朗诵(课堂PPT).ppt
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1,第五章口语交际与训练,潘飞宏,2,第一节朗诵,训练目标与要求1.了解朗诵的含义及特点2.掌握朗诵的类型与技巧,3,朗诵的相关知识
(一)朗诵与朗读的概念朗诵:
是把文字作品转化为有声音语言的创作活动;是结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗读:
(三方面认识)依据文字作品进行的口语表达;朗读材料覆盖一切文字作品;由表现形式看,不依靠表演等手段介入。
朗读与朗诵有区别也有联系,朗诵材料主要是文学作品,朗诵带有一定的表演性。
我认为,朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。
4,
(二)朗读的基本要求:
1、扫除语言障碍。
首先排查生僻字词,特别要注意多音多义字,古诗文中特别要注意按意定音。
例如:
“纤”(xin)纤(qian)夫。
其次发音正确,吐字清晰,用标准的普通话朗读;再次不添字不少字不读破句,朗读清晰完整。
2、深入地理解文本。
怎么理解文本呢?
首先,了解作者及其写作背景。
“颂其诗,读其书,不知其人可乎?
”孟子万章下,5,一朗诵的意义朗诵是口语交际的一种重要形式;是人民喜闻乐见的一种口语艺术表演形式。
(1)朗诵有利于宣传教育
(2)朗诵有助于理解文学作品(3)朗诵有助于培养语言表达能力,6,二朗诵的特点
(1)文学性:
主要表现在朗诵作品的题材上。
如:
诗歌、散文、小说等文学作品
(2)艺术性:
主要表现在朗诵者的修养和技能技巧上。
(3)表演性:
主要表现在朗诵运用的形式上。
7,三朗诵的类型
(1)单人朗诵:
自然式、表演式
(2)双人朗诵:
齐诵、对诵(3)多人朗诵:
齐诵、分角色朗诵(4)集体朗诵:
齐诵、领诵(5)配乐朗诵:
通过音乐烘托渲染气氛(6)化妆朗诵:
如话剧表演,8,作品欣赏,9,朗诵叶挺同志的囚歌,注意句调的处理:
为人进出的门紧锁着,(平调)(冷眼相看)为狗爬出的洞敞开着(平调)一个声音高叫着:
(曲调)(嘲讽)爬出来吧,给你自由!
()曲调(诱惑)我渴望自由,()(庄严)但我深深地知道(平调)人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
(升调)(蔑视、愤慨、反击)我希望有一天(平调)地下的烈火,(稍向上扬)(语意未完)将我连这活棺材一齐烧掉(降调)(毫不犹豫)我应该在烈火与热血中得到永生!
(降调)(沉着、坚毅、充满自信)。
10,一棵开花的树席慕容如何/让你遇见/我在我最美丽的/时刻为这我已在/佛前/求了/五百年求它让我们/结一段尘缘佛于是把我/化作一棵树长在你/必经的/路旁阳光下慎重地开满了/花朵朵都是我/前世的/盼望当你走近/请你细听那/颤抖的/叶/是我等待的/热情而当你/终于/无视地走过在你/身后落了/一地的朋友啊/那不是/花瓣是/我/凋零的/心,朗读练习,11,作品欣赏,12,1、朗诵六法则读正字音用普通话读是起码要求,纠正方言。
口眼并用,心到口到,不添字、漏字,不读破句,读出标点符号,音量适当,语速合适。
读通词句这是诵读的基础。
要解决一词多义,古今异义,单音双音,词类活用等,以及判断句、倒装句、被动句、省略句等问题。
读准停顿这是诵读关键。
包括虚词用法,句式、语气等,作用是训练语感,把握意脉,领悟内容。
四朗诵的基本技巧,13,读清思路这是诵读的深入。
两个作用,一是训练思维,体味构思的妙处;二是便于背诵,会背文章者背结构。
读出感情这是诵读的熏陶感染。
把握诗文基调,了解诗文基本感情倾向。
论说类诗文语调较为平稳;记叙抒情类的语调较有表情;散文类的语调要体会其真情实感;韵文类的语调则要体会其韵律与节奏,声入心随。
读懂内涵这是诵读的深化。
读书的目的是求知,只有理解了文章的内涵才能真正将朗读表现至完美。
朗诵的基本技巧,14,2、朗诵的三大误区念字式朗读:
语调平直,没有轻声,没有重音,顿连呆板,更无从谈起语言的感情色彩。
念经式朗读:
发声含糊,频率细碎缺乏停顿、重音和语调的起伏,声音缺乏变化,感情由于语速过快而无法很好地得到表达。
八股式朗读:
刻意追求声音的形式,而忽略不同的文本内容,表现为朗读缺乏变化,缺乏生气。
朗诵的基本技巧,15,3、朗诵的三层境界第一层次品其滋味熟读。
要能抑扬顿挫地诵读。
(书读百遍,酝酿胸中,自然悟入)第二层次入其境界求静。
这时候身心专注,读书求悟进入的一种读书状态(若能达到此种静态,则其义自现)第三层次悟其真谛妙悟。
能在静态中达到对诗文精妙之处的感悟。
(悟是诵读的最高境界,即便当时没有情出,以后说不定什么时候答案会一下子在脑海中出现,豁然开朗),朗诵的基本技巧,16,3、朗诵的三层境界第一层次品其滋味熟读。
要能抑扬顿挫地诵读。
(书读百遍,酝酿胸中,自然悟入)第二层次入其境界求静。
这时候身心专注,读书求悟进入的一种读书状态(若能达到此种静态,则其义自现)第三层次悟其真谛妙悟。
能在静态中达到对诗文精妙之处的感悟。
(悟是诵读的最高境界,即便当时没有情出,以后说不定什么时候答案会一下子在脑海中出现,豁然开朗),朗诵的基本技巧,17,下面看一下朗读的基本技巧:
一、停顿停顿是指朗读过程中声音的断和连。
我们在朗读时,既不能一字一停,断断续续地进行,也不能字字相连,一口气念到底,无论是朗读者还是听众,无论是生理要求,还是心理要求,朗读中的停顿都是必不可少的;停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。
朗诵的基本技巧
(一),18,停顿的类型:
(1)生理性停顿:
作品中人物说话时由于换气或语噎、哽咽、气喘吁吁、欲言又止等生理现象造成的停顿。
在朗读中要给予象征性的、恰当的突显。
(2)语法停顿:
由整个语句的结构层次即语法关系形成的停顿。
(3)逻辑停顿:
为了强调某一事物,突出某个语意或某种感情而作的停顿,靠深刻体会其内在含义来安排。
逻辑停顿包括:
并列性停顿、陈述性停顿、转折性停顿、强调性停顿。
朗诵的基本技巧
(一),19,各种不同性质的停顿1、顺应语法的停顿。
这类停顿可以依据标点来处理,有时也可以突破标点的限制。
(见停顿与标点符号的关系)。
2、显示层次的停顿。
文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。
一般说来,文章中的节(段)这样的大层次比较容易划分,而一节(或一段)文字,甚至一句话中,也往往有有更小更细的层次,划分这些层次并用朗读中的停顿表现出来,就不是一件容易的事。
例1:
头上扎着白头绳,/乌裙,蓝夹袄,月白背心,/年纪大约二十六七,/脸色青黄,但两颊却还是红的。
(鲁迅祝福)例2:
她一手提着竹蓝,/内中一个破碗,/空的;/一手拄着一支比她更长的竹竿,/下端开了裂;/她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(鲁迅祝福),朗诵的基本技巧
(一),20,3、体现呼应的停顿。
文章中的呼应关系在朗读时主要通过停顿来体现的。
全篇整体性的呼应较易把握,而文章中的局部的呼应关系,往往由于朗读者的忽略而造成呼应中断,或呼应模糊,因此影响了语意的表达。
4、指向强调的停顿。
为了突出句中某些重要词语,引起听众的注意,加深听众的印象,可以在这些词语的前面或后面稍加停顿,这便是强调性的停顿。
例:
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵,沉默呵!
不在沉默中/爆发,就在沉默中/灭亡。
(鲁迅记念刘和珍君)朗读最后一句时,如果在“爆发”和“灭亡”的前面作一停顿,就可以使听众充分感受到这里发出了“不爆发即灭亡”的呼告及对读者投入斗争的召唤。
朗诵的基本技巧
(一),21,5、表达音节的停顿。
朗读诗词时,必须用停顿来表达音节,以加强节奏感。
例1:
白发/三千丈,缘愁/似个长。
不知/明镜里,何处/得秋霜?
