科学教学工作总结(合集15篇).doc
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科学教学工作总结(合集15篇)
科学教学工作总结1
参加工作已经有好几个年头了,工作以来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是我从教以来的工作总结。
要提高教学质量,关键是上好课。
为上好课,我做了下面的工作:
课前准备:
备好课。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
思考教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂上的状况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,形式多样,不拘泥于书面作业,多种方式交替进行,减轻学生的负担,增加学生学习数学的兴趣。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
用心参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。
培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学资料注入新鲜血液。
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动,对于后进生的态度经常是比较急躁,这些都需要我在工作中逐步的改善,认真对待每一位学生。
走进新的世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自己的力量。
科学教学工作总结2
逝者如斯夫,不舍昼夜,时间总是在不知不觉中悄悄地流逝着,充实的一个学期即将划上圆满的句号,坐下来细细回味我在初为人师的第一个学期里在教育和教学上的得与失,感受颇为深刻。
现将本学期科学学科的教学工作总结如下:
一、把握学生情况,让我们建立情感的桥梁
我深刻地认识到,自己是名新上任的教师,从某种程度上来说我也像个学生一样,在学校里面教学相长着。
初接任科学这门学科的时候,我广泛地向其他曾任教过科学的老师们请教,了解科学课程的特点和教法。
同时,我多多与学生沟通交流,了解学生的学习情况等。
在现在看来,我多与学生交流沟通这一行为对我科学教学的发展进步是非常有帮助的:
我可以清楚地得知到学生们希望的科学课是怎样的,这有利于我课堂方向的把握;我也可以及时从学生那里得到我课堂的反馈,得知我在本堂课上的表现如何,学生吸收知识的情况如何,这对于我改进教学中的不足很有好处。
更重要的是,与学生经常的交流沟通,构建起了我与学生之间的友好的桥梁,这让学生愿意认可我,喜欢我,支持我,从而对本学科的兴趣变得更加浓厚。
二、关注学生的参与情况,让每个学生成为课堂的小主人
学生们对于科学课能否做实验是十分关注的。
在他们看来,能够自己动手操作科学实验,能通过自己的动手,得出实验的最后结果是一件很幸福的事情,所以,在本学期里,我尽可能地多让学生多进实验室,多亲自动手做实验。
尽管大多数的课都是在教室里进行的,但我也能保证几乎每堂课都带实验器材进教室,让学生们感受观察实验的魅力。
无疑,让六十多名学生的班级里每个学生都能清楚观察到实验情况是比较困难的。
记得有一次我在教室里给学生们演示热的辐射传递,由于实验器材较小,表达出来的效果较不为明显,所以我只能带着演示一起走下讲台,分大组地给孩子们看。
可是这样做的话有个很大的弊端,那就是集中不了全班学生的注意力,整个课堂比较分散。
如给第一大组看演示实验的时候,第三四大组的学生不知该做什么才好,讲话、玩耍等课堂上不应发生的情况也自然会存在。
通过反思,在以后的演示实验课上,我非常注意保持每个学生能清楚观察到实验,而且也十分地重视让孩子自己亲手带动动演示实验仪器,只要是想试一试的,不论是课间或是平时,我都很乐意地让他们来动一动;那些内敛的孩子,我也会热情地招呼他来自己动手做一做。
我始终相信,教师这样的行为,不仅能够保证学生还原成为科学课课堂的主体,也能够清楚地反馈出学生学习的情况,一举两得,岂不乐乎?
三、丰富教学方式,让学生学得开心
孩子们本身对于科学知识是非常感兴趣的,我能否抓住他们这一心理特点,并服务于课堂且保持下去,这是我一个要动脑筋的地方。
为了达到这个目的,我尽力将课堂的形式保持丰富,让孩子们学得开心、尽兴,为我的课堂教学服务。
比如:
在学习第二单元的固体的热胀冷缩这一知识时,我从上找到了相关知识的视频“怎样利用热胀冷缩‘请蛋入瓶’和‘请蛋出瓶’”给学生们学习,学生们看了这个视频后显得非常地兴奋,直呼原来热胀冷缩还可以做出这么有趣的事情。
在开心兴奋中,他们也学得了更多的知识。
回顾这一个学期的科学教学,我和孩子们一起学习着、进步着。
我要感谢五年级的学生们,他们给了我莫大的支持和配合,让我有十足的信心能够好好地教下去。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在往后的教学工作中,我会一直坚持不懈地努力下去的!
