外国诗两首(优质课件)1.pptx
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俄罗斯文学的太阳,(国籍)伟大的诗人、_家,史称_,俄国文学语言的创建者和近代俄国文学的奠基人。
高尔基更赞誉他“一代宗师”,他的诗歌,像太阳一样,照耀着19世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。
著名的政治抒情诗有:
_致恰达耶夫。
亚历山大,普希金,(17991837),【走近诗人】,俄国,小说,“俄国文学之父”,自由颂、致大海、,他的说理诗,成为许多人激励自己的座右铭。
【第一乐章:
吟咏】,请各位同学自由诵读诗歌,自主感受诗歌的语气和重音!
普希金,假如生活欺骗了你,【第一乐章:
吟咏】,假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的/日子里/须要镇静:
相信吧,快乐的日子/将会/来临。
心儿/永远/向往着/未来;现在/却常是/忧郁:
一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去;而那/过去了的,就会成为/亲切的/怀恋。
【第二乐章:
品读】,自由品读诗歌,合作思考:
1.如何理解诗歌中的“欺骗”?
2.“假如生活欺骗了你”中的“你”指的是谁呢?
3.如何理解诗歌中的“过去了的就会成为亲切的怀恋”?
这首诗是诗人给邻居小女孩的题词,是诗人在流放期间,最艰苦的环境下,对邻居小女孩说的话。
那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
普希金在流放期间的乡村,【第二乐章:
品读】,【第三乐章:
悦读】,请用“从诗中的_词/句,我看到了普希金_的生活态度”句式分析。
【第二乐章:
品读】,假如生活欺骗了你,(男合:
舒缓地)不要悲伤,不要心急!
(女合:
亮丽地)忧郁的日子里须要镇静:
(男合:
沉稳地)相信吧,快乐的日子将会来临。
(男女合:
乐观地),心儿永远向往着未来;(男合:
平稳深沉地)现在却常是忧郁:
一切都是瞬息,(女合:
响亮亲切地)一切都将会过去;而那过去了的,(男女合:
乐观沉稳地)就会成为亲切的怀恋。
【第三乐章:
悦读】,去吧,从我的眼前滚开,柔弱的西色拉岛的皇后!
你在哪里?
对帝王的惊雷,啊,你骄傲的自由底歌手?
来吧,把我的桂冠扯去,把娇弱无力的竖琴打破我要给世人歌唱自由,我要打击皇位上的罪恶。
青少年时代自由颂节选,【第三乐章:
悦读】,我坐在阴湿牢狱的铁栏后一只在禁锢中成长的鹰雏和我郁郁地做伴;它扑着翅膀,在铁窗下啄食着血腥的食物。
它啄食着,丢弃着,又望望窗外,像是和我感到同样的烦恼。
它用眼神和叫声向我招呼,像要说:
“我们飞去吧,是时候了,我们原是自由的鸟儿,飞去吧飞到那乌云后面明媚的山峦,飞到那里,到那蓝色的海角,只有风在欢舞还有我做伴!
”囚徒,乡村幽禁时期,我为自己建立了一座非人工的纪念碑,在人们走向那儿的路径上,青草不再生长,它抬起那颗不肯屈服的头颅,高耸在亚历山大的纪念石柱之上纪念碑节选,重返京城时期,【第三乐章:
悦读】,感受普希金,他的诗(语言?
情感?
哲理?
句式?
),对自由、对生活的热爱,,真诚,自然朴素,2017年是俄罗斯文学之父亚历山大谢尔盖耶维奇普希金逝世180周年。
不仅在他的故乡俄罗斯有纪念活动,在中国,人们也以各种方式缅怀这位给中国文学带来深刻影响的伟大诗人。
上海东方艺术中心于纪念日当晚举行的致普希金诗歌朗诵音乐会,座无虚席,中俄两国艺术家联袂登台,用诗人不朽的作品,纪念诗人不朽的灵魂。
他的“用语言把人们的心灵燃亮”的崇高使命感和伟大抱负,深深感动着一代又一代的人。
普希金的一生,仅仅只有38岁。
他以青春的热情和勇气,将文学从宫廷的樊篱中解放出来,把它引向广阔的社会生活之中。
在普希金的影响下,一大批才华横溢的俄国作家脱颖而出,果戈理、莱蒙托夫、屠格涅夫、车尔尼雪夫斯基、列夫托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、契诃夫像璀璨的星辰在19世纪的世界文学的天空闪亮。
我的墓志铭-普希金这儿埋葬着普希金;他和年轻的缪斯,和爱神结伴,慵懒的度过欢快的一生,他没做过什么善事,然而凭良心起誓,谢天谢地,他却是一个好人。
【第四乐章:
歌咏】,请同学们以假如你欺骗了生活为题,仿照假如生活欺骗了你句式创作一首小诗。
假如你欺骗了生活,不要_,不要_!
