《钱学森》教学设计5第二课时.docx
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《钱学森》教学设计5第二课时
《钱学森》教学设计5(第二课时)
教学目标:
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练,体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点:
体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备:
课件、课前搜集有关钱学森的资料。
教学步骤:
一、复习导入,突出爱国情。
1、上节课,我们认识了一位伟大的科学家,他是——钱学森(出示课件)
2、请大家再次了解一下有关钱学森的信息。
出示课件、齐读。
3、这节课,我们继续学习第19课。
通过上节课的学习以及刚才的有关信息,你认为钱学森是一个怎样的人?
试着把课题说完整。
(事业有成、卓越贡献、杰出能干、热爱祖国等)
师:
从同学们丰富的表述中,可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板书:
(热爱祖国)的钱学森
二、阅读探究,感悟爱国情。
(一)、自读课文。
师:
下面,请同学们快速浏览课文,找出文中最能体现钱学森热爱祖国的语句,把它划下来,先自己理解、体会。
(二)、同桌互读互说。
师:
看着同学们这么投入学习,相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听,并说说你的理解,你的体会。
(三)、全班交流。
同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗?
读出你的感受。
1、相机
出示课件:
“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
”
(1)从这段话中,你知道了什么?
你是从哪里体会到的?
还有不同的感受吗?
(思念之情、爱恋之情、急迫之情)
(2)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?
(朝思暮想、日思夜想)
你能用哪个词来表达他此时此刻的心情?
(归心似箭、迫不及待、心急如焚、)
(3)练读。
请同学们读读句子,读出他对祖国的思念,读出他急切回国的心情。
(板:
急切归国)
(4)指名读。
评读。
再指名读,齐读。
过渡语:
文中还有哪些语句表现钱学森热爱祖国的思想?
我们继续交流,谁来读?
2、相机出示课件:
他说:
“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
(1)你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗?
(我很感动!
钱学森强调自己是中国人,让我很感动!
钱学森在国外还一心想着回国为人民做事,我很感动!
钱学森的这种爱国之心让我十分佩服!
)
(2)是什么地方令你敬佩呢?
(回到祖国为人民多做点事------)
(3)师:
是啊!
这是令你敬佩的地方,也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢?
他当时的生活条件和工作条件怎么样?
指名读。
(4)师:
读了这段话,你是不是对钱学森更加敬佩了呢?
谁能说说你的体会?
出示课件:
当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。
可是,他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说:
“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
(5)指名读。
过渡语:
在留美与回国的两项选择面前,钱学森作出了多么伟大的诀择呀!
请试着说一说“随文填空”
(6)出示课件。
随文填空:
钱学森宁愿放弃(),也不愿放弃()。
他现在所做的一切,()。
(7)练说,指名说。
(2-3个)
(8)小结:
从同学们的朗读、说话中,可以看出钱学森虽然身在美国,但是心里还想着祖国。
(板书:
心系祖国)
过渡语:
同学们读得真好!
请继续找出钱学森热爱祖国的语句。
3、相机出示课件:
钱学森诚恳地说:
“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。
”
(1)听了你的朗读,让我们和钱学森走得更近了。
从他的朗读中,同学们感到了什么?
(激动、高兴的心情,态度坚决、意志坚定)
(你是从哪里听出来的?
那你也能读好这句话吗?
)是啊!
一听到新中国诞生的消息,钱学森显得格外兴奋。
让我们一起感受这份喜悦。
一起来读这句话。
(2)同学们从他朗读中还感受到了什么?
(责任)
从哪里体会到的?
(应当)“应当”就是什么意思?
(应该)他把回国看成是自己应该做的一件事情,他为什么这么说呢?
师:
是啊!
有一句话说得好:
国家兴亡,匹夫有责。
钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。
这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。
让我们齐读这句话。
(3)钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢?
从哪里看出来的?
