基因控制生物的性状(课件)八年级生物下册同步精品课堂(人教版).pptx
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基因控制生物的性状(课件)八年级生物下册同步精品课堂(人教版).pptx
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生物(人教版)八年级下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状第一节学习目标:
1、举例说出生物的性状和相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
基因控制生物的性状父子情深!
神同步“你们还记得我吗?
“这些又是什么现象呢?
遗传:
指亲子间的相似性。
变异:
指亲子间和子代个体间的差异。
一、遗传和变异的概念:
“虎父无犬子”“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”“一母生百般”“一猪生九仔,连母十个样”“种瓜得瓜,种豆得豆”请问下列分别属于什么现象呢?
遗传遗传变异变异遗传二、生物的性状番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠鸡的玫瑰冠与单冠豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒例如:
性状表现形式有无耳垂-有、没有小组合作人体性状大搜查人体性状大搜查以小组为单位分工合作,开展活动,将结果写到纸上,小组代表汇报活动结果。
观察自己或同学:
1、是否有耳垂?
有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂课后回家观察一下你们的父母是否有耳垂呢?
有无酒窝拇指不能向背拇指不能向背侧弯曲侧弯曲拇指能向背拇指能向背侧弯曲侧弯曲3、大拇指能否向背侧弯曲4、左右手嵌合(左手在上还是右手在上)5、舌头能否由两侧向中间卷曲6、单双眼皮课后回家观察一下你们的父母是否跟你们的这些性状一样,如果你跟父母都不一样,那是因为什么呢?
序号序号特征特征1双眼皮双眼皮单眼皮单眼皮2有酒窝有酒窝无酒窝无酒窝3大拇指能向背侧弯曲大拇指能向背侧弯曲大拇指不能向背侧弯曲大拇指不能向背侧弯曲4左右手相嵌右手在上左右手相嵌右手在上左右手相嵌左手在上左右手相嵌左手在上5舌头能向中央卷曲舌头能向中央卷曲舌头不能向中央卷曲舌头不能向中央卷曲6血型血型生理特征生理特征行为方式行为方式形态特征形态特征什么是相对性状?
什么是性状?
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式,统称为性状。
同种生物的同一性状的不同表现形式。
想一想:
双眼皮和单眼皮是一个性状还是两个性状?
想一想:
双眼皮和单眼皮是一个性状还是两个性状?
是否所有的性状都肉眼可见呢?
是否所有的性状都肉眼可见呢?
相对性状是否都只有两种表现形式?
相对性状是否都只有两种表现形式?
我们的许多性状都像父母,那父母是把性状传给了我们吗?
父母分别提供精子和卵细胞,但精子和卵细胞却没有携带任何性状,那么,父母究竟是把什么东西传给了后代呢?
思考小组合作:
小组合作:
阅读阅读P27转基因鼠的启示,完转基因鼠的启示,完成讨论。
成讨论。
三、基因控制生物的性状这两只鼠为一胎所生,这两只鼠为一胎所生,左侧为转基因超级鼠。
左侧为转基因超级鼠。
1.在这项研究中,被研究的性状是什么?
控制这个性状的基因是什么基因?
2.转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?
3.由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
-研究的性状是鼠的个体大小。
研究的性状是鼠的个体大小。
-控制此性状的是大鼠生长激素基因控制此性状的是大鼠生长激素基因。
-说明基因控制生物的性状。
说明基因控制生物的性状。
-传递的是控制性状的基因。
传递的是控制性状的基因。
讨论把一种生物的某种基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转基因生物。
如:
转基因动物、转基因食品、转基因药品转基因技术思考性状的表现是否完全由基因控制呢?
基因or环境?
基因and环境?
性状=基因+环境控制控制影响影响请同学们认真完成课后练习题。
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