六年级英语上册教案汇总.docx
- 文档编号:15494202
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:88
- 大小:88.89KB
六年级英语上册教案汇总.docx
《六年级英语上册教案汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语上册教案汇总.docx(88页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六年级英语上册教案汇总
二〇一六~二〇一七学年度第一学期
备课本
单位王口镇第二小学
年级六年级
学科英语
姓名
教学进度表
2016–2017学年第一学期英语学科
日期
周次
课时
教学内容
备注
1
3
Lesson1—lesson3
2
3
Lesson4—lesson6
3
3
Lesson7—lesson9
4
3
Lesson10—lesson12
5
3
Lesson13—lesson15
6
3
Lesson16—lesson18
7
3
Lesson19—lesson21
8
3
Lesson22—lesson24
9
3
Revision1
10
3
Revision2
11
3
Revision3
12
3
Lesson25—lesson27
13
3
Lesson28—lesson30
14
3
Lesson31—lesson33
15
3
Lesson34—lesson36
16
3
Revision4
17
3
Revision5
18
3
Revision6
学情分析表
班级
任课教师
学科
分析时间
学生基本情况
班级
人数
男
女
优秀生数
男
女
潜能生数
男
女
目前学生学习本学科的基本情况及存在的主要问题
特殊学生姓名及其表现
转入学生学习情况
努力方向及措施
新版小学英语六年级教案
第一单元
Lesson1
教学目标:
学习如何使用动词原形表达“应该”做什么;学习如何使用don't表达“不应该”做什么。
教学重点:
Listentotheteachercarefully.
Handinyourhomeworkontime.
Don'tbelateforclass.
Don'tmakenoiseinclass.
教学难点:
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
1.准备本课教学挂图和录音磁带;三年级下册歌曲Nicetoseeyouagain.的磁带。
2.准备一些小纸片供学生投票选举时用。
3.准备若干张彩色A4复印纸,供学生填写班级规则。
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音,全班同学随着录音,边唱边做动作相互问候。
同时,活跃课堂气氛,使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2.新课导入(Presentation)
1)教师向学生问好,并引导学生与老师和同学分别问好。
2)教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排,强调课堂纪律和学习要求,进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
3)教师讲解课文内容,让学生理解本课主要内容。
4)教师领读课文。
5)学生自由读文后,指生读,教师纠正。
3.趣味操练(Practice)
小品表演。
由一名学生扮演不遵守纪律的同学,进行表演。
表演完毕,请其他同学点评他违反了哪些规章制度。
例如:
S1:
Hedoesn'tlistentotheteachercarefully.
S2:
Hedoes'thandinhishomeworkontime.
S3:
Hemakesnoiseinclass.
4.布置作业(Homework)
板书设计:
Lesson1
Listentotheteachercarefully.
Handinyourhomeworkontime.
Don'tbelateforclass.
Don'tmakenoiseinclass.
教学反思
Lesson2
教学目标:
1)集中强化Lesson1中出现的核心句型,同时进行词汇的扩展。
用图片或简笔画创设真实情景,给学生提供更多运用语言的机会,提高学生在相关话题背景下的交际能力。
2)学习和练习正确书写四会单词:
ask,eat,make,carefully和四会句子:
Listentotheteachercarefully.
3)通过有节奏的韵律诗,让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律,集中操练/u:
/这个音素。
教学重点:
carefully,ask,make,eatListentotheteachercarefully.
教学难点:
Newsentences’pronounceandapplication.
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
卡片和录音磁带
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
让学生以小组为单位,汇报他们在学校应当遵守的一些规则,然后将小组作品呈现在黑板上,由全班学生进行评议,评选优秀作品。
2.新课导入(Presentation)
1)教师在总结学生作品的同时,让学生寻找身边的榜样,充分挖掘每一个学生的闪光点。
2)教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生:
T:
(Student'sname)isagoodstudent.Helistenstotheteachercarefully.
T:
(Student'sname)isagoodstudent.Sheasksquestionsactively.
T:
(Student'sname)isagoodstudent.Heisquietinthelibrary.
T:
(Student'sname)isagoodstudent.Sheisalwaysreadytohelpothers.
上述句子穿插在学生的介绍中进行,将动词短语板书在黑板上,进行单词和短语的认读教学。
3)板书本课的三会四会词语,让学生问图中的人物正在做什么,教师回答。
S1:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheisaskingquestionsactively.
S2:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheistalking.He/Sheisnotquietinclass.
S3:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheismakingnoise.
S4:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheiseatinginclass.
以上的问答要反复进行多次,教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4)学生明白词语的意思以后,教师提问学生图片中的做法是否正确。
例如:
T:
Ishe/sherightorwrong?
S1:
He/Sheisright!
T:
Ishe/sherightorwrong?
S2:
He/Sheiswrong!
