三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国通用.docx
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三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国通用
XXX《水果皮玩起来》教学设计
一、教学思考
本课通过一系列的活动,先激发学生玩水果皮的兴趣,了解水果皮的作用并确定制作方向,再制作创意水果皮造型以及玩一玩水果皮造型大比拼,最后交流总结,展示成果,将水果皮“变废为宝”。
“水果皮玩起来”的主要任务在于锻炼学生的动手能力,发展创造性思维,提高资源的利用率。
学情分析:
水果,与学生的生活常识、生活经验密切相关,是他们非常感兴趣的题材。
三年级学生已具备了一定的实践能力,对可以动手动脑的课程兴趣浓厚,但对综合实践活动课程却并没有十分深入的了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,能够试着和同学展开小组合作研究,在有效的活动中不断提高实践与创新的潜能,使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
设计理念:
水果,大家都爱吃,可水果皮是否能引起人们的注意呢?
借助“水果皮玩起来”这一活动载体,让学生在真实的实践活动中,认识到平时不起眼的水果皮有许多作用,养成生活中认真观察的好惯。
通过水果皮造型的活动,变废为宝,锻炼学生的动手能力,发展学生的创造性思维,既让学生乐观察、爱动脑,提高资源的利用率,又引导他们体验活动的乐趣,让学生做中乐、做中学、做中获,使“水果皮玩起来”主题活动具有展现自我、挑战合作、增长能力的教育价值。
二、教学目标
1、教学目标
1)通过动手制作果皮外型,磨炼学生的动手能力,发展学生的创造性思维。
(2)通过水果皮玩起来的实践体验,知晓平时不起眼的水果皮有许多感化,养成留神观察身边事物的好惯,到处做生活的故意人。
3)通过小伙伴之间的交流互动,让学生学齐集作、乐于分享,造就学生的合作能力、综合应用能力、构造协调能力和题目解决能力。
2、教学重难点
教学重点:
第一次制作水果皮造型后,针对不同的成果和问题总结出制作的方法。
教学难点:
能针对“水果皮玩起来”的主题,小组合作,激发思维的火花,丰富“玩”的内涵。
3、活动准备:
学生准备:
课前调查活动;水果皮、水彩笔、白纸;
教师准备:
活动设计、PPT课件、微视频、毛巾、剪刀、胶水等。
三、教学过程
活动一:
我的生活我发现
师:
水果,味道鲜美,营养丰富,人人都爱吃。
吃好水果之后,你是怎么处置惩罚水果皮的呢?
预设生答:
扔进垃圾桶/丢掉
师:
除了扔掉,另有别的处置惩罚方式吗?
预设生答:
用来做肥料,净化空气,做酵素,洗碗,晒干泡茶……
师:
是呀,这实在就是水果皮的再利用,如果你留神观察,水果皮也可以“变废为宝”呢!
水果皮还能怎么用呢?
揭题:
今天,我们就来玩转水果皮,做水果皮造型!
送给家人或朋友,可是很有创意的礼品哦!
师:
水果皮可以怎么玩呢?
我们来看大屏幕——大屏幕出示几幅图。
你看,水果皮可以组成一幅美丽的图画,可以变成可爱的小动物,或者美丽的人物。
你们想来试一试吗?
师:
今天同学们带了什么水果皮呢?
请2、3位同学说一说。
了解学生所带的水果皮,同学们在小组内交流。
交流完毕请面朝黑板。
(设计意图:
联系学生的生活常识、生活经验,激发学生回忆生活中最为平常却不起眼的水果皮,从而活跃学生思维,为玩水果皮做好准备。
)
活动二:
我的设计我制作
下面我们就来做一做水果皮造型。
出示要求:
1、一个小组完成一个作品。
2、制作时间为5分钟。
3、制作过程中注意安全。
制作前,小组长先根据组员带来的水果皮,讨论一下做什么,接着组长分工,合作完成。
根据学生制作过程、成果举行会商。
情况一:
某组作品颜色鲜艳。
师:
你们组的作品颜色非常鲜艳,看来你们在材料的选择上非常厉害,很有眼光!