_须要_:
相信吧,_。
【第三乐章:
悦读】,假如你欺骗了生活以为神鬼不知,心安理得且慢,生活并没有到此为止有一天,它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出,无愧的收获,假如你欺骗了生活,假如你欺骗了生活以为神鬼不知,心安理得且慢,生活并没有到此为止有一天,它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出,无愧的收获,作业布置:
1、课外阅读普希金诗集,深入了解诗人。
2、课外搜集说理诗,如曾藜的泥土、布莱克(英)的一粒沙、弗罗斯特(美)的未选择的路雪夜林边驻足等。
【第五乐章:
余韵】,作家柳青说:
“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。
”,未选择的路弗罗斯特,作者简介罗伯特弗罗斯特(1874-1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。
他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校,并喜欢写诗。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特的诗歌朴实无华,却又细致含蓄、耐人寻味。
一生共出了10本诗集,代表作有诗集少年的意志、白桦树等。
读,读准字音读出节奏读出感情,未选择的路弗罗斯特,黄色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条小路上,很少/留下/旅人的足迹。
朗读诗歌,整体感知,那天/清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。
啊,留下一条路/等改日再见!
但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方,我将轻声叹息/将往事回顾:
一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了/我一生的道路。
诗歌共四个小节,每小节各写的什么内容?
第一节:
“我”面对两条路时伫立思考;,第二节:
“我”选择了一条少有人走的路;,第三节:
尽管“我”走了一条别人很少走的路,但对另一条路也很留恋。
第四节:
“我”遥想多年后的自己对“现在”的选择的回顾。
怎样理解诗中的“路”的含义?
这是一种什么表现手法?
读了这首诗,你能悟出其中的道理吗?
品,小组合作,互动探究,活动一解读“路”,诗歌表面上是写自然之路,实际上是抒写人生之路。
象征,用具体的事物表达某种特殊的意义,“黄河”象征“中华民族”,“松柏”象征“坚强勇敢”,“竹子”象征“品节高洁”,“康乃馨”象征“母爱”,诗人写了两条路,一条是已选择的路,一条是未选择的路,为什么题目是“未选择的路”?
诗歌虽然写到已选择的路,但重点强调的却是未选择的路,以引起人们对人生选择的思考,所以以“未选择的路”为题。
活动二解读“我”,诗歌展现的是曾经的我、现在的我和将来的我,是一个伫立思索、选择、叹息回顾的我,是一个面对选择而犹豫、矛盾的我,是一个充满好奇心、敢于挑战的我,活动三解读诗歌的主旨,曾经的我面对两条路时,伫立思考,因为_。
现在的我选择了一条荒凉幽静之路,因为_。
将来的我回顾往事时轻声叹息,因为_。
人生哲理,人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
比较阅读,比较假如生活欺骗了你与未选择的路写法的异同。
在你的生活中,有过艰难选择的经历吗?
说说你当时的心路历程。
拓展延伸,材料一:
文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青,文天祥是南宋爱国诗人。
他的一生,与壮烈的民族存亡抗击战争相始终。
文天祥二十岁中状元,官至丞相。
在元兵大举渡江,南宋局势岌岌可危的紧急关头,他自卖家产,组织义军,举兵抗击蒙古铁骑,率兵奔赴临安保卫皇室。
不久奉命前往元军兵营谈判,被扣留,后冒险逃到温州,拥立益王赵昰,以图复国。
他募集将士,抵御元兵,转战赣、闽、岭南,兵败被俘,拘囚在燕京四年。
敌人以高官厚禄诱降,他始终不肯屈服,从容就义,终年四十七岁。
材料二:
布鲁诺用死来捍卫真理的科学家,布鲁诺文艺复兴时期意大利伟大的哲学家、科学家。
他幼年丧失父母,家境贫寒,所以由神甫养育长大。
但他自幼好学,15岁那年当了多米尼修道院的修道士。
他全凭顽强自学,终于成为当时知识渊博的学者。
后来他发展了波兰科学家哥白尼日心说,提出“宇宙无限说”,还提出了唯物主义思想。
这些学说及思想极大地撼动了教会的统治地位,被教会处以火刑,布鲁诺在罗马的百花广场上英勇就义。
但他的思想在欧洲大陆传播开来,他捍卫真理不畏迷信的精神被人们所歌颂,直到今天。
结合以上材料,仿照下列句式,写一段话。
文天祥选择了一条民族气节之路,才会有丹心照汗青的人生;他如果选择了投降,也许会封官加爵,享受荣华富贵的生活,但中华民族的英雄序列里将缺少一个最震撼人心的铁骨烈士。
_选择了一条_之路,才会有_的人生;他如果选择_。
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