5)学生能够正确判断图片内容之后,要求学生提问,师生共同进行下面的句子练习,要反复进行多次。
S1:
He/Sheiseatinginclass.Heiswrong!
T:
Don'teatinclass!
T:
Pleasedon'teatinclass!
S2:
He/Sheisaskingquestionactively.Heisright!
T:
Askquestionactively.
T:
Pleaseaskquestionactively.
6)教师板书本课四会单词和句子,让学生在练习本上模仿练习,先口说再抄写。
3.趣味操练(Practice)
1)Pairwork:
两个学生一组,指图进行对话练习。
(以卡片“上课积极回答问题”为例)
A:
Whatishe/shedoing?
B:
He/Sheisaskingquestionsactively.
A:
Isherightorwrong?
B:
Heisright.
A:
(Pleaseask)Askquestionsactively.
B:
OK!
(同时,模仿一个上课积极回答问题的动作。
)
2)让学生分组完成课本第4页的会话练习。
3)通过有节奏的韵律诗,让学生体验感知字母组合oo在单词中的一般发音规律,集中操练/u:
/这个音素。
4.布置作业(Homework)
板书设计
Lesson2
Don'tbelateforclass/school.
Askquestionsactively.
Bequiet.Don'tmakenoise.
Don'teatinclass.
教学反思
Lesson3
教学目标:
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
教学重点:
Youshouldhelptosetthedinnertable.
Youshouldgotobedearly.
Youshouldkeepyourroomclean.
Youshouldn'treadinbed.
Youshouldn'twatchTVtilllate.
Youshouldn'tmakeamessinyourroom.
教学难点:
Newsentences’pronounceandapplication.
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
1.准备本课的教学挂图,录音磁带。
2.准备若干张彩纸或白纸。
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)师生简单问候。
2)复习上节课所学内容。
2.新课导入(Presentation)
1)看书中图,让学生评价Peter在学校的表现。
教师先作一个示范,然后让学生接着说:
T:
Peterlistenstotheteachercarefullyinclass.Heisagoodstudentatschool.
S1:
Peterasksquestionsactivelyinclass.Heisagoodstudentatschool.
S2:
Peterisquietinthelibrary.Heisagoodstudentatschool.
S3:
Peterisreadytohelpothers.Heisagoodstudentatschool.
2)在学生评价Peter的同时,教师进行总结,并将话题引向本课的教学内容:
Peterisagoodstudentatschool.Butsometimesheisnotagoodboyathome.再看Peter在家不良表现的图,然后向学生提出问题:
Look!
Doyouthinkheisagoodboyathome?
3)教师将对应的词组写在黑板上,领读词组并提出问题:
Doyoumakeamessinyourroom?
Whohelpstosetthedinnertable?
Doyouoftenreadinbed?
Doyougotobedverylate?
DoyouwatchTVthewholeevening?
4)教师根据学生的回答进行小结:
Peterisn'tagoodboyathome.Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'tknowwhattodo?
Nowlet'shelphim,Ok?
Tellhimwhatheshoulddoathome!
同时,将should板书在黑板上,进行领读拼读。
5)教师读文,让学生一边听一边指图。
9)教师领读,让学生跟读模仿。
3.趣味操练(Practice)
做找缺点的游戏。
一个小组的几名成员到讲台前分别做各种动作,请其他小组的成员迅速挑毛病。
例如:
S1:
Youshouldn'twatchTVthewholeevening.Youshouldgotobedearly.
S2:
Youshouldn'treadinbed.Youshouldreadatthedesk.
4.布置作业(Homework)
板书设计:
Lesson3
Youshouldhelptosetthedinnertable.
Youshouldgotobedearly.
Youshouldkeepyourroomclean.
Youshouldn'treadinbed.
Youshouldn'twatchTVtilllate.
Youshouldn'tmakeamessinyourroom.
教学反思
Lesson4
教学目标:
1.使学生能够结合本课的核心句式,结合真实情景替换其中部分信息,用should和shouldn't谈论“应该”做什么,“不应该”做什么。
2.学习和练习正确书写本课的四会单词、词组和句子:
3.通过韵律诗学习字母组合ur在单词中的一般读音规律,让学生集中感知音素/?
/的发音。
教学重点:
Grasp“Let’schant”
教学难点:
Newsentences’pronounceandapplication.
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
卡片和录音磁带、彩色复印纸若干张、在《品德与生活》教材或其他的漫画册中搜集一些小图片
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)师生简单问候。
2)复习上节课所学。
2.新课导入(Presentation)
1)教师把Youshouldgotobedearly和单词early,go,home,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set分别写在黑板上,领读单词和句子。
2)让学生仿写单词,然后进行写单词比赛。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,将学生卡片分为四张一组,正面朝下放在桌子上,要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容,谁先说出正确的句子,谁即为获胜方。
2)组织学生完成课本第7页的活动:
要求学生分组讨论制定家庭守则,包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容,选出一个人做记录。
内容商定后,誊写在一张硬纸上,小组合作对其做一些修饰,最后把制定好的家庭守则展示给大家看,并使用Weshould....Weshouldn't....作介绍。
3)进行家庭生活小品演出。
鼓励学生将本课新学的句子用到小品表演中去。
师生共同评选出最佳编剧、最佳导演和最佳演员。
4.布置作业(Homework)
板书设计:
Lesson4
Youshouldkeepyourdeskclean.
