《开国大典》第二课时教学设计.docx
- 文档编号:1592228
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:9.36KB
《开国大典》第二课时教学设计.docx
《《开国大典》第二课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《开国大典》第二课时教学设计.docx(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《开国大典》第二课时教学设计
〖教学目标
1、学习课文
一、二两段的内容。
2、感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。
3、能有感情的朗读课文。
〖教学重点感受开国大典中,人民群众高兴、激动的心情。
〖教学难点有感情的朗读课文;能用排比、比喻仿写句子。
〖教学过程
一、复习导入
1、听写词语:
协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃
静、飘拂。
2、用文中的一句话解释开国大典的意思。
二、学习第一段
1、指名分节读课文。
读后思考:
开国大典的时间、地点、参加
人员?
时间:
1949年10月1日。
地点:
首都北京天安门广场。
参加人员:
中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队,共30万人。
2、从哪些地方看出这是“大典”?
(要点:
参加典礼有各方代表,总人数30万;会场广阔;主席台布置庄严、隆重;入场的群众队伍涌动如潮。
)
3、投影或小黑板揭示句子:
比较:
到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,成了一个人海。
红旗翻动,像海上的波浪。
到了正午,天安门广场上,队伍已经挤得满满的,到处是举着红旗的人。
⑴两句句子哪一句好,为什么?
(体会课文原句运用比喻,不仅写出人多的气势,而且表达出人们喜悦激动的心情。
)⑵朗读这句句子,读出喜悦、兴奋。
4、第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情?
找到句子后试着练习,然后朗读一句给大家听。
评价重点:
⑴句子有没有找对?
⑵有没有读出喜悦心情?
鼓励学生竞读。
齐读第4小节。
三、学习第二段
1、理清典礼仪程:
⑴默读本段,理一理典礼的过程:
(典礼开始,领导就位)──(奏国歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升国旗,鸣礼炮)──(宣读公告)。
⑵用上“先……再……接着……”等关联词语,简要述说开国大典的典礼过程。
2、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。
(共6处。
)引读:
老师略读连接内容,学生齐读描写群众心情的句子,进一步熟悉课文内容。
3、理解句子,训练说话、朗读:
⑴这是怎样一种心情?
(激动、兴奋、喜悦。
)人们为什么那么激动?
请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。
(如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动;为新中国成立而欢呼;为有了自己的领袖而欢跃……)⑵随机点拨句子:
“这五星红旗升起来了,表示中国人民从此站起来了。
”
“五星红旗升起来”表示什么?
“中国人民从此站起来了”是什么意思?
(新中国成立了,人民翻身作了主人,不再受压迫,从此过上幸福生活。
句子指出了新中国成立的伟大意义。
)朗读这句话,读出自豪、扬眉吐气。
⑶课文描写人民群众的心情,用了哪些方法?
(比喻:
排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。
排比:
四个“传到”。
)随机比较句子:
“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广插传遍全中国,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”与课文原句比哪句好?
为什么?
(体会排比气势,突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方,激动着全中国人民的心。
)朗读排比句,读出自豪、扬眉吐气的气势。
4、熟读6~8节,试背诵。
(背不出的允许看书)
四、布置作业
1、完成作业本第4题。
2、总结学习方法:
(理清写什么,反映了怎样的心情?
)
3、学习课文中的修辞手法的运用,并能仿写一两句:
联系课文内容写排比句:
全场30万人,为_____而_____;为_____而_____;为_____而_____。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开国大典 开国 大典 第二 课时 教学 设计