音乐游戏《表情歌一》.docx
- 文档编号:14623483
- 上传时间:2023-06-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.46KB
音乐游戏《表情歌一》.docx
《音乐游戏《表情歌一》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐游戏《表情歌一》.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
音乐游戏《表情歌一》
宁海县跃龙中心幼儿园备课表
活动名称:
音乐游戏《表情歌
(一)》
备课人活动设计
教学目标
1.学唱歌曲,体会旋律的快乐的情绪。
2.按节奏创编歌词、并用表情、动作表现歌曲。
教学准备
1.音乐磁带。
2.节奏图。
重难点
在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
教
学
过
程
教师活动
预设幼儿行为
设计意图
一、唱一首高兴的歌
1.高兴的时候你会唱歌吗?
有一首歌,唱了高兴时做的事情。
2.教室用愉快的情绪完整的演唱歌曲一遍,说说歌曲中的我高兴时做了些什么事?
3.这首歌曲给你什么样的感觉?
它听上去很轻松、有跳跃的感觉、让人听了高兴。
如果我用缓慢的、伤心的声音唱这首歌会怎么样?
4.幼儿比较用不同的情绪演唱歌曲的效果。
5.用什么样的表情唱这首歌曲呢?
你看有的小朋友高兴得嘴巴向上翘,有的小朋友高兴的眼睛眯成线,有的小朋友高兴的眉毛弯又弯,真高兴!
6.让我们跟着歌曲一起来高兴一下吧!
播放音乐,教室带领幼儿轻声跟唱,以熟悉歌词。
二、高兴时我会这样做
1.仔细听一听,歌曲里怎么拍销售的,出示图谱,引导幼儿模仿学习,并用拍手的方式打出节拍。
2.在音乐声中,幼儿边哼唱歌曲边在相应的地方按照节奏拍手。
3.你在高兴的时候除了拍拍手,还会怎么做?
4.幼儿讲述高兴时会做的动作或事情,教师选择用简单那的记录法记录在白纸上。
5.带领幼儿有节奏的朗诵歌词,将歌词替换成幼儿创编的内容。
三、对你唱首快乐的歌
1.教师展示歌词卡片,将其排列程序。
播放歌曲的伴奏带,大家一起唱唱自己编的快乐歌。
鼓励幼儿用笑眯眯的表情演唱,也可配合歌词加入相应的肢体动作。
2.找一个朋友面对面站立,把自己创编的快乐歌唱歌朋友听。
活动中应引导幼儿仔细倾听旋律的特点,因为旋律往往能表现歌词内容及其表达的情感。
例如,第一句的切分节奏能更加突出“高兴”的情绪,最后一句的“看”字为一拍,是为了突出互相“看”的过程。
幼儿演唱时,教师可以进行比较性演唱,让幼儿体会不同的效果。
幼儿会把前部分生气的表情与后部分开心、高兴的心情表现的淋漓尽致的。
活动反思
宁海县跃龙中心幼儿园备课表
2017年9月19日第四周星期二班级:
东中二班主备人:
王琼若
活动名称:
语言:
《小仙女的云》
备课人活动设计
教学目标
1.理解故事内容,知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
教学准备
1.挂图,故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
各种各样的玩具,数量少于幼儿人数。
重难点
重点:
通过故事内容,明白快乐是与人相处的关键。
难点:
知道快乐才会找到好朋友,朋友们也喜欢和快乐的人一起游戏。
教
学
过
程
教师活动
预设幼儿行为
设计意图
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1.出示哭泣的小仙女的图片。
小仙女怎么啦?
她为什么哭?
2.你能让小仙女快乐起来吗?
3.启发幼儿想办法让小仙女高兴起来,如:
抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4.小仙女的朋友们也想了个好办法
二、理解故事内容。
1.出示挂图,引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2.小仙女的头上有什么?
这朵白云为什么会变?
3.小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
三、快乐的孩子朋友多。
1.你愿意做个快乐的孩子吗?
为什么?
2.怎样才能有更多的朋友?
3.结伴玩玩具。
四、同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴,
有没有出现“小黑云”。
出示图片哭泣的小仙女,幼儿都比较有爱心,都想方设法的想让小仙女快乐起来。
在欣赏故事时,幼儿都比较好奇,小仙女头上的云为什么会变颜色?
