第三单元《图形的运动一》教案.docx
- 文档编号:16322504
- 上传时间:2023-07-12
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:193.83KB
第三单元《图形的运动一》教案.docx
《第三单元《图形的运动一》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三单元《图形的运动一》教案.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第三单元《图形的运动一》教案
科目
二年级数学
班级
班
课型
新授课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-01-1
课题
图形的运动
(一)1-1
导学目标
1、初步认识轴对称图形的基本特征。
使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。
导学
重难点
1.认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
2.能画出轴对称图形的对称轴。
导学过程
反思与策略
一、课堂导入:
1、出示教材29页主题图:
仔细观察,你都知道些什么?
2、猜一猜、激趣导入。
课件出示:
蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影,让学生猜一猜,猜中的就出示昆虫的另一半。
)
师:
同学们真棒!
那你们仔细观察这些昆虫,你发现了什么?
生:
它们两边都是一摸一样的。
师:
像上面的左右两边都一样的物体,我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知,互议自己的发现。
有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现:
这些图形的两边都是一样的。
3、揭示课题:
认识轴对称图形
二、合作探究:
出示教材29页例1:
刚才我们发现图片里都是对称的图案,能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?
1、折一折
(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折,打开看一看,你发现了什么?
(左右对称)再上下对折,又发现了什么?
(上下对称)
(2)拿出准备好的正方形纸片折一折,你发现了什么?
(同桌互相说一说)
(3)拿出准备好的圆形纸折一折,你又有什么发现?
(不管怎样对折,都是对称的。
)
教师小结:
通过对折,我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
2、剪一剪,教学教科书29页例1
(1)老师示范,先将一张纸对折,再画一画,最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
(2)学生模仿,做一个剪纸。
学生动手剪时,师:
用剪刀时注意安全,不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点?
(是对称的)
(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?
(4)展示学生剪的作品。
(把优秀作品贴黑板)
师:
同学们剪得都很漂亮,在对称图形的中间你发现了什么?
生:
我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师:
对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧!
这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
(板书:
对称轴)
(5)用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师:
先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。
(6)展示其它轴对称图形,画出对称轴。
(7)画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。
3、说一说:
生活中还有哪些东西是轴对称图形。
学生自由发言。
三、交流展示:
1、课本29页,做一做。
图形中哪些是对称的,画出它们的对称轴。
四、归纳小结:
同学们,今天这节课你有什么收获?
学生交流学习感受。
五、当堂训练:
练习七:
第1-3题。
科目
二年级数学
班级
班
课型
练习课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-01-2
课题
图形的运动
(一)1-2
导学目标
1、初步认识轴对称图形的基本特征。
使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。
导学
重难点
1.认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
2.能画出轴对称图形的对称轴。
导学过程
反思与策略
一、课堂导入:
1、出示教材29页主题图:
仔细观察,你都知道些什么?
2、猜一猜、激趣导入。
课件出示:
蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影,让学生猜一猜,猜中的就出示昆虫的另一半。
)
3、揭示课题:
认识对称轴
二、合作探究:
(1).给下面的图形画对称轴:
(2)说一说上面的图形各有几条对称轴。
(3)让学生自己剪裁轴对称图形。
(4)展示学生剪的作品。
(把优秀作品贴黑板)
师:
同学们剪得都很漂亮,在对称图形的中间你发现了什么?
生:
我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师:
对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧!
这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
(板书:
对称轴)
(5)用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师:
先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。
(6)展示其它轴对称图形,画出对称轴。
(7)画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。
3、说一说:
生活中还有哪些东西是轴对称图形。
学生自由发言。
三、交流展示:
1、课本29页,做一做。
图形中哪些是对称的,画出它们的对称轴。
四、归纳小结:
同学们,今天这节课你有什么收获?
学生交流学习感受。
五、当堂训练:
练习七:
第3.4题。
科目
二年级数学
班级
班
课型
新授课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-02
课题
图形的运动
(一)2
导学目标
1、使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象
2、通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
导学
重难点
1.学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
2.能判断出图形平移的位置关系。
导学过程
反思与策略
一、课堂导入:
1.谈话引入:
(出示“儿童乐园”的图片)这是什么地方?
里面有好多好玩的游乐项目,想看吗?
现在我们就一起去看看,注意观察它们是怎样运动变化的。
(分别出示儿童乐园中的一些动态画面,如:
观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等)
(同时出示6个画面)这几种游乐项目的运动变化相同吗?
它们分别是怎么运动的,请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗?
先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的?
(学生说分类方法)你为什么要这样分?
引导学生将6个画面分成2类:
第一类:
观光梯、缆车、推拉门;
第二类:
摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。
2、揭示课题:
像上面这三种(即观光梯、缆车、推拉门)都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移;而像下面这三种(即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转。
这就是我们今天研究的“平移和旋转”。
二、合作探究:
1、教学例2
(1)、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点?
(都是沿着直线运动的)
我们把这样的运动方式称为平移(板书:
平移);
(2)、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象?
滑滑梯、坐小火车。
(3)、你还见过哪些平移现象?
学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。
(4)、教材第30页:
哪几座小房子可以通过平移相互重合?
学生分组讨论。
2、教学例3
(1)、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点?
(都是绕着一个固定的点转动的)
这样的运动方式我们就称为旋转(板书:
旋转)
(2)、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象?
学生回答。
(3)、你还见过哪些旋转现象?
学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。
三、交流展示:
1、教材第30页做一做。
2、教材第31页做一做。
3、教材第33页红习七第4题。
①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?
