建筑施工组织说课-刘肖群.ppt
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建筑施工组织说课-刘肖群.ppt
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LOGO刘肖群公路与建筑学院建筑施工组织说课说课内容说课内容教学内容2.教学设计3.教学组织与实施4.课程特俗与创新5.课程设置1.课程设计课程定位程性课质程作用课理念设计课程设置一、课程设置涵盖体系一、课程设置涵盖体系生、校、企和社的承对学学业会诺程性课质程性课质程作用课程作用课理念设计理念设计思路设计思路设计思路设计职业核心技能课程专业人才培养目标、职业能力起拓展作用构建以“职业综合能力”培养为核心的课程体系基于施工员岗位工作过程为行动导向、工学结合实践性、综合性实践性、综合性课程设置1实践性、综合性实践性、综合性建筑施工组织是建筑工程技术专业的一门主要专业必修课。
它具有较强的综合性和应用性,许多问题的解决要涉及到有关学科的综合应用,对企业提高生产能力,加速工程进度,降低成本及改善经营管理具有重要的意义。
目的是掌握施工流水作业的基本原理、组织方法及网络计划的基本知识,掌握合理选择施工方案的方法及编制工程施工进度计划、设计施工平面图的方法,具有编制单位工程施工组织设计的能力。
课程性质课程设置1职业核心技能课程实践性、综合性实践性、综合性11、高度的责任感、高度的责任感、规范作业、规范作业22、建立作业标准,明确工艺、建立作业标准,明确工艺33、进行技术、安全交底、进行技术、安全交底中建二局中建二局20102010年招聘施工员年招聘施工员44、组织施工、组织施工55、降低能耗、节约成本、降低能耗、节约成本66、合理分配资源和劳动力、合理分配资源和劳动力77、其他职责、其他职责“技、精施工懂术技、精施工懂术、管理”会、管理”会高素技能型人才质高素技能型人才质人才培养目标施工员岗位职责课程定位课程设置1建筑工程施工员岗位工作过程分析具体工作任务定位测量、抄平放线、施工部署、材料计划、施工组织、技术交底、质量、安全、成本、进度、控制、质量验收、问题处理填写技术资料屋面施工施工现场组织施工准备施工部署装饰施工主体施工竣工验收基础施工课程定位工作内容编制施工组织设计编制施工方案编制资源计划编制进度计划施工现场组织管理规划布局现场平面3.3.课程目标课程目标
(1)熟悉施工管理程序、施工准备内容;)熟悉施工管理程序、施工准备内容;
(2)掌握流水施工原理)掌握流水施工原理(3)掌握网络计划的绘制方法、网络计划)掌握网络计划的绘制方法、网络计划参数的计算及优化;参数的计算及优化;(4)掌握施工组织设计的内容及编制方)掌握施工组织设计的内容及编制方法。
法。
(1)熟悉施工管理程序、施工准备内容;)熟悉施工管理程序、施工准备内容;
(2)掌握流水施工原理)掌握流水施工原理(3)掌握网络计划的绘制方法、网络计划)掌握网络计划的绘制方法、网络计划参数的计算及优化;参数的计算及优化;(4)掌握施工组织设计的内容及编制方)掌握施工组织设计的内容及编制方法。
法。
知识目标能力目标
(1)能组织建筑工程的施工准备工作;)能组织建筑工程的施工准备工作;
(2)能运用流水施工原理、网络计划技)能运用流水施工原理、网络计划技术组织施工;术组织施工;(3)能编制施工进度计划;)能编制施工进度计划;(4)能进行单位工程施工组织设计。
)能进行单位工程施工组织设计。
素质目标
(1)统筹安排)统筹安排,严谨细致的工作作风;严谨细致的工作作风;
(2)团结协作的组织沟通能力;)团结协作的组织沟通能力;(3)终身学习的可持续发展能力。
)终身学习的可持续发展能力。
课程设置1课程设计思路课程设计思路基于工作过程为行动导向、工学结合课程职业描述职业分析职业分析工作任务分析典型工作任务典型工作任务学习范围描述学习任务分析学习任务分析学习领域表述课程体系学习情境职业相关学习范围描述施工员监理员岗位职责知识目标能力目标素质目标课程方案工作任务施工技术施工管理工程造价工程管理4.4.课程设计课程设计课程设置1教学内容内容选取
(1)课程内容体现职业标准的要求)课程内容体现职业标准的要求施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸、能编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案,能编制各单项工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划,能合理规划布局现场平面图。
本课程以市场需求为逻辑起点,以职业岗位职责任务工作流程的分析为依据,以企校专家合作开发为关键,采用模块化结构,实现课程内容的设计与教学设计的创新。