科学教学工作总结3
时间转辗来到腊月,学校各项工作到了收尾阶段,也是各部门、个人进行总结反思的好时机。
俗话说得好:
磨刀不误砍柴工。
静下心来“磨刀”,为明年的教学开展梳通阻碍环节,提高工作效率。
正是出于这种想法,现将四年级科学教学工作总结如下:
(1)加强新课程理论知识学习,用先进教学理念武装自己。
现在的新课程,很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。
内容形式多样,活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。
面对这种情况,我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论,充实头脑,深刻把握课标精神内涵。
二是通过络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片,用理论与现实相结合的方式,力求做到融会贯通。
三是提高络研修、个人自省的方式,在络上与教材沟通群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计,利用读科学课杂志的机会,了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略,有针对性地处理好教学各环节,提高教学效率。
(2)抓好教学五认真工作,上好每一堂课,切实提高学生素质。
科学课的内容繁多,涉及的知识面广。
本来学生的学习兴趣较高,若教师只是照本宣科,不去钻研教材,了解学情,解决教法、学法中存在的问题,这样的课一定是收效甚微。
久而久之,学生的学习兴趣也不浓厚了。
为了保持学生的这种学习兴趣,一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到。
另一方面,力求以最优的教学设计满足学生发展需要。
为了寻求最好的教学设计,我一是了解学生性格特点和学习差异,在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题,再次就是把握每课的重难点,力求人人掌握重点知识,绝大部分能突破难点,让学生能较轻松地掌握知识。
为了能让学生更全面深刻认识科学知识,认识科学事物变化中的规律,在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料,学生学习兴趣较浓厚,掌握知识效果也较好。
(3)更新知识结构,拓宽知识面,加强与他人交流,以适应新时期课改发展的需要。
有句话说得好:
三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。
我们学校的综合学科教师少,有时一些问题不能得到较好解答,这时候我就向“大象版教材沟通群”、“科学教师之家”的络QQ群上的高手讨教。
如找齿轮组的模型,不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。
通过络研讨,明白了科学知识和道理,更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础,这样才能有效发展学生素质,提高学生能力。
以上列举是我平时教学工作中的基本做法。
当然,教学中也存在诸如:
对学生分析不透彻,实验分组麻烦,课堂纪律难以调控维持等现象,今后还要多多与同班老师多沟通,学习他们的先进教学经验,切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力!
科学教学工作总结4
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
作为一名新教师,我认真做好科学课的备课、上课、作业批改工作,按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了四年级的科学教学工作,有得也有失。
现将本学年上学期四年级科学教学总结如下:
个性教学:
小学《科学》真正从学生的生活入手,符合儿童的童心、童趣,为学生提供了很多的亲身经历的机会,促使他们去自主地参与、主动地探索,在参与和探索中有所收获。
同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来,促进了学生学习方式的多样化。
同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
1、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中,我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异,在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。
它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是相当的灵活,教师可依据学校和学生的实际进行调节,而学生也可以有更多的自行探索创新的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
2、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。
”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动,一方面、正确的猜想会对学生是一种激励,学生会有一种成就感,会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想,去实践;再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时,在老师的正确引导下,学生也会从中有所感悟,去不断地实践和探究,同时也让学生明白光靠猜想还不行,要勇于去实践,实践是检验一切的真理。
所以,我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好,它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。
逐渐地猜想会成为学生的一种习惯,一种探索的动力。
我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象,而带着猜想去实践,学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。
另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流,这也会对学生的发展是一种促进,在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现,另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯,同时有利于拓宽学生的思路,培养学生的发散思维。
学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。
所以,从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生,我想几年下来,我们所有的孩子都会有所改变,有更大的发展。
3、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中,我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起,科学知识并不是单一呈现出来的,而是多层次多角度呈现给学生,另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。
4、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养,注重培养他们持之以恒的精神,我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。
我们深有体会,学生进行一时地观察对他们来说很容易,但要长期坚持,很多孩子会中途放弃,最后会一无所获,我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养,我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。
课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会,我觉得非常好,符合社会和时代发展的需要。
