看看其他学校的小朋友下课时在操场上都干些什么吗?
(想)那老师就带大家去看看。
闭上眼睛,等数到三再睁开。
(师出示课文情境图)现在我们来到了操场上
二、看图说话,初步识字
1、瞧,操场上的小朋友正忙着锻炼呢他们在做些什么体育活动?
看图跟着老师说一说:
这几个同学正在干什么(打球)说一句话:
几个同学正在操场上打球,读一下这个词;这边呢,拔河,同学们在操场上拔河,瞧,多起劲呀;这两个小朋友在干什么,拍皮球,两个小朋友在操场上拍皮球,多认真呀;还有呢,一块说,跳高、跑步、踢足球
2、热闹吧,我们再来说一说:
下课了,同学们到操场上锻炼身体,他们有的打球(生说),有的拔河(生说),有的拍皮球,有的跳高,有的跑步,还有的踢足球,他们玩的多开心啊
三、认读生字词
1、现在,这几项体育活动从图中跳了出来,你们还认识吗?
⑴借助拼音自己读两遍⑵指名读
2、读的真好,你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗?
生:
(带读小老师读一遍大家读两遍)
3、大家读得很认真,现在要加大难度了大家要自己一边读词语一边做自己喜欢的动作。
生:
(做动作读词语)
4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?
(师引导:
打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球,师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)生:
跟手和脚有关。
5、你们真是太聪明啦,今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,请看板书:
扌,谁认识他们。
这是提手旁,有它的汉字通常都是跟手有关的动作;板书足,这是足字旁,有它的汉字通常都是跟脚有关的动作。
认识了他们,我们可以认识更多的汉字宝宝。
)
6、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:
打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍师:
老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:
跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
7、小朋友们真不错,现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧记好了就坐好,举好手,老师就知道了。
出示词语:
打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去图去拼音)
(留出一点时间,生自主记忆)
8、指名读,说说,你是怎么记住这几个词语的?
生:
我以前学过。
师:
你的知识真丰富。
生:
我妈妈教过我,师:
真了不起,我们小朋友的学习不仅是在课堂上,在生活中也可以学。
生:
我看拼音学会的师:
是的,看拼音学汉字也是个好办法。
生:
我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。
师:
你真聪明,马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。
9、其他的小朋友,你们都记住了吗?
生:
记住了。
那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了,看谁读得更好请女同学先来:
女生读。
女同学们读得真好,声音很响亮,读得很整齐。
男孩子也来试试看男生读,男同学也读的很不错。
词语宝宝认识了,有几个调皮的生字宝宝跑了出来要单独和大家见面,你能认识它们吗?
出示会认的生字。
齐读、指名读2人、开火车检测。
五、书写:
八和入
1、观察八入这两个字相同的地方,不同的地方
2、送儿歌:
我是八,撇底捺高要分家。
我是入,撇低捺高手牵手。
3、看师范写
4、生练习,反馈,再练习。
与老师交流谈话激发学习兴趣观察图画,初步识字后进行说话练习自学后互助做动作辅助理解提手旁和足字旁的意思找有提手旁和足字旁的字交流识字方法赛读巩固检测
六、反馈
1、书写:
八和入
2、连线反思:
新课程提倡多认少写,在这堂课上一共要认的字是14个,写的只有4个。
我第一课时安排了9个认读字,要写的是2个。
这么多认读字怎么来得以巩固,而且这些字的认读,不能拆字、不能分析字型,因为一年级学生这些还都没有学过,这也给我们老师带来了难度。
那怎么来把这些字在一堂课上认识呢?
用在不同的语境复现的方法,这是本节课设计上的一个优点。
识字课不能只注重读认写,还要注意方法的传授如让学生说说识记的方法这节课的教学设计的有一个优点。
同时本节课还考虑到了低年级学生好动的特点和认识事物的规律,让学生做动作后总结规律,讲解提手旁和足字旁并让学生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了归类教学,为以后的教学做好了铺垫工作。
这节课还充分的利用了插图帮助学生识字的同时指导学生有序的观察图画,并指导学生说话还有对说话如:
用有的有的还有的的句式把图上的内容表达完整。
儿歌的设计为突破教学难点起到了很大的作用。
不足之处:
对学生表扬的语言还不够丰富。
范写的力度要再加大些。
时间的分配要安排的再合理些。
《操场上》教学设计5教学目标:
1、认识9个字,会写
八、入2个字。
认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢?
(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?
为什么?
2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。
她说:
你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢不信,你们来瞧瞧。
小朋友,那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
二、看图说话
1、(出示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。
小朋友们看,他们都在哪里活动啊?
