必备识字教案4篇Word文档下载推荐.docx
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汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!
想不想用这种办法来认识其他的字?
让我们走进“识字加油站”吧!
4.出示:
蚊鲤伙伴虾
检查识字效果。
指导书写。
找规律,说写法,教师示范,学生书写。
三、学习儿歌,感受快乐师:
看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?
读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。
学生质疑。
1.出示:
蚯蚓土里造宫殿。
宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!
瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。
2.出示:
蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛忙着织网,要干什么呀?
生:
捕捉飞来的小虫。
3.学习“网”字。
谁能从句子中找出“网”这个字?
你是怎么知道的?
你还知道哪些“网”?
合作学习,多种形式读儿歌。
1.指名说方法:
有感情地朗读、同桌分句读、表演读读……2.学生合作学习。
3.学生汇报合作成果。
师:
听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
老师也想和大家一起来读一读,好吗?
谁能建议一下,我们怎么配合比较好?
4.师生合作读。
5.配上《闪闪的星星》伴奏带。
四、小结师:
在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!
五、作业到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。
找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。
总评:
本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。
让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。
识字教案篇
21、让幼儿领会故事中的情节会表演。
2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。
3、让幼儿认识“红”
“黄”
“白”三个字。
让幼儿认识三个字。
让幼儿复述故事中的短句、会表演。
字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。
1、律动让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》
2、复习师:
小朋友们表现真棒!
我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看
3、新课我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?
它们在干什么?
后来又发生了什么事情?
好,现在就让我们带着问题一起来听故事①师:
故事的名字是什么?
它们都在干什么?
后来发生了什么事?
它们去找谁帮忙了呢?
{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”红:
⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?
②师:
三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?
蝴蝶又是怎么说的?
让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?
又是怎么说的呢?
让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。
黄:
⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词⑵生活中什么水果是黄颜色的?
⑶一起欣赏黄颜色的水果图片师:
我还带来了一些水果,我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。
让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?
有没有找到避雨的地方呢?
③师:
它们又去找谁了?
拍着小手请出白花姐姐的字宝宝白:
⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词⑵你能说出带有白字的成语吗?
⑶生活中的白颜色师:
④师:
白花姐姐怎么说的?
蝴蝶怎么说的?
最后会是谁帮助他们呢?
又是怎么帮助的呢?
继续听
4、巩固我们今天认识了哪几个字?
故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?
为什么?
小结:
学习游戏时要团结友爱、相互关心
5、延伸师:
你想来表演一下这个故事吗?
⑴情景表演⑵游戏:
小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。
6、结束律动:
《郊游》。
识字教案篇3教学要求:
1、认识
万、复等13个生字。
会写
万、丁等5个字。
认识欠字旁
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重点:
识字写字教学用具:
词语卡片课件教学课时:
根据学情定12教学过程:
第一课时
一、引入。
小朋友们,我们知道一年有四季:
春夏秋冬,我认为其中最美的要数春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!
二、看图感受春天的美并学词识字。
1、看图认识并朗读词语请小朋友用春天到了作为开头,把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。
如:
学生说到有关燕子的内容,就引出莺歌燕舞;
说到花开,引出百花齐放;
说到草绿,引出春回大地;
教师出示百鸟争鸣让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?
教师指导轻轻地读泉水丁冬
你还知道哪些描写春天的词语?
鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
描写春天的这些词语你喜欢吗?
把你喜欢的词语读一读、记下来。
小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字。
音难字:
请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的音要特别注意,待会儿请你提出来。
交流:
你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么?
读音难字,教师注意点拨、示范。
从字形上看,你觉得哪些字笔画多很难记?
①学生提出形难字。
②教师着重引导学生记舞柳。
分析复。
③学生分小组讨论记忆其他字。
④交流:
你能记住哪个字?
你是怎么记住的?
学生记歌字时,引导认识欠字旁。
去掉生字的注音,打乱顺序读生字。
三、书写生字。
学生读小标题:
我能写好这些字。
读一读,口头扩词。
请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位,你认为每个字的哪些笔画最关键?
教师范写,学生评价。
学生在音乐声中书写。
教师巡视指导。
展示、评价。
第二课时重温词语、生字;
生字扩词练习;
正确书写齐、冬二字;
画一画我眼里的春天。
识字教案篇4教案背景:
《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。
这是新教材具有独特创意的一块内容。
教学目标:
1、按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。
教学重点:
熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。
教学难点:
将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备:
课件教学过程:
一、复习巩固。
1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?
怎么写吗?
找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?
2、师评:
这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?
每个读两遍。
再评:
如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。
认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。
二、导入课题。
1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?
起床后又做了哪些事呢?
谁来说一说?
2、今天老师给大家介绍一位新朋友,她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?
三、授课
1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?
用我看到。
我听到。
2、这些说明了什么呢?
是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:
“起床了,起床了!
”
3、太阳闹钟小鸟你能读准这三个词语吗?
谁来试一试!
老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?
是几声?
当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?
谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?
我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?
自己先试一试!
找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。
听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?
哪一组来试一试?
4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?
请同学们大声地读一读第二行的三个词语:
穿衣下床起早你们知道什么叫起早吗?
你们在家里起的早吗?
我们可不能做一个小懒虫啊!
起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。
谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?
谁再来试一试?
男女生比赛,看谁读得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?
看图。
出示:
用餐刷牙洗脸①②③你能把这三个词语按顺序排一下吗?
谁能按着顺序领读一下?
师小结:
我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听
了不明白。
谁能填空来说说这个句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!
第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?
前4组和后4
组比赛,看谁读得最准确?
6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了
哪些事呢?
谁能读好这三个词语呢?
我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?
怎样读好“做操”这两个字呢?
同学们喜欢做操吗?
让我们开开心心地读读这行词语。
上学升旗做操第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。
7、读全文。
好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?
让
我们一起有感情地读一读吧!
男女生分开读,男读前两行,女读后两行。
去掉拼音后你还会读吗?
一二组读第一行,三四组读第二行,五
六组第三行,七八组第四行。
注意:
读出你们的感情。
我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样
才能把每件事做好!
下面听清楚老师的要求:
边读边在脑子里想象早上起来后做是的
顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!
四、教学生字。
1、出示“小”,这个字读什么?
在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,教师范
写,知道写勾。
“小”有几笔,都由哪些笔画组成?
师范写,学生念笔顺歌。
学生念笔顺歌,书空。
组词。
2、出示“鸟”,这个字读什么?
教学横折钩和竖折折勾。
这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你
们想认识它们吗,请看黑板。
教师范写笔画。
“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。
看看
“鸟”一共有几笔?
看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。
学生说笔顺歌,教师范写。
教师说注意点。
念笔顺歌,书空。
3、书上描红,教师巡视写字姿势。
五、作业布置。
1、读一读,朗读《识字2》。
2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。
六、板书识字2小:
小鸟鸟:
小鸟教学反思:
《识字2》以词串识字的形式出现,四行12个词语,分别从表示清晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面,表现了小学生在新的一天开始的生活场景。
我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。
因而教学本课,我创设情境,把认识事物和认识词语融为一体,调动学生多种感官,让学生充分感受起早的乐趣。
如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声,交流你听到了什么,从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”;
从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么,导入词语“穿衣、下床、起早”的认读,既认读了词语,又让学生感受了健康生活带来的乐趣。
学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语,提高了能力。
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