实际工作过程施工现场平面布置施工部署资源计划流水施工组织施工网络计划施工组织设计教学内容2教学内容内容组织校内实训课堂实践毕业设计岗位职业能力基本知识顶岗实践课程设计课程内容组织:
课程内容组织:
以培养学生岗位职业能力为教学核心,重排教学内容,增加课程的实用性。
教学内容2教学内容内容组织2024264合计合计1021830施工组织总设计施工组织总设计33102030流水施工原理与网络计划流水施工原理与网络计划技术技术2244施工准备施工准备工作工作11基本训练基本训练现场教学现场教学理论教学理论教学总课时总课时各教学环节学时分配各教学环节学时分配教学内容教学内容教学教学模块模块教学内容2(3)课程学时安排理论教学理论教学42学时,现场教学学时,现场教学2学时,基本训练学时,基本训练20学时,合计学时,合计64学时;见下表:
学时;见下表:
教学内容-表现形式与资源教学内容21.教材选用2.教学资源北京大学出版社北京大学出版社中国建筑工业出版社中国建筑工业出版社建筑施工组织多媒体课件、电子教案、习题、实训指导等已发至公共邮箱,它已成为我院建筑工程技术专业、工程造价专业学生学习施工组织课程的一个公共资源。
编制编制施工网络计划、施工网络计划、编制编制一般工程施工组织总设计一般工程施工组织总设计施工组织总设计内容、网络施工组织总设计内容、网络计划计划模块模块3施工组织施工组织总设计总设计编制施工组织编制施工组织总设计总设计4编制施工方案、施工进度编制施工方案、施工进度计划、施工现场布置、计划、施工现场布置、组组织流水施工织流水施工、编制建筑工、编制建筑工程的施工组织设计程的施工组织设计施工方案、施工进度计划、施工方案、施工进度计划、资源需要量计划、施工平面资源需要量计划、施工平面布置图、主要技术措施及经布置图、主要技术措施及经济指标、济指标、流水施工原理流水施工原理模块模块2施工组织施工组织设计设计编制施工组织编制施工组织设计设计3施工准备工作施工准备工作2参与图纸会审及技术交底参与图纸会审及技术交底、编制、编制施工准备工作施工准备工作计划计划资料的收集、资料的收集、制定施工准备制定施工准备工作工作计划计划、图纸会审、开工、图纸会审、开工条件与报告条件与报告模块模块1施工准备施工准备投标准备工作投标准备工作1职业能力职业能力教学核心内容教学核心内容教学模块教学模块职业岗位职业岗位作业流程作业流程流程流程顺序顺序教学设计-教学模式教学模式打破教材的传统理论教学模式,构建以施工员职业岗位工作流程为导向的教学模块结构教学设计3教学设计-方法手段1234“立体化”教学法;“设计方案讲练结合”教学法;项目任务驱动型教学法;工程项目模拟教学法;在校内,把“工地”搬进教室,模拟施工在校内,把“工地”搬进教室,模拟施工场景实训,使学生未进工场就感受到工程场景实训,使学生未进工场就感受到工程的技术氛围;在校外,把“教室”建在工的技术氛围;在校外,把“教室”建在工地,聘请有能力的工程技术人员为现场指地,聘请有能力的工程技术人员为现场指导教师,使教、学、做融为一体,形成学导教师,使教、学、做融为一体,形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。
校人才培养与企业使用人才的良性互动。
“用得着,留得住,干得好”,最大限度“用得着,留得住,干得好”,最大限度的满足建筑企业对人才的需求的满足建筑企业对人才的需求。
要求学生完成对应课程模块的要求学生完成对应课程模块的实训任务,以学生练习为主体实训任务,以学生练习为主体,教师加以适当的引导,精讲,教师加以适当的引导,精讲多练,积极引导学生自主学习多练,积极引导学生自主学习,并将所学知识和技能应用于,并将所学知识和技能应用于实践,提高学生分析问题、解实践,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的实决问题的能力,提高学生的实践技能践技能。
以实际工程项目为案例,结合教学内容进行分析,充分调动学生的积极性,发挥学生理论联系实际,自主思考的能动性;基本概念、设计理论以课堂讲述为主,配以模基本概念、设计理论以课堂讲述为主,配以模型、施工图纸,使学生达到“重实用”;对难型、施工图纸,使学生达到“重实用”;对难以理解的施工技术、工艺等内容采用多媒体课以理解的施工技术、工艺等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法,以帮助学生件或动画等生动活泼的表现手法,以帮助学生理解;对于实践性较强的内容运用视频,使学理解;对于实践性较强的内容运用视频,使学生在课堂上犹如进入工地;对新技术发展及其生在课堂上犹如进入工地;对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容,则他信息量较大、而仅要求学生了解的内容,则通过多种媒体给学生做简要介绍。