Youshouldhelptosetthedinnertable.
Youshouldn'tgohometootake.
Youshouldn'tmakeamessinyourroom.
教学反思
Lesson5
教学目标:
学习使用must告诫别人“必须做某事”,使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。
教学重点:
本课对话框中的所有内容都是学习重点,即must和mustn't表示告诫的用法。
教学难点:
Newsentences’pronounceandapplication.
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
1.准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。
2.结合本课教学需要,准备歌曲Trafficlight的录音。
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)师生简单问候。
2)复习上节课所学。
2.新课导入(Presentation)
1)教师拿出事先准备好的图片,呈现情景。
让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。
教师提出问题让学生思考:
Whatishe/shedoing?
Ishe/sherightorwrong?
Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?
2)学生分组讨论图片情景,对其中人物的行为进行辨别。
3)让每组选出一两个学生发言,其他学生提供帮助。
4)当学生回答Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?
这个问题时,说Youshould....Youshouldn't...的时候,教师首先肯定学生的回答,重复一遍,接着用must和mustn't再说一遍。
反复几次,让学生理解:
must和should的意思接近,mustn't和shouldn't的意思接近。
5)然后教师用should和shouldn't说出本课的几个核心句子,让学生用must和mustn't再说一遍。
6)教师范读,让学生指着图片听。
7)师领读,让学生跟读模仿。
8)在必要的时候,教师可以对部分词语的意思简单解释一下。
3.趣味操练(Practice)
1)教师指图片中的人物,让学生用He/Shemust....He/Shemustn't....抢答。
2)教师模拟本课中的某些行为,让学生用Youmust....Youmustn't....抢答。
4.布置作业(Homework)
板书设计:
Lesson5
Wemustobeytherules.
Wemustwaitforthegreenlightwhenwe
crosstheroad.
Wemustkeepoffthegrass.
Wemustn'tspitontheground.
Wemustn'tpicktheflowers.
教学反思
Lesson6
教学目标:
结合图片呈现的情景,集中强化训练must和mustn't的用法,同时拓展同一话题下的词语。
让学生通过在新的语境中反复运用这些词语,达到巩固语言知识,提升言语交际技能的目的。
教学重点:
lookout,wait,must,good
Lookout!
Youmustwait.
教学难点:
Newsentences’pronounceandapplication.
教学方法:
Learningingroup
教学模式:
和谐教学
教具准备:
卡片和录音磁带、学生准备一些硬纸板和彩色笔、从网上下载一些常见的图文标志。
课时安排:
1课时。
教学过程
个性修改
(授课时间:
年月日)
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)师生简单问候。
2)复习上节课所学。
2.新课导入(Presentation)
1)教师使用教学卡片,依次呈现respectoldpeopleandhelpthem等6个短语,首先让学生观察,然后提问:
Whatistheboy/thegirldoing?
学生回答后教师接着问:
Ishe/sherightorwrong?
让学生判断。
学生判断为right的,教师马上说:
Good!
Youmust....学生判断为wrong的,教师马上说:
Good!
Youmustn't....
2)教师领读,让学生指着相应的卡片跟读。
让学生在读完短语后,用must和mustn't说出相应的句子。
3)教师以任意顺序说出卡片内容,让学生快速举卡片,用must和mustn't说句子,看谁举得快,说得对。
4)教师举卡片,让学生抢答,快速用must和mustn't说句子,看谁最先正确地说出卡片内容。
5)让学生分组,先讨论,然后每组派一到两个学生到前面表演哑剧,内容是本课所学6个短语中的一项,让其他同学猜,看谁表演得逼真,看谁猜得快。
6)教师示范板书本课的四会词语和句子,让学生观察模仿。
然后让学生到黑板上进行书写竞赛。
3.趣味操练(Practice)
1)组织学生完成课本第10页的制作活动。
让学生发挥想象,合作创作一些英语标志。
2)通过韵律诗学习字母组合ch在部分单词中的读音规则,集中感知音素/tS/的发音。
4.布置作业(Homework)
板书设计:
Lesson6
lookout
wait
must
good
Lookout!
Youmustwait.
教学反思
Lesson7
教学目标:
学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。
熟悉英文e-mail的格式,并在实际生活中应用。
教学重点:
表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子:
Igetupatseveneverymorning.
Igoto
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 上册 教案 汇总