目标达成:
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
困惑问题:
通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:
一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。
四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。
今后我将继续保持,并争取更大的进步。
改进措施:
一、以生为本,灵活处理教材。
在实施教学的过程中,我本着这样的一个原则,就是把握教材精髓,但不要局限于课本内容,应在时间、空间、探究对象上进行有效拓展。
针对新教材内容的综合化,我发现单元教学最适合,所以我在教学中一般采用先单元后具体的方式。
当然这种处理教材的方法,对老师的要求更高了,它既需要老师在上课之前对这一单元的教学内容了如指掌,更需要老师掌握更多的关于这方面的知识,以便在学生困惑时、有分歧时做出有力的指导。
二、巧设课外作业,引领学生自主探究
当我对每一课进行深入备课时,我又发现很多内容都不是仅靠课堂就能完成的,它需要学生做很多课前准备和课后拓展,而这些课前准备和课后拓展又是必不可少,它既能鼓励学生主动搜集和了解更多的知识,又能对所学知识起到巩固和加深的作用。
如果教师为了省时省力,而忽略了这些环节,那科学课的改革只会流于形式。
于是,我就把目光更多地集中在课外作业上,我要把科学课深入到学生的生活中去,让学生不但学科学,还要爱科学、用科学。
但是实施起来毕竟有难处,因为以往的科学课教学中,好象形成了一种不成文的规定,那就是科学课没有课后作业,学生们也习以为常了,回家后脑子里想的只是那些需要动笔写的语文、数学作业,这样的动手作业就不算什么作业,所以早就抛到脑后了。
这样看来,要想有效地发挥课后探究的作用,必须先得转变学生的观念,让学生们乐于做,想去做。
三、评价是灯塔,指引学生学习的方向
评价是教学工作中一个不可缺少的环节,如果没有评价,整个教学活动将成为一个只有执行而无反馈的过程,不利于学生学习责任心的培养和学生学习积极性的提高。
但是评价的方法及内容就是大海上的灯塔,它指引着学生进行有目的地学习。
所以在评价的方法和内容上要体现出教师教学的指导思想。
科学教学工作总结5
科学学科具有其本身的特殊性,主要是转变育人观念,进一步适应新课程的要求,加强学科质量意识,认真执行教学常规,提高教育教学质量,全面提高学生科学素养。
因此,我们非常重视课前的准备,包括认真备课,认真钻研教材,研究教法,准备教学材料,认真上课。
这个学期,我们在上好每一堂科学课以外,还重点上好了几堂研究课。
因为,科学老师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等知识,如果不在课堂上下功夫,那么课后根本就没有时间去补就,唯独提高课堂教学效率是真办法,而课前准备对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的帮助。
认真进行作业辅导。
对于学生作业中的典型错误,及时记录并整理成复习资料,在期末复习中做到心中有数。
学习新课程标准和相关理论,并将学到的理论应用到教学实践之中,做到在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高。
落实课堂教学40分钟,努力提高课堂教学效率,课堂是我们永远追求的目标,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
要提高教学质量,关键是上好课。
为上好课,我做了下面的工作:
一、做好课前准备,备好课,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,形式多样,不拘泥于书面作业,多种方式交替进行,减轻学生的负担,增加学生学习数学的兴趣。
三、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
四、积极参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。
五、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动,对于后进生的态度经常是比较急躁,这些都需要我在工作中逐步的改进,认真对待每一位学生。
走进新的世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要自己,学习新理念,改进教学方法,努力提高业务水平,更好的教学育人。
科学教学工作总结6
作为一名科学教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作总结如下:
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习,还认真学习了《中学科学课程标准》和《中学科学课程标准解读》,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任六年级的科学,成为学校专职的科学教师,中学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。
我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的:
1、课前准备:
课前要备好课,一定要准备好科学课上所需要的实验材料,这对学生的探究和实验非常重要,所以,我会提前准备好,如果仪器室没有的材料,但是为了上好课,我就自己找材料或动手制作。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每节课的总拿了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况:
我会在根据每节课堂上的情况,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的指导措施。
并考虑到学生的个体差异,尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法:
考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,一个年级的几个班情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况:
组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到科学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对科学产生浓厚的兴趣,
提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生:
平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批评,要进行思想教育,使他们改变学习态度,学习才能有进步。
6、不断学习:
积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。
三、开展科学活动,全面普及、注重提高。
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力,我们根据小学生的特点,积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容丰富、形式多样的科普教育活动,我指导学生进行的`科学活动如下:
1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动,使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解,也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
2、让学生制作科普手抄报,使广大学生在参与活动的过程中,学习科学知识,掌握科学方法,培养科学精神,提高科学素质。
3、开展读科普书籍的活动,激发学生学习科学的兴趣,以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
4、成立科学兴趣小组,让学生通过活动进行科学探究,实验操作,展示自己的科技才华,活动的目的不仅对学生进行科技素质
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