使学生既能通过多种媒体给学生做简要介绍。
使学生既能理解掌握基本的知识,又可得到大量信息,拓理解掌握基本的知识,又可得到大量信息,拓宽知识面,同时也提高了学生学习的兴趣。
宽知识面,同时也提高了学生学习的兴趣。
方法教学方法教学方法教学方法教学教学设计31234多媒体技术应用;网络资源应用;教学资源共享;校企合作支教;制作图文并茂,可读性强的精美PPT,帮助学生理解和消化专业知识。
充分利用网络资源教学,及时把握行业最新动态,培养与时俱进的专业人才。
课程组建立教学资源共享库,包括电子教案,习题,实训指导等基本教学资料,同时课程组教师互相交流教学心得,不断提高教学水平。
建立校外实训基地,充分利用企业资源,提高教学效果,同时为学生就业提供平台。
教学设计-方法手段手段教学手段教学手段教学手段教学教学设计3教学设计-教学评价课程综合成绩包括期末理论考试成绩和形成性考核成绩两种形式,其中期末理论考试成绩占课程综合成绩的70%,平时考核成绩占课程综合成绩的30%。
1010平时和作业考核平时和作业考核100100合计合计7070考核学生建筑制图与识图的能力考核学生建筑制图与识图的能力期末考核期末考核222020期中考核期中考核平时成绩平时成绩考核考核1成绩比例成绩比例(%)(%)考核内容考核内容考核项目考核项目序号序号教学设计3教学设计-保障条件1教学团队:
本课程教学团队共有2人,主讲教师2人。
全部本科学历及以上。
2教学条件:
校内条件校内条件图书管提供各种设计图籍多媒体教室网络学习室为学生提供了各种网上资源创造了条件。
教学设计3教学设计-保障条件12潍坊市文化艺术宫、山东交通职业学院教师转房等各种社会资源校外实习基地校外条件校外条件教学设计3建筑施工组织单元设计第四章网络计划技术第四章网络计划技术第四章网络计划技术第四章网络计划技术第三节网络计划时间参数的计算(单元设计)四、教法组织与实施案例展示一教案头设计建筑施工手册(第三版),中国建筑工业出版社,1997.4土木工程施工,毛鹤琴,武汉理工大学出版社,2004.7建筑施工组织,危道军,中国建筑工业出版社,2008参考资料任务一:
用六个时间参数的概念解释实际工程中的工序任务二:
计算具体双代号网络图的六个时间参数任务三:
总结时间参数的特征能力训练任务理解六个时间参数的概念了解六个时间参数的意义掌握六个时间参数的计算方法能正确计算双代号网络图的六个时间参数能总结时六个时间参数的特征知识目标技能目标教学目标略上课地点4课时(180分种)上课时间略授课班级网络计划时间参数的计算四、教法组织与实施案例展示二教学设计5分钟分钟学生总结学生总结课件演示课件演示讲授讲授双代号网络图六个时间参双代号网络图六个时间参数计算方法数计算方法小结归纳小结归纳5分钟分钟学生发言学生发言教师提问教师提问学生回答学生回答提问提问任务一:
任务一:
回顾六个时间参回顾六个时间参数的概念数的概念操作操作115分钟分钟学生思考学生思考课件演示课件演示重点讲解重点讲解结合某一施工过程,讲解结合某一施工过程,讲解六个时间参数六个时间参数引入引入15分钟分钟明确本次课的明确本次课的教学内容、目教学内容、目的及所能培养的及所能培养的主要能力的主要能力板书示例课板书示例课件演示件演示讲授设问讲授设问教学内容:
双代号网络图教学内容:
双代号网络图六个时间参数的基本概念六个时间参数的基本概念及计算步骤及计算步骤教学目的:
让学生理解时教学目的:
让学生理解时间参数的概念及计算顺序间参数的概念及计算顺序培养的主要能力:
能正确培养的主要能力:
能正确计算六个时间参数计算六个时间参数宣布本次课的教宣布本次课的教学内容、目的及学内容、目的及所能培养的主要所能培养的主要能力能力7分钟分钟个别回答个别回答教师提问学教师提问学生回答生回答提问,帮助提问,帮助学生回顾上学生回顾上节课所学知节课所学知识识1、考勤。
、考勤。
2、复习:
逻辑草稿法绘、复习:
逻辑草稿法绘制双代号网络图的技巧。
制双代号网络图的技巧。
组织教学和复习组织教学和复习上次课主要内容上次课主要内容时间分配学生活动教学手段教学方法教学内容步骤四、教法组织与实施案例展示五、课程特色与创新1.“五基”,即五个基于:
基于工作过程的课程整体方案设计;基于能力目标的课程教学内容选取;基于真实任务的课程实训项目安排;基于行动导向的课程教学方法应用;基于职业资格的课程考评方法改革。
2.“五化”,即:
学习工作化、工作情境化、过程精益化、资源信息化、考核立体化。
五、课程特色与创新3.“三一体”,即:
理实一体、学做一体、课证一体。
衷心感谢各位领导、衷心感谢各位领导、评委和专家!
评委和专家!
致谢
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- 建筑 施工 组织 刘肖群