最新地图教案.docx
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最新地图教案
第三节 地图
教学目标:
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
4.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。
5. 知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点:
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
教学难点:
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
教学准备:
1.教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等。
课时安排:
2课时
教学过程:
第三节 地图第一课时
迷语导入:
“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
”(迷底:
地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
板书:
第三节地图
提问:
一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
学生:
把实物缩小,用符号表示……
提问:
下边我们就实验一下,把实物画在纸上。
学生活动:
用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40),然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上
提问:
同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?
学生:
把课桌缩小。
提问:
你们把课桌缩小了多少倍?
学生:
缩小了10倍
提问:
我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1:
10(注意单位用厘米)。
板书:
一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=
学生活动:
打开地图册,找一找地图上的比例尺,请一学生写在黑板上
(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)
板书:
比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
提问:
数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算:
由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动:
1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
数字式
线段式
文字式
图上1厘米代表实地距离500千米
050千米
1:
500000
2)读“北京城区”图,此图的比例尺是什么形式?
从文化宫到美术馆大致有多远?
能不能知道?
提问:
地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅要会读比例尺,还要会在地图上辨别方向。
板书:
二、地图上的方向
演示:
指导学生读P19“C图-c”、分组讨论回答下列问题:
1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
2)标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向
3)图中的甲点在乙点的什么方向,丙点在乙点的什么方向?
学生:
经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向,丙点在乙点的正东方向
提问:
在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
板书:
1、经纬网定方向
提问:
同学们打开书,看图P19“C图-a”,谁发现了这张图与“C图-c”有什么不同?
学生:
这张图没有经纬网,有一个标志。
讲解:
这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:
指向标指向北方。
板书:
2、指向标定方向
学生活动:
1)分组讨论,完成教材提供的活动;
2)1、2、3组同学将指向标改成,4、5组同学将指向标改成,分别判断:
汽车沿什么方向行驶?
黑板画板图:
讲解:
有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么判断方向呢?
学生:
用人们常说的“上北下南,左西右东”。
学生活动:
1)分别说出B、C、D各点在A点的什么方向;
2)假如图中B、C两点的实地距离是90千米,分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生:
B点在A点的正东方,C点在A点的正南方,D点在A点的西北方向。
提醒学生:
知道实地距离,确定比例尺,首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离,再与实地距离相比,可得出该图的比例尺:
比例尺=
即:
1:
4500000
板书:
3、一般定向法
提问:
同学们思考一个问题:
地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?
学生:
站在南极点上,他的前后左右都指向北方;当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。
学生活动:
各小组同学合作交流:
假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?
(在北半球)看哪个小组的点子多?
学生:
1)可用指南针
2)白天可以利用太阳定方向
3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4)利用房屋确定方向
提问:
同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?
请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。
板书:
三、图例和注记
提问:
图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物,了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言,需要熟悉一些常用的图例。
学生活动:
1)分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法;
2)每人发三张卡片,画出三种图例;
3)小游戏:
出示卡片,学生抢答。
课后小结:
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素:
比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
布置作业:
利用课余时间,分小组观测校园内的主要地理事物,绘制一张校园平面图。
板书设计:
第三节地图
一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=
比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
第三节 地图第二课时
提出问题导入:
挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”,让学生观察:
学生活动:
1、观察着两张地图有什么不同;
2、每个小组讲讲自己观察的结果;
3、学生试着总结一下规律
启发学生:
观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。
地图比例尺的大小不同,所反映出来的信息也不同。
板书:
一、比例尺的大小
讲解:
比较两幅地图比例尺的大小,就要将其转换成分数式,这时分子都是1,若分母大比例尺就小,分母小比例尺就大。
世界地图的比例尺小,中国地图的比例尺大。
学生活动:
分析教材提供的“中国地图”“北京地图”,小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同,并填写表格。
讲解:
比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系:
比例尺
所示范围
内容反映
根本不知道□比例尺愈大
愈小
我们长期呆在校园里,对社会缺乏了解,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。
他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。
对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识,缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力;愈详细
比例尺愈小
愈大
因此不难看出,自制饰品在校园里也大有市场所在。
对于那些走在流行前端的女生来说,〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
愈简略
附件
(二):
调查问卷设计
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
练习:
做P21读图活动1巩固:
过渡:
地图上的比例尺,一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度,另一方面可以用来量算距离。
学生活动:
利用教材提供的“北京城区地图”,量算从文化宫到美术馆的直线距离;
手工艺制品是我国一种传统文化的象征,它品种多样,方式新颖,制作简单,深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖,追求时尚。
追求个性,表现自我的消费趋向:
购买行为有较强的感情色彩,比起男生热衷于的网络游戏,极限运动,手工艺制品更得女生的喜欢。
提问:
地图上两算两地间的直线距离比较容易,量算曲线距离呢?
1、现代文化对大学生饰品消费的影响学生活动:
1.量算P21G图中河流的曲线距离
2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离?
(寻求解决问题的多种方法)
标题:
上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业,灵活就业2004年3月17日提问过渡:
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□1、假如我们随旅行团到达了黄山,你需要一张什么地图?
(黄山导游图)
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸,此事轰动了世界,我想知道美国在哪,应该选择什么地图?
(世界地图)
3、有一个外地人来北京观光,他住在北京站附近,想去颐和园,不知道要乘什么车,怎么办?
(买一张北京交通图)
承转:
通过这些小事例,我们可以知道地图的种类很多,不同的地图能够反映不同的信息。
板书:
二、地图的种类
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
板书:
三、从地图上获取信息
导入:
人们外出旅游,需要交通图;要了解一个地区或国家的地形及河流,需要查找该国地形图,
我们要会根据使用目的,正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
提问:
下列三位同学各需要选择什么样的地图?
请你们出主意。
(学生讨论回答)
(1)我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动,事先需要设计行动方案。
(到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图)
(2)印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后,印度和巴基斯坦的关系日趋紧张,两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。
我想知道这两个国家在哪里?
(需要世界政区图)
(3)我们去博物馆参观,博物馆离我家比较远,我得想一想怎样乘车。
(需要交通图)
板书:
四、地图的发展
随着电子计算机等技术手段的应用,地图信息的获取和呈现方式日益多样,极大地方便了我们的选择和使用地图。
例如,利用卫星或者飞机,可以大范围地快速获取地面信息,加工成可识别的图像,不仅可以打印在纸上,而且可直接在屏幕上显示。
学生活动:
阅读教材P23-P24文字后,让学生举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
课堂小结:
人们的许多社会活动会用到地图,今天我们学习了怎样从地图上获取信息,根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。
掌握这些地图的知识,养成在日常生活中运用地图的习惯。
布置作业:
做P21读图活动2、3
板书设计:
一、比例尺的大小
1.比例尺是一个分数,分母愈大,比例尺愈小;分母愈小,比例尺愈大。
2.比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系:
比例尺
所示范围
内容反映
比例尺愈大
愈小
愈详细
比例尺愈小
愈大
愈简略
二、地图的种类
三、从地图上获取信息
四、地图的发展
1.遥感图像
2.电子地图
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