通过欣赏故事后,幼儿基本能明白快乐才是与人相处的关键。
之友快乐才能交到许许多多的朋友。
现在的孩子大都是独生子女,在家父母老人过分宠爱,事事依着孩子,导致现在很多的孩子都以自我为中心,遇到不顺心的事情动不动就发脾气,缺少与他人、同伴交往的一些基本的常识,不懂得用一些正确的方法去与同伴交往。
因此我设计了小仙女的云这一活动,让幼儿从小仙女身上以及头上的云的不同特点去让幼儿尝试猜测故事的大致情节
活动反思
通过《小仙女的云》这个活动的开展,让孩子们懂得在生活中每个人都会做错事情,每个人都会遇到不开心的事,我们应该学会去原谅别人,接受别人的道歉,努力让自己保持愉快的心情,并采取多种方法排除已经出现的消极情绪,做一个快乐的孩子。
中班孩子的语言发展已经在逐步的上升中,对于中班孩子我们在目标中所需要涉及的是:
“能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
”在活动中提前出示出示哭泣的小仙女,让幼儿看到小仙女的心情怎么样?
为什么会哭泣,会什么会难过。
在活动过程中孩子们能够学着我们老师的语气以及动作进行自我表演,尽可能的边说边作的情况下,理解故事内容,感受到原来我们在生活中需要很多的快乐。
宁海县跃龙中心幼儿园备课表
2017年9月20日第四周星期三班级:
东中二班主备人:
王琼若
活动名称:
科学《我们的活动室》
备课人活动设计
教学目标
1.能说出本班活动室在幼儿园中所处的空间位置。
2.尝试两两合作,在教学楼简图中正确标出本班活动室的位置。
教学准备
1.前一天离园时,请家长引导幼儿观察自己班级活动室所在的位置。
(在幼儿园楼的哪一层,哪一间)
2.幼儿园园舍的平面图。
每组彩笔若干。
重难点
重点:
能说出本班活动室在幼儿园中所处的空间位置。
难点:
尝试两两合作,在教学楼简图中正确标出本班活动室的位置。
教
学
过
程
教师活动
预设幼儿行为
设计意图
一、谈话引入,并交代任务
请小朋友说一说我们的活动室在几楼的什么位置?
二、感知活动室所处的位置。
1.带全班幼儿到教学楼前,数一数我们的教学楼一共有几层,我们的活动室在哪一层。
教师根据本班教学楼的具体情况,引导幼儿按一定的顺序数一数。
2.带领幼儿通过走楼梯感知活动室所在的楼层。
3.感知活动室在楼层中的位置。
带着幼儿从左往右点数活动室,了解自己班的活动室在第几间,再看一看我们活动室的左边、右边是哪些班级?
三、在幼儿园平面图上标出本班活动室的位置。
回到活动室,出示幼儿园平面图,引导幼儿观察,数一数幼儿园的房子有几幢,我们的活动室在哪一幢的哪一层,在这一层的哪一间,边数边用圆点来表示结果,并用大家喜欢的符号标注我们活动室所在的位置。
孩子们都能说出自己活动室的楼层,但是第几间,会留意的孩子不多。
对孩子们来说,看平面图可能有些困难,通过老师的介绍,初步看懂平面图。
活动前,请家长在孩子来园或离园时对孩子进行家园配合教育,一起观察自己班级活动室的位置:
在哪一幢楼,哪一层,哪一间,上下左右有哪些班级,以此作为幼儿经验的铺垫,也促进家园共同配合教育。
活动反思
宁海县跃龙中心幼儿园备课表
2017年9月21日第四周星期四班级:
东中二班主备人:
王琼若
活动名称:
音乐《表情歌
(二)》
备课人活动设计
教学目标
1.能借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
2.学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和身体动作。
教学准备
1.《表情歌》音乐磁带、自制的节奏谱。
ppt(带配乐的表情图)。
2.奥尔夫的《间断曲》和《开火车》两段音乐。
重难点
重点:
创编歌词和动作。
难点:
掌握xx|xxx|节奏型。
教
学
过
程
教师活动
预设幼儿行为
设计意图
一、开始部分
幼儿随音乐做身体动作。
“小朋友们,一起来和老师活动活动吧。
”
二、基本部分
1.游戏“请你跟我这样做”“刚才小朋友们跟音乐活动时,都拍了身体哪些地方?
”“现在我们来玩一个游戏,叫《请你跟我这样做》。
看谁做得和老师一样。
”
如:
请您跟我这样做,拍肩:
xx|xxx|
2.观看ppt1,了解小朋友的表情“看看,这个宝宝怎么啦?
小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴?
”“你遇到什么样的事情会很高兴呢?
当你高兴的时候你会怎么样呢?
会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢?
”(交流)
3.听赏歌曲,幼儿随音乐边唱边打节奏
(1)“这个宝宝高兴地时候在干什么呢?
他做了什么动作告诉我们呢?
我们一起来听听。
”(欣赏歌曲)
“宝宝高兴时做了什么动作?
”(拍手)“宝宝是怎样拍手的呢?
我们一起来学一学。
”(幼儿自由拍手)
(2)观看节奏谱,随音乐练习xx|xxx|的节奏“宝宝是这样拍手的,跟老师来学学。
”(幼儿边唱边打节奏)
“高兴地时候除了拍手,还可以做什么动作呢?