指名读。
出示课件:
留学生中有人劝道:
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”
(4)从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。
请同学们试着用劝说的语气读读这段话。
(5)指名读。
(6)分角色读。
(男女生分角色读)
出示课件:
留学生中有人劝道:
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”
钱学森诚恳地说:
“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。
”
(7)听了你们的朗读,与其说是留学生在劝说钱学森,还不如说是钱学森在劝说留学生。
那留学生听了,会有何感想呢?
(是啊!
祖国母亲正需要我们回去建设呢,我们一定要尽快地想方设法回去!
------)
(8)小结:
是啊!
听了钱学森这语重心长的话,我们深深地感受到钱学森回国的决心是多么坚定啊!
(板书:
坚决归国)
(9)让我们带着敬佩的心情齐读这一段话。
过渡语:
钱学森归国的心愿很快就实现了吗?
4、相机出示课件:
然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过,经过5年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。
(1)从这段话中,你知道了什么?
(坚定不移的决心、回国遭遇了重重困难)
(2)分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移?
回国路程万般艰难?
(一刻也没有动摇过、5年、漫长岁月、在周恩来总理的关怀下、终于)
(3)指名读。
谁能通过朗读读出你的感受。
(突出关键词)
过渡语:
为什么会困难重重呢?
从下面的一句话中我们就可以体会到。
(4)出示课件:
听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说:
“钱学森无论到哪里,都抵得上5个师,绝不能让他离开美国!
”
(5)交流:
从美国军官的话中你体会到了什么?
(让学生了解五个师相当于多少人?
一个师大约2000人,五个师大约1万人。
)
(6)练读这段话。
(7)从中你体会到什么?
你还能想象到什么?
那你知道美国政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗?
请生交流课前收集的资料。
(听了同学的介绍,你的心震撼了吗?
学生交流。
)
(8)小结:
是啊!
正因为美国政府的重重阻挠,让他足足等了5年时间,让他历经了5年的思乡之苦,他一刻也没有放弃,始终想方设法坚持回国。
(板:
坚持回国)
(四)小结:
钱学森硬是谢绝了优厚的待遇,克服重重困难,坚持回到他所热爱的祖国——中国,钱学森就是这样一位热爱祖国的伟大的科学家。
让我们再次来朗读体会他那浓浓的爱国深情吧!
出示课件:
句1:
“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
句2:
“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。
”
句3:
经过5年的漫长岁月,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。
句4:
“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
”
师引读:
钱学森在美国留学、工作时,一刻也没有忘记自己的祖国,他说:
(第一小组读句1)。
在新中国诞生后的第一个中秋节,他回国的愿望越发强烈,他诚恳地说:
(第二小组读句2)。
在美国政府万般阻挠的情况下,他回国的决心一刻也没有动摇过,(第三小组读句3)。
在归国的航程中,他又是多么的急切啊,他是多么想早点回到自己的祖国啊!
(全班齐读句4)
他对祖国的思念之情,一日胜过一日,让我们再次深情地呼唤他的名字——钱学森。
(五)、想象说话
出示课件:
现在,满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了。
想到前方就是自己朝思暮想的祖国,想到自己即将踏上热爱的故土时,他是多么激动啊!
那他会想些什么?
说些什么呢?
三、总结体会,激发爱国情。
过渡语:
钱学森回国后为祖国为人民作出了怎样的贡献呢?
请齐读最后一自然段。
1、齐读最后一自然段,体会“卓越”、“导弹之父”。
出示课件:
回国杰出贡献简介。
2、欣赏图片,体会钱学森的卓越贡献。
出示课件:
国家领导人会见钱学森的图片。
3、出示课件“真情对白”:
钱学森那浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志深深鼓舞了我们。
此时此刻,你想对钱爷爷说些什么呢?
(谈感受,读誓词,行队礼等。
)
四、读写实践,升华爱国情。
利用课前搜集到的资料,结合课堂学习的内容,以《钱学森》为题写一篇简短的人物介绍,并写出自己学习本文后的心理感受。
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