福师《学前儿童数学教育》在线作业3 参考资料.docx
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福师《学前儿童数学教育》在线作业3参考资料
学前儿童数学教育
1单选题
1____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看,或者通过示范的动作,经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则,使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
C
A操作法
B讲解法
C演示法
D试验法。
2教师可采用( )的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A
A任务分析
B问卷调查
C观察
D谈话
3小组活动形式存在着一些问题,主要有____。
A
A对教师有较高的要求
B幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D教学目标上的整齐划一。
4基数的教学是安排在()B
A小班
B小班到大班
C小班到中班
D中班
5幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的()。
D
A智力
B抽象逻辑思维能力
C思维的抽象性和逻辑性
D思维能力。
6相邻数中存在()关系。
D
A可逆
B大小、多少
C传递
D等差。
7数的守恒教育一般安排在( )进行。
D
A小班
B小班到大班
C小班到中班
D中班。
8幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
B
A根据活动目标定名称
B用数学术语定名称
C用生活的语言定名称
D根据活动过程定名称。
910以内数的相邻两数中存在()关系B
A可逆
B大小、多少
C传递
D等差
10数的组成中两个部分数之间存在()关系B
A互换
B互补
C函数
D等差
11认读数字一般是结合()教学进行C
A数的组成
B加减法
C基数
D相邻数
12
A3
B4
C5
D6。
13()是计数能力发展的关键D
A口头数数
B按物计数
C说出总数
D按数取物
14总体上说,现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
C
A11
B10
C12
D13。
15幼儿学习将相关的物体一一匹配,这属于()。
B
A分类
B对应
C排序
D比较。
2多选题
1下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
ABC
A量的初步知识
B空间方位初步知识
C时间初步知识
D10以内的乘除法。
2数学教育联系儿童的生活,具体地应表现在:
___ABC
A教育内容应和儿童的生活相联系,要从儿童的生活中选择教育内容
B在生活中引导儿童学数学
C引导儿童用数学
D重视儿童知识的系统性和逻辑性
3集体活动形式存在着一些问题,主要有____。
ABC
A教学目标上的整齐划一
B忽视幼儿在发展上的个体差异
C很难给个别幼儿以帮助和指导
D难以集中地实现教学目标。
4幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
ABC
A提供的材料应充分
B提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C在学习同一概念或同一关系时,所提供的材料应多样化
D材料越多越好。
5幼儿量的排序的种类有____。
ABCD
A按物体的外部特征排序
B按规则排序
C按物体量的差异排序
D按数排序。
6下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
ABCD
A感知集合教育
B10以内的数
C10以内的加减法
D简单的几何形体知识。
7幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
ABCD
A操作法
B讲解演示法
C游戏法
D观察比较法。
8数学区活动的指导包括多个方面,下面属于数学区活动的指导的有()。
ABCD
A教师应向全体幼儿介绍数学区,并讨论制定必要的规则
B使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料,它们放在什么地方以及如何使用
C数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣,适时予以增加或替换
D动员幼儿和家长丰富数学区的材料。
9书写阿拉伯数字的指导要点有____。
ABD
A与数的组成教育同步进行
B注意正确的书写姿势的培养
C用普通话准确认读
D教幼儿书写练习。
1010以内数的加减运算的指导要点包括____。
ABCD
A根据实际安排教学形式
B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C指导幼儿学习列式和运算
D运用多种方式进行运算练习。
11幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
ABCD
A活动名称
B活动目标
C活动准备
D活动过程。
12在小组活动中,教师的指导要求包括____。
ACD
A教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B目标要统一
C观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D要给予儿童必要的指导。
13教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
ABCD
A应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B在幼儿操作的过程中,要给他们足够的时间和空间
C对于幼儿在活动中获得的经验,可通过提问,组织幼儿讨论,使其系统
D对于幼儿在活动中获得的经验,应帮助他们归纳、整理。
14渗透性的数学教育活动主要包括____。
ABCD
A生活活动
B游戏活动
C其它教育活动
D数学区活动。
15幼儿数学教育总目标有____。
ABCD
A激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣,使他们愿意并喜欢参加数学活动
B引导幼儿在与环境的相互作用的过程中,获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
16教师在指导幼儿操作活动时,应注意____。
ABC
A为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B在幼儿活动前,要向幼儿作必要的介绍,使幼儿了解做什么,怎样做
C在幼儿操作后,对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D对自己的指导进行反思。
17教师在选择学习经验时应考虑____。
ABCD
A所选的经验是否是数学学科的知识内容
B所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
18下列属于感知集合教育的有____。
ABC
A物体分类的教育
B认识“1”和“许多”
C比较物体的相等和不相等
D10以内初步数概念的教育。
19幼儿教育活动目标的内容包括____。
ABCD
A知识概念的学习
B认知能力的发展
C操作技能的掌握
D兴趣态度和行为习惯的养成。
20下列属于量的守恒教育的指导要点的有____。
ABCD
A运用变式进行教育
B用同等量的两份物体作守恒判断
C用测量或计数加以验证
D渗透整体与部分关系。
3判断题
1提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
B
A错误
B正确
2比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
B
A错误
B正确
3数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的,数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
B
A错误
B正确
4在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象A
A错误
B正确
5教育目标可作为教育评价的重要基础,是教育目标的功能之一。
B
A错误
B正确
6幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
B
A错误
B正确
7目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
B
A错误
B正确
8数学知识是一种逻辑知识,儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
B
A错误
B正确
9规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素,但评价不是。
A
A错误
B正确
10幼儿理解基数比理解序数晚。
A
A错误
B正确
11在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象。
A
A错误
B正确
12教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
A
A错误
B正确
13分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容,只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A
A错误
B正确
14在采用比较的方法进行教学时,所比较的两个物体(或两个以上的物体)之间无论是否有联系,都可以进行比较。
A
A错误
B正确
15分类是计数的必要前提,能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
B
A错误
B正确
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