”(幼儿随音乐交流,并做做动作)
4.学习创编歌词和动作
(1)观看ppt2
“咦,这个宝宝怎么了?
”
“小朋友生气的时候会是什么样子的呢,做给好朋友看看。
”
“这个宝宝生气的时候会做什么动作呢?
我们想想。
”(噘嚼嘴)
“我们一起来唱唱做做。
”
(2)观看ppt3
“哇,一下子来了这么多小朋友,他们是不是都是高兴地?
”(有的生气了,有的哭了,有的着急等)生气的时候,伤心难过的时候,着急的时候小朋友分别会做哪些动作呢,我们一起来想一想。
”
5.集体表演
边看ppt图,边表演。
高兴——生气——着急——快乐
“小朋友表演的真棒。
小朋友知道人的表情时多种多样,只要看看表情,就知道一个人的心情了,不过坏心情会伤身体的噢,老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴,做个快乐的孩子。
”
三、结束部分
“瞧,小火车都开来了,我们一起坐上火车出去玩一玩吧。
”
在一开始的游戏环节,请孩子模仿老师的动作,激发孩子的兴趣。
通过课件让孩子根据音乐跟着做动作。
表情是人类特殊的语言符号,是人类表达心理活动的一种方式。
在我们教室的一面墙上我和孩子们共同制作了一个表情卡,就是每天孩子们来到幼儿园,要来到展示栏前拿自己的表情卡,向大家播报自己此时的心情,始高兴快乐地还是生气的。
知道正确对待不愉快的事情,做一个快乐的孩子。
幼儿对此非常感兴趣,结合这个主题我设计了《表情歌》。
活动反思
以表情导入歌曲,当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时,让幼儿激起兴趣的同时,也加深了他们对整首歌歌词的记忆。
为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体性,活动中鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作,使幼儿的各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了发展。
宁海县跃龙中心幼儿园备课表
2017年9月22日第四周星期五班级:
东中二班主备人:
王琼若
活动名称:
语言游戏《想让你高兴》
备课人活动设计
教学目标
1.理解故事中蛤蟆为了让朋友开心所做的努力,进一步感受友谊的含义。
2.愿意和教师、同伴一起复述故事。
教学准备
青蛙、蛤蟆的图片
重难点
重点:
理解故事内容,知道朋友之间要互相帮助。
难点:
通过故事知道为了朋友能开心做出了很多的努力。
教
学
过
程
教师活动
预设幼儿行为
设计意图
一、蛤蟆给青蛙讲故事
1.青蛙和蛤蟆是一对好朋友,教师出示青蛙和蛤蟆的图片,并把他们紧靠在一起。
有一天青蛙觉得不舒服,他说,蛤蟆你讲一个故事给我听吧。
2.教师讲述故事到“蛤蟆说,那你起来吧,让我躺一下,我现在觉得不舒服”为止。
3.蛤蟆想出故事来了吗?
蛤蟆特别希望自己能想出故事讲给好朋友青蛙听,他用了哪些办法让自己想出故事来得?
4.幼儿回忆故事中的可爱行为,教师配合幼儿表述,造作蛤蟆纸偶表演在家里来回地走、倒立、泼水、撞墙的动作。
5.引导幼儿讲述青蛙的对白,和教师扮演的蛤蟆一问一答的表演。
二、青蛙给蛤蟆讲故事
1.出示青蛙图片,说:
“蛤蟆,要不要我来讲故事给你听呢?
”
2.教师将给蛤蟆图片横放在桌上,摆动青蛙图片讲述故事的后半段。
3.青蛙讲的是谁的故事?
你从哪里看出青蛙和蛤蟆是好朋友?
他们为朋友做了什么?
三、蛤蟆和青蛙的故事
1.教师分别用左手和右手操作青蛙和蛤蟆的图片,念旁白部分和蛤蟆对话,全体幼儿讲述青蛙的对白。
2.交换角色,由幼儿表演蛤蟆的对白,教师讲述旁白和青蛙对话,再次复述故事。
3.你喜欢蛤蟆和青蛙吗?
为什么喜欢?
青蛙和蛤蟆是幼儿最熟悉的,以青蛙和蛤蟆来引出故事,幼儿觉得特别亲切。
在故事情节中,幼儿对青蛙和蛤蟆朋友之间的情谊很羡慕,重点了真正的好朋友是要互相关注的。
在这一环节上运用左右手操作青蛙和蛤蟆的图片来念对白,幼儿更清楚得理解故事内容。
也对青蛙和蛤蟆的感情进一步看了解。
现在的孩子由于是独生子女,自我意识很强,只知道索取,不知道回报。
他们对长辈的爱视而不见,特别是不理解大人的情感需求。
针对这一问题,我让幼儿畅谈今天他对大人有什么不满,激发的情感冲突。
活动反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 表情歌一 音乐 游戏 表情