(二三式)例2:
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。
蒌高/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
(二二三式)6、区别语意的停顿。
书面语中的某些歧义短语和句子,可以用朗读的停顿来揭示其不同的语法结构,从而表达不同的意义。
7、避免误读的停顿。
朗读中,停顿还有一种区别意义的作用。
魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者/不生,即使厌见者/不见,为人为已,也还都不错。
(鲁迅祝福),朗诵的基本技巧
(一),22,停顿与标点符号:
书面语言中标点符号与停顿的关系密切,是确定停顿的重要依据。
各种标点的停顿时间长短的一般规律是:
顿号最短,逗号稍长,分号、冒号较长,句号最长,问好、叹号同句号停顿的时间相近,省略号表示话没有说完时停顿,破折号不需要停顿。
朗诵的基本技巧
(一),23,鲁迅雪,暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬(qing)口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的,那是孤独的雪是死掉的雨是雨的精魂,24,作品欣赏,25,2、语调什么是语调?
为适应思想感情表达的需要,说话或朗读时,句子总是要有高低升降的变化,这种变化就形成了语调。
它随着语气和说话人的感情变化而变化。
借助语调,有声语言才有极强的表现力。
语调是千变万化的,它的基本类型只有以下四种:
升调:
调子平而升高,表示反问,疑问,惊异,兴奋和号召等语气。
降调:
先平而降,表肯定,感叹请求,沉痛,惭愧等语气。
平调:
语调平稳,没有什么重读或强调的显著变化。
一般的叙述、说明,以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子,用这种语调。
曲调:
调子先升高而降低,曲折变化,表示含蓄,夸张,反语,讽刺,怀疑,意外,惊奇等预期,朗诵的基本技巧
(二),26,3、重音轻重音是由音强、音长决定的。
气流量大,用力,发音时间长,音则重。
反之则短。
重音显得刚强,常用来表达坚定、果敢、豪迈、庄重的思想感情。
朗读时为了表达文章的中心思想和作者感情的需要,往往要把某些词语和句子读得重些,这些重读的部分就是朗读的重音。
朗诵的基本技巧(三),27,重音一般分成三种:
语法重音、逻辑重音、感性重音。
1、语法重音(加黑点的词为重音),它是指语法结构成分所反映的重音。
这种重音一般来说会自然流露。
2、逻辑重音:
为了突出句子的某种特殊意义而把某个词语加重读,它没有固定的位置,随着逻辑思维而变,完全由人的意志决定,又叫强调重音。
3、感情重音,是由于情绪特别激动而造成的重音,表示极度的喜怒哀乐之情。
朗诵的基本技巧(三),28,相信未来郭路生1968年,当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下:
相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下:
相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下:
相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛,相信未来、热爱生命她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的,我焦急地等待着他们的评定朋友,坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻,29,作品欣赏,30,4、节奏(速度)语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。
鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。
掌握好节奏技巧,一要有快慢之分,二是快慢交替进行,三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏。
朗诵的基本技巧(四),31,六种不同节奏类型:
轻快型:
多扬少抑,多轻少重,语词密度大,语言速度较快,常常表达喜悦欣慰心情;凝重型:
多抑少扬,多重少轻,语词疏,语言速度慢,严肃,肃穆,谈心的内容可用低沉型:
声音暗沉,句尾显沉重,语速慢,叙述不幸事,表达悲哀之情多用此高亢型:
明亮高昂,扬而更扬,语言速度偏快,表达令人振奋,狂喜的激情舒缓型:
轻松明朗,轻柔舒展,语速较慢,表现品位及感觉上的惬意舒心;紧张型:
多扬少抑,多重少轻,音节短,气促,语言速度快,常表示急迫内容,焦急心情和恐惧、心情。
朗诵的基本技巧(四),32,再别康桥徐志摩,轻轻的/我走了正如/我轻轻的来我轻轻的招手作别/西天的云彩那/河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的/心头荡漾软泥上的青荇油油的/在水底招摇在康河的柔波里我甘心/做一条水草那榆荫下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着/彩虹似的梦寻梦?
撑一支长篙向/青草更青处/漫溯满载/一船星辉在星辉斑斓里/放歌但我/不能放歌悄悄/是别离的笙箫夏虫/也为我沉默沉默/是今晚的康桥悄悄的/我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走/一片云彩,33,作品欣赏,34,用文字表达内心的人是幸福的,用声音表达情感的人也是幸福的,用声音装点文字的人则是双倍幸福的。
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