电压教学反思.doc
- 文档编号:14666311
- 上传时间:2023-06-25
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电压教学反思.doc
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电压教学反思
本节课主要围绕“电压”这一主题。
采用“五环节小版块”授课模式,“小版块”是指学习版块+验收版块。
采用了相对独立的三个小版块,通过“小版块”教学来改变课堂组织拖沓、学生注意力分散等问题,加快授课节奏、增加课堂兴奋点、利于学生实验操作;验收版块要求每个环节最后3分钟进行达标验收,检验学生课堂内容掌握情况,强化“以学定教,当堂验收”。
“五环节”强化“以学为主,先学后教”的教学思想,突出有效性。
教学时,按“自学导航——交流展示——教师点拨——基础运用――回顾反思”五个环节步骤实施。
设计符合学生“最近发展区及可观察检测”的教学目标;开展符合学生逻辑的教学活动,突出启发性活动、发展性活动、总结性活动;针对目标,选取2-3个版块,构建有效的课堂教学策略。
教学策略主要是:
(一)明确目标
电压的学习与“电流和电流表的使用”,在教学结构上有相似之处,所以学习起来较为轻松,其主要内容包括电压、电压表的使用两部分内容。
本节课主要以知识为主线,从宏观观察入手,在运用中通过各种辅助手段,在最短的时间内,把教师自己解放出来,起到启蒙引导和指点迷津的作用,让学生站在自己的肩膀上快速成长。
在过程与方法中通过与水流的类比了解电压的概念,初步学会用类比法研究物理问题,学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法。
在情感、态度、价值观方面,通过对“废干电池处理”的讨论,培养学生正确的消费观和增强他们的社会责任感。
(二)整体感知
在编写学案和制作课件时,一直困扰我的就是,如何对“电压的正确理解”进行知识的呈现,如何将电流表的使用迁移到电压表的学习中来。
学始于疑,在预习案的设计中,我主要提炼了三个方面的问题:
1.请说出你对“电压”的理解。
2.测量电路两端的电压的仪器是什么?
在使用该仪器时,怎样选择合适的量程?
不同的量程在刻度盘上的分度值各是多少?
3.电压表和电流表在使用上有哪些相同点和不同点?
在探究案的设计中,充分体现“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念,在教学过程中,我将生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象联系起来,让学生进一步感受到物理就在我们的身边。
通过变演示实验为学生实验探究,打破学生对电的神秘感,增强实践能力,感受学物理的愉悦。
如,在学完电压表后,让学生猜想实验验证进行以下知识的拓展,如,1.如果正、负接线柱接反了,会出现什么现象?
2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象?
3.如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程?
4.运用缺点列举法对学生电压表进行讨论,鼓励大家进行创意改进。
充分感受科学探究的乐趣,领略探究过程的美好与和谐,体验探究问题成功时的喜悦。
本节课的成功之处在于:
(一)充分利用预习案和探究案进行导学,激发学生自主学习热情。
通过水果电池可以点亮一排LED灯,再借助于一个简单的电路,让学生悟出酸甜多汁的水果不仅能提供能量,还能发电。
然后始终让学生带着好奇心为什么水果能发电,进行高效的学习。
通过课后开放实验室自制水果电池,培养学生乐于探究日常用品所运用的物理学原理的习惯,增强学生对物理的亲近感。
(二)新知与旧知间类比学习,对比分析。
运用水流、水压等前概念的理解类比学习电流、电压,通过表格法来比较电压表和电流表使用的异同之处,让学生温故而知新,比较轻松地了解和熟悉了电压表的使用规则及其注意事项。
课件展示的知识树及整齐、美观、新颖的板书设计板书可以帮助学生把握重点、理清思路,在教学设计中起画龙点睛的作用。
本节课的活力来源于“电压”概念的引入的设计,但由于未找到合适的水轮机,只能用课件来替代演示实验,通过水路等来学习电路。
由于电子白板出现了点故障,只能用它来练习读数,对用电压表测串、并联电路的电压的实物连接,练习较少,美中不足。
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- 电压 教学 反思