通过神经系统的调节(说课)(新版ppt).ppt
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通过神经系统的调节(说课)(新版ppt).ppt
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,通过神经系统的调节,人教版必修三第二章第一节,说课人,闫海兵,说课内容,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,本节的内容是人教版高中生物必修三第2章第1节。
本节与第2章其他内容共同组成生物稳态调节知识体系。
本节内容是全国卷高考的热点,但是全国卷近三年仅在2016年涉及到1道选择题,预计2019年高考考到的可能性很大。
说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,本节内容学生在高一下学期已学习,已经两年没有接触本节内容,知识遗漏严重。
但是学生经过高中近三年学习观察能力、思维能力和学习能力有较大提高。
说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,1.概述神经调节的基本方式是反射,结构基础是反射弧2.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位,并沿神经纤维传导3.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递的方式,1.尝试分析兴奋传导与传递特点2.建立兴奋传导的模型,培养科学思维,尝试设计实验探究兴奋传导双向性和传递单向性,关注生活中的神经调节现象,体验生物科学之美,生命观念,科学思维,科学探究,社会责任,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,1、神经调节的结构基础和反射2、兴奋在神经纤维上的传导3、兴奋在神经元之间的传递,【重点】,1、兴奋在神经纤维上的传导2、兴奋在神经元之间的传递,【难点】,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,在学习神经调节的结构基础和反射的过程中,引导学生层层设疑、合作探究兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节。
使学生了解动物神经系统的调节和对生活常识的认识。
说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,课前准备:
利用废旧大答题卡,制作模型(含有“+”、“-”、Na+K+)
(一)导入并展示目标
(二)复习考点一:
神经调节的结构基础和反射考点二:
兴奋的传导与传递(三)小结及布置作业,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(一)导入大家思考一个问题,刚才班长喊起立后,同学们起立问好,参与这一生理活动的细胞有哪些?
是通过什么机制调节的?
展示教学目标,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(二)复习【考点一】神经调节的结构基础和反射步骤1:
学生自主思考和记忆,教师提问新亮剑P157,课前预习1-3教材P17思考与讨论学生纠错,教师点拨,并播放反射弧组成和反射过程动画步骤2:
新亮剑P160实战训练,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(二)复习【考点二】兴奋的传导与传递步骤1:
小组讨论并在投影仪下展示相关生物学过程新亮剑P157,课前预习4-10;组内用模型展示动作电位、静息电位的产生过程和兴奋传导的过程。
组内纠错,教师点拨。
说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(二)复习【考点二】兴奋的传导与传递步骤2:
兴奋的传导(坐骨神经、静息电位、动作电位、传导过程、局部电流、指针偏转),说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(二)复习【考点二】兴奋的传导与传递步骤3:
兴奋的传递(突触结构、神经递质、传递过程、单向传递、信号转换、突触的类型、药物),步骤4:
新亮剑实战训练例3-例6,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,(三)复习三、小结及布置作业作业:
新亮剑针对性训练,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,恳请各位专家批评指正谢谢,主讲老师,八音魔琴,说课人,闫海兵,说教材,说学情,说方法,说教学过程,说目标,说重难点,说板书,
(二)复习【考点三】神经系统分级调节和人脑的高级功能步骤1:
自主思考和记忆,教师提问、新亮剑P158,问题11-13。
、记忆教材的图片2-5、2-6、2-7步骤2:
新亮剑实战演练例7-8饮酒过量表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,分别对应的神经中枢是什么?
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