六年级英语下册说课-Unit4-Then-and-now-B-Let’s-talk-人教PEP版.pptx
- 文档编号:14814489
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:PPTX
- 页数:23
- 大小:3.79MB
六年级英语下册说课-Unit4-Then-and-now-B-Let’s-talk-人教PEP版.pptx
《六年级英语下册说课-Unit4-Then-and-now-B-Let’s-talk-人教PEP版.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语下册说课-Unit4-Then-and-now-B-Let’s-talk-人教PEP版.pptx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
,Unit4ThenandnowPBLetstalk,人教PEP小学英语六年级下册,说教学过程,Part5,Part4,Part3,Part2,说课后反思,Part1,说教法、学法,说教学目标、重难点,说教材、学情,01,Part1,说教材、学情,Hello!
Hi!
本课内容内容是PEP版小学英语六年级下册Unit4ThenandnowB部分的Letstalk。
本课通过Mike和John过去和现在的变化,从外貌的变化到能力的提升,让学生感受到时间的流逝和成长的力量。
02,Part2,说教学目标、重难点,学法指导通过对自学要求的一步步分析让学生明白什么是抓重点词法,使之再教学过程中进行,以有效的培养、发展学生学习的能力。
介绍一本书,不管是介绍主要内容,或是介绍书中的一个或几个部分,还是说说读这本书的感想,都会涉及到书的主要意思,概括书的内容,这又与本组训练学生概括文章的内容相一致。
2、说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界:
1、学生能够在语境中感知、理解different,active等单词、短语及句型。
2、学生能够听懂Letstry的录音内容并选出正确选项。
3、学生能够听懂会说会表演Letstalk的内容,并能在实际情景中应用。
教学重点:
学生能听懂会说会表演Letstalk的内容。
教学难点:
学生能够运用所学句型联系实际,创编对话。
03,Part3,说教法、学法,教师,methord,学生,Part3说教法、学法,04,Part4,说教学过程,WARMUPANDLEADIN热身活动,Step1,设计意图:
以旧带新,为新课学习做铺垫。
通过老师的新老照片对比,引起学生的好奇心,持续保持学生的有意注意,分散难点,提前感知任务2和任务3。
PRESENTATION新知呈现,Step2,设计意图:
以具体情境引入所听内容有利于同学们更好的获取信息,在听完对话后紧接着过渡到Letstalk部分,可以起到很好的衔接作用。
PRACTICE巩固操练,Step3,设计意图:
必要的机械操练能够帮助学生正确无误地记忆句型,小组活动面向整体学生,关注个体差异。
PRODUCTION拓展运用,父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一只大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
黄昏的海岛,阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。
一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。
2.做好笔记,设计意图:
将学习内容落实到笔头上,完成了听说读写四方面的训练。
Step4,设计意图:
利用板书的框架结构帮助学生理清文本脉络,培养学生的发散思维。
设计意图:
将学生带入实际生活中,扩展学生的思维,进行德育渗透。
SUMMARY总结,Step5,设计意图:
对本课的知识点进行总结,使学生更牢固的掌握好学习过的内容。
05,Part5,说课后反思,本课的内容是人教PEP小学英语六年级下册Unit4ThenandnowB部分的Letstalk。
本课通过Mike和John过去和现在的变化,从外貌的变化到能力的提升,让学生感受到时间的流逝和成长的力量。
一、利用游戏“Catchthewords”进行导入,复习旧知识,引入新知识。
为了激发学生的学习兴趣,我向学生展示了自己现在和小时候的照片。
通过自己过去和现在包括外貌,性格及能力的变化,让学生初步感知本课重点句型Before.Now.的用法。
为了不影响对话教学的整体性,我将本课的两个生词different和active放到课前解决。
利用丰富的面部表情和肢体语言让学生理解他们的含义及用法。
同时教育学生做一个乐观,积极向上的人。
我能感受到,在这一环节,学生对本课的内容产生了强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
二、创设情境,利用听来初步感知文本内容,再进入文本,默读课文回答问题。
接下来进行必要的机械操练,它不但能够帮助学生掌握重点句型,而且能为接下来的文本的输出打好基础。
在新授的展示环节我面对全体学生,注重个体差异,分别设置了一星任务和二星任务,让学生根据自身能力选择任务。
务扩展训练部分由浅入深设置了三个学习任务:
任务一:
根据板书介绍John和Mike的变化。
任务二:
根据所学句型创编对话。
本课的主题是变化,通过文本,我们可以明显的提取出外貌、性格和能力的变化,其实它还隐藏着一个内容,就是喜好的变化。
所以我在进行表演示范的时候,我增加了自己喜好的变化,先是喜欢的食物发生变化,向学生倡导健康的饮食习惯。
然后是学生经常遇见的问题,根据对老师的喜恶,决定学科的喜恶。
在这里教育学生学习是自己的事情,要对自己负责。
任务二将所学内容带入实际生活中,提高了学生学习英语的积极态度,拓展了学生的思维,同时提高了学生的英语表达能力。
学生也带给我很大的惊喜,他们很兴奋的讨论自己的变化,并参与到其他人的讨论中。
任务三:
写一封信。
将自己的变化(外貌、能力、性格及喜好)落实到笔头上,完成了课标要求的听、说、读、写四个方面的训练。
最后扩展万事万物都有变化不仅仅是人类,包括环境,动物在受到污染后都会发生变化,呼吁学生保护环境。
通过本课,我感受到学生的听、说能力不是一朝一夕就能够形成的,所以在今后的教学活动中,我会为学生尽量创设符合他们生活实际的情景,多给学生表达、交流合作的机会,实现真正意义上的生本课堂。
Thankyou!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 下册 Unit4 Then and now Let talk 人教 PEP
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-14814489.html