师板贴:
挑选原料。
情况二:
某组作品看不出是什么图案。
引导:
同学们能看出这是什么吗?
请制作的小组说说做了什么。
这说明,水果皮外型需要设计,我们怎么改动一下会更好?
情况三:
小组设计的非常好。
师:
你们在作品构思上非常棒!
设计造型非常到位,所以才能做得又快又好,给你们点赞!
师板贴:
作品构思
情况四:
某组最先完成。
师:
老师注意到,你们组最先完成,有什么秘诀吗?
分工合作,使用工具。
师板贴:
分工合作。
师:
看来合作合作,能让我们事半功倍,快速完成作品!
(根据学生回答情况,灵活随机展示板贴)
办法总结:
师:
老师注意到,刚刚同学们在制作时,使用的是剪贴画的手法,我们大家都是先剪再——贴?
是不是剪好就贴了?
不是的,我们要先摆放好,拼起来看看,再贴对不对?
师板书:
剪、摆、拼、贴。
师:
看来啊,人人用的办法都差不多,老师回家也制作了水果皮外型,让我来教你们一些新办法。
播放微课。
微课内容:
①水果皮花瓣和花瓶
②水果皮玫瑰花
③水果皮螃蟹
一边看,一边指导学生说出方法。
师板贴:
使用工具,画出背景
预设生答:
画、卷、戳,师板书:
画、卷、戳总结办法:
从平面到平面。
老师带领人人研究办法。
回顾复:
同学们,我们使用水果皮来做外型,在制作前,我们首先要挑选质料,有作品构思,而且和组内的同学合作合作。
当然,我们还可以使用工具,画出背景,让我们的作品锦上添花。
在办法上,我们可以使用剪贴画的作品,对作品举行剪、摆、拼、贴,还可以画、卷、戳,挑战更高难度,更优美的作品。
设计意图:
本节课的第一次动手制作——巧做造型,快乐而具有挑战性,也是需要重点课内指导的环节。
限时完成,可以激发学生的合作能力和智慧。
完成后的展示指导,则是引导学生化难为简,再掌握新方法,由易到难,提高动手能力。
)
活动三:
我的制作我巧思
下面让我们再次制作水果皮画吧。
在制作之前,请先来看温馨提示。
1.小组合作,修改或再次制作一个水果皮外型。
2.制作时间为5分钟。
3.过程当中注意安全。
师深入各组指导。
设计意图:
为了让学生的综合能力得到增长,在这里设计了第二次动手制作,时间更长,方法可以运用的更多更全面,通过小组的智慧,对比第一次的制作,让孩子能发散创造性思维,直观地感受到自己小组作品的成长,学会合作,乐于分享,培养综合应用能力、组织协调能力和问题解决能力。
)
活动四:
我的成果我来秀
老师把作品拍摄好,同步投影到大屏幕。
学生介绍本组作品:
我们组的作品叫做xxxx,我们使用了什么水果皮,先后用了什么的办法。
师:
你真厉害,简直是介绍的范本,谁能向他一样也来介绍自己组的作品?
老师点评:
我发现这组同学都有一双巧手,有善于发现美的眼睛,有非常高的审美眼光,有很高的艺术天赋,看!
这幅金鱼戏水图多么的活泼风趣呀!
师:
谁来学着老师的模样来举行点评?
1)点评提醒:
要回避自己组哦!
2)点评要求:
你最欣赏哪一组作品,你觉得什么地方最吸引你?
设计意图:
通过小组介绍作品,交流互动,勇敢明白地表达自己的看法和观点,磨炼口语表达能力,造就学生的自自信心和审美能力。
)
活动五:
我的创意我动作
想不想看更厉害的作品?
师播放微课视频,展示民间创意水果皮外型。
学生欣赏。
1、今天我们来玩水果皮,你有什么收获,谁愿意来说说?
2、总结:
同学们说得真好!
希望人人能够积极动作起来,做生活中的故意人,用自己的巧手让生活多姿多彩!
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