《小蝌蚪找妈妈》教案及教学反思文档格式.docx
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4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:
小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备:
教学挂图、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数:
三课时教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
2.读:
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!
可我不知道我的妈妈是谁?
它在哪?
听说一班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
二、引导看图1.图片中,哪些是小蝌蚪?
小蝌蚪在什么地方?
说说小蝌蚪的样子。
2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?
教师相机板书:
乌龟
三、自学课文老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,它有什么变化?
四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
教师重点指导:
蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。
群,qú
n,13笔,左右结构。
灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。
腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。
姨,yí
,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。
注意“女”作偏旁时,横不要出头。
宽,kuān,三拼音,10笔。
嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。
龟,guī,7笔,注意下边的写法。
摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。
要写好右边。
肚,dù
,左右结构,7笔。
鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。
2.试着回答问题:
小蝌蚪是什么样的?
小蝌蚪怎样长成青蛙的?
青蛙长得什么样?
五、课堂练习认记生字新词。
第二课时
一、复习检查1.认读生字新词。
2.听写:
蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1自然段课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?
教师一边讲评一边板书:
池塘一群黑灰色小蝌蚪现在在做什么呀?
小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈
妈,它是怎样回答的呢?
课文又是怎样写的呢?
我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?
交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。
师生对读,边读边做动作)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?
2.导读第3自然段小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。
理解“追上去”在句子中的作用。
表演动作。
3.导读第4自然段。
指名朗读本段。
青蛙妈妈什么样?
找出描写大青蛙的句子。
板书:
四条腿宽嘴巴大眼睛绿衣裳白肚皮理解“游过去”在句子中的作用。
4.齐读第5自然段。
小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小
蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?
小青蛙以后跟着妈妈
做什么?
5.小结:
教育学生要保护青蛙。
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快
活地游来游去
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
第三课时
一、复习检查
1.看拼音,写汉字。
Qīngwāmāmayǒusì
tiá
otuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedà
yǎnjing,pīzhebì
lǜdeyīshang,lò
uzhexuěbá
idedù
pī。
2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的`——开始什么样?
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
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