②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合?
四、归纳小结:
今天这节课,你有什么收获?
你还想研究什么?
五、当堂训练:
练习七:
5、6、7
板书
设计
平移和旋转
平移:
都是沿着直线运动的
旋转:
都是绕着一个固定的点转动的
科目
二年级数学
班级
班
课型
新授课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-03
课题
图形的运动
(一)3
导学目标
1、让学生在剪纸的过程中,感受图形的对称和平移。
2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程,培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。
3、在剪纸活动中,培养学生边思考边操作的良好学习品质。
导学
重难点
1.能剪出连续的对称图案.2发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。
.
导学过程
反思与策略
一、课堂导入:
1、教师先展示已经剪好的图形让学生观察。
每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的吗?
为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢?
你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?
2、揭示课题:
剪一剪
二、合作探究:
1、出示例4
(1)你能剪出这样的图案吗?
学生观察。
思考。
(2)你知道了什么?
每个小人都是轴对称图形。
2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。
要剪一个小纸人,怎样剪得又快又好看?
3、指导学生剪一个小纸人。
(1)先把纸对折。
(2)再沿对折线画好半个小人(如右图)。
(3)沿画好的线剪开,然后展开。
组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。
为什么只画了半个小人,就能剪出一个完整的小纸人呢?
使学生明确:
小纸人是对称图形,把纸对折后,剪下半个小纸人,展开后就是一个完整的小纸人。
4、指导学生剪两个连续的小纸人。
(1)怎样才能很快剪出两个连续的小人?
小组讨论,组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。
(2)强调:
画半个小人时应画在封口一边,剪刀在开口一边剪(蓝色箭头所示),另外,小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘,不能断开。
组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。
5、指导学生剪四个连续的小纸人。
(1)怎样才能剪出四个连续的小人?
鼓励学生按照自己的想法动手试一试。
(2)交流剪纸的体会:
折纸的方法不止一种。
画的时候要注意画在闭口处。
(3)思考:
你认为剪连续的图案应注意什么?
①对折;②从闭口处画起;③连接处不能剪断。
三、交流展示:
(1)练习七第3题
学生独立连一连,集体订正。
(2)生活中你见到过连续的图案吗?
学生回答。
(3)拓展练习
发挥想象,自主创造出作品。
四、归纳小结:
谈谈这节课学习了什么,说说有什么不明白的地方。
五、当堂训练:
动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。
板书
设计
剪一剪――小纸人
三次:
四个
两次:
二个
一次:
一个
(1)对折(对称)
(2)画半个人(从闭口处画起)
(3)剪一剪(连接处不能剪断)
科目
二年级数学
班级
班
课型
练习课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-04
课题
图形的运动
(一)(练习)
导学目标
1、在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。
2、通过练习,让学生能区分平移与旋转的现象,能辨认轴对称图形。
3、体会对称、平移和旋转在图案中的应用,学会用数学的眼光观察生活。
导学
重难点
1.进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。
2.能区分平移与旋转的现象,能辨认轴对称图形。
导学过程
反思与策略
一、谈话导入
本单元学习了哪些主要内容?
这些知识之间都有什么关系?
你能举例说明吗?
二、指导练习
(1)练习七第8题
先引导学生看清图,再根据要求独立完成。
集体交流,说自己是怎样想的。
(2)练习七第9题
学生同桌之间游戏,教师巡视
(3)练习七第10题
动手拼。
展示自己的作品
(4)练习七第11题
照样子,折一折,剪一剪。
交流自己的作品。
说:
在折、画、剪时要注意什么?
(5)练习七第12题
引导学生观察。
你见过看出这个图形中是怎样移动这
个小人吗?
这些都是正方形的纸剪的,你能看出是绕什么旋转的吗?
都是沿着正方形的中心旋转的,所以折的时候也要以这个点为中心。
折法:
以正方形的中心为标准,把正方形分成了8份。
(见上图)
讨论:
要注意什么?
以总的一条这边为主,头朝中心,手要连起来(红色箭头处要连在一起,不要剪断)。
学生画,教师巡视指导。
剪法:
学生操作。
展示。
(6)练习七第13题
学生动手操作,发现答案。
(7)练习七第14题
学生独立练习,集体订正。
三、判断练习
1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。
2、判断哪些角是直角,锐角和钝角。
3、自己动手或小组合作完成45页的做一做。
四、归纳小结:
这个单元学完了,你想说些什么?
五、当堂训练:
剪一幅自己喜欢图案。
板书
设计
科目
二年级数学
班级
班
课型
检测课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-05
课题
第三单元单元检测
导学目标
1.通过检测及时了解学生对知识的掌握情况,以便今后差缺补漏。
2.根据凸显出来的问题制定切实可行的整改措施。
导学
重难点
本单元的所有重难点知识。
导学过程
反思与策略
1.采取单人单桌闭卷形式进行检测。
2.数学老师巡回监考,逐一读题,要求学生主体完成,做完后坐正给老师示意。
3.本次检查时间为40分钟。
卷面分值100分。
4.试卷附后。
板书
设计
科目
二年级数学
班级
班
课型
讲评课
主备人
李小斌
审核人
教导处
使用时间
编号
3-06
课题
第三单元单元讲评
导学目标
根据检测中出现的问题进行有针对性的讲评,为查缺补漏打好基础。
导学
重难点
1.进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。
2.能区分平移与旋转的现象,能辨认轴对称图形。
导学过程
反思与策略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形的运动一 第三 单元 图形 运动 教案