揭示课题:
操场上。
(齐读拼音---指生读3个:
注意平翘舌和后鼻音---师范读---齐读)
2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式:
------在操场上-----------。
(指生说)
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语。
)
3、(等全部词语出示完后)丽丽说啊,小朋友,真聪明,一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。
(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式:
下课了,小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
(2)
(先指一生说-----师:
他说得怎么样啊?
谁会学着他的样来说说。
再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
)
(3)小朋友们可真能干啊学会说一句话了。
现在,丽丽小朋友要再增加一点难度,他要求我们说两句或两句以上的话。
敢不敢向丽丽挑战一下?
(指生来说3个---师带说)出示句式:
下课了,操场上,真-----小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。
可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。
谁来教教我呢?
小朋友先自己读读看。
学生自由读词语。
2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友,读得顶呱呱。
师:
丽丽,那你现在会读这些词语宝宝了吗?
(丽丽)我会是会了,可是,如果去掉拼音宝宝的话,我就不会
了,怎么办呢?
我着急啊师:
小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗?
师:
那我们来当当丽丽的小老师,好吗?
首先,你们自己必须会
认这些词语宝宝啊
4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。
(去掉拼
音,生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读----齐读
5、小朋友,你们现在仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的)师:
是啊,小朋友观察得真仔细。
上面的都是用手的运动。
齐读。
下面的都是用足运动的。
齐读。
过渡语:
刚才小朋友们学习真认真这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(想)
6、认识打、拔、拍、球①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示扌)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如:
扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
(1)请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊?
(师指跳、跑、)你是怎么知道的?
(出示足)跟读,你是怎么记住的?
出示足字旁,认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看:
师出示卡片,指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。
(4)足字旁与足字比较
(5)教学生认识高字。
四、课中活动:
我们学了这么长时间了,小朋友也累了,那现在我们来做做运动吧
五、学习儿歌过渡:
刚才小朋友做运动的时候,丽丽一直在看,他看你们做得这么认真,这么愉快。
他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、(出示儿歌)师范读。
2、小朋友,请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音,把字音读准。
3、指导读儿歌
(1)这些生字宝宝回到儿歌当中,小朋友还认识吗?
自由再读儿歌。
(2)儿歌中,哪里要读轻声。
(3)现在谁来读读看?
(指生读3个)---评议:
你觉得他读的怎么样?
(4)小朋友,你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎么样的呢?
(高兴、开心、愉快)
(5)那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴,很愉快啊现在谁来试试看?
(指生读)
(6)指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。
(用生字卡片读生字:
开小火车读字、组词)
2、拼图识字游戏:
现在,我们做一个小小的游戏好吗?
足球足球谁来踢?
(朱老师这里有9张福娃踢足球的图片,每一张图片后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请小朋友们认读,9个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现20xx年北京奥运会的会徽标志---中国印。
)
3、我们把读完了,出现了什么啊?
(20xx年北京奥运会的会徽标志)是啊,20xx年,奥运会在北京举行。
我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。
小朋友们,我们明年有机会也要去看看奥运会啊那从现在开始,我们就要锻炼好身体。
再读儿歌。
七、写字指导
1、出示
八、入:
齐读----怎么记住的?
---组词
2、仔细观察
八、入:
有什么相同的地方和不同的地方?
相同:
都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:
八两笔分开,入两笔连接。
3、谁能告诉我,八在在田字格怎么摆才好看?
(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)师:
请你教我写一写。
生:
我来教你写一写。
按下去,撇过来,撇出尖(∕)按下去,捺过去,顿一下,捺出去。
()
4、小朋友教朱老师写了一个八字。
现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:
头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。
保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结丽丽可见识了我们一
(4)班小朋友学习这么认真,非常高兴。
他要求我们以后还要继续加油。
下一次,她还会来看我们的。
《操场上》教学设计6
【教材分析】本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。
教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导多认少写,及早阅读的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,学生在生活中见过或玩过这些体育活动,因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1.认识打、球、拔、拍等9个生字,能读准字音,认清字形,会写
八、入两个生字。
认识提手旁和足字旁。
初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片
【教学过程】
【课前交流】孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。
)
一、导入、揭题师:
老师请孩子们欣赏几张图片(课件出示图片)看看这是什么地方?
(校园)再看看这是哪儿?
(操场)对,今天,咱们就一起来学习第四课《操场上》
(板书课题拼音,让生拼读,再写操场上,写到上时)请孩子们拿出小手和老师一起写。
师:
孩子们,下课时,你们在操场上都参加哪些体育活动?
或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
(生自由说。
)
二、看图并学会说句子师:
老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?
(想)
(课件出示课文情境图))师:
看,操场上多热闹啊这些小朋友都在干什么呢?
(生:
有的在跑步、有的在打球)师:
小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:
下课了,操场上真热闹,小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。
老师这句话说得好听吗?
因为老师用了有的有的还有的`(板书)这个词组,你也能学着说一说吗?
三、学习字词
1.
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