空气在哪里幼儿教案.docx
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空气在哪里幼儿教案.docx
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空气在哪里幼儿教案
空气在哪里幼儿教案
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篇一:
大班科学教案空气在哪里
(科学)幼儿园大班科学教案:
空气在哪里
活动目标:
1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程:
一、引起兴趣
教(转载于:
海达范文网:
空气在哪里幼儿教案)师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:
我们用鼻子吸到了什么?
空气在哪儿?
能用眼睛看到吗?
二、尝试活动:
装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
2、提问:
你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
3、讨论:
想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结。
三、尝试活动:
手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?
(杯子里没有东西,杯子是空的)
2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?
教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论:
手帕为什么没有湿?
水为什么进不了杯了?
杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?
同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论:
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6、总结。
四、活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
篇二:
大班科学空气在哪里教学设计
大班科学《空气在哪里》教学设计
倪家营镇中心幼儿园汪晓萍
设计意图:
大班的幼儿已经有了很大的好奇心。
《课程指南》上指出:
“大班幼儿探究、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。
”因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣,引导他们积累科学经验,将使幼儿的科学素质得到早期培养。
本活动设计意在通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。
活动目标:
1.通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。
3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
活动重点:
通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有,了解空气的作用。
活动难点:
培养幼儿对科学小实验的兴趣,学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。
活动准备:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:
手帕、玻璃杯、塑料袋;ppt课件活动过程:
一、开始部分
玩气球,引起兴趣
1.老师出示吹好的气球,提问:
“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!
2.挤一挤、压一压气球娃娃,然后慢慢的松手,观察。
3.引导幼儿说出气球里是空气,老师“空气从哪里来?
我们去找空气好不好?
二、基本部分找空气
1.尝试活动:
装空气
幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋
口)
提问:
你们在什么地方抓到了空气?
2.我们的身体里有空气吗?
幼儿每人一杯水,拿起吸管往水中充气,观察有什么现象发生?
(冒出许多气泡)
小结:
原来我们的身体里也有空气。
3.土块里面有没有空气?
请幼儿把准备的土块放进水中,观察有什么现象发生?
(冒出许多气泡)小结:
原来土块了里也有空气。
4.讨论:
想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
幼儿小组讨论,汇报
播放课件,幼儿欣赏。
5.总结:
我们的周围到处都有空气,空气就在我们的生活里。
6.尝试活动:
了解空气的作用
(1)请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉,为什么?
(2)点燃蜡烛,请幼儿用不同的玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么?
为什么?
三、结束部分
总结创编儿歌
空气在哪里
空气在哪里?
空气就在我们的生活里。
看不见,摸不着,
没有颜色,没味道,
你需要,我需要
一时一刻离不了。
四、活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
篇三:
教案空气在哪里
空气在哪里
昌黎县靖安镇闫庄完全小学幼儿园苟红丽
教材分析:
认识看不见、摸不着的空气,对幼儿来说不是一件容易的事。
课本通过具体、直观、简单、易懂的试验,完成了寻找“空气”的认知过程,方法简便、印象深刻。
了解空气的作用,方法更加简便,小实验也生动有趣,有利于调动起幼儿科学探究的兴趣。
活动设思路:
用简单的方法去探究科学的问题,进而找到理想答案,是本活动设计的特点。
科学探究活动,方法愈简单,就愈容易感知。
同时,以事实为依据,证明食物的存在,对于培养幼儿严谨的科学态度也是十分重要。
活动目标:
1.
2.在简单的操作过程中,感知空气的无处不在。
通过小实验、小游戏,了解空气的基本用途。
活动准备:
1.前几天把两只或昆虫放在两个瓶子里,一个盖上瓶盖,另一个纸蒙上,纸上钻出许多小孔,让幼儿观察一下并猜想结果。
2.吹气管、水杯、气球、塑料管、土块、幼儿人手一份透明水杯、小毛巾块、水槽(盆)一个,蜡烛两支。
活动过程:
导入:
今天老师为小朋友带来一条谜语,看哪位小朋友能猜到?
谜语看不见,摸不到,没有颜色没味道,世间万物离不了。
小朋友:
空气
一、寻找空气藏在哪里
1.游戏:
吹气球(投放材料:
气球和吹气管)
老师:
小朋友,我们怎样让气球鼓起来?
(幼儿吹气球,发现气球里有空气)
2.实验吹泡
老师:
我们怎样能够让杯子里的水起泡泡?
(幼儿用吸管向水中吹气,吹出气泡泡)
老师:
刚才小朋友看到水里出来气泡和气球里的空气,是从哪里来的?
幼儿:
从肚子里吹出来的。
老师总结:
人身体里有空气
3.实验演示:
变魔术:
让幼儿感知小手绢是干的,然后把水杯倒过来直插入水中。
然后再从水中拿出来,让小朋友摸一摸,小手绢是干的还是湿的。
结果是干的。
可以再演示一遍让不同的小朋友感知小手绢是干的。
老师总结:
杯子里有空气,挡住了水,小手绢才没有弄湿。
4.实验演示:
土块与水
让小朋友放到装着水的杯子中,提示幼儿仔细观察,会出现什么现象?
(发现水冒泡泡)
5.游戏:
抓空气
组织幼儿用塑料袋在室内抓空气游戏,看谁能够抓到空气。
6.讨论:
空气藏在哪里?
通过组织集体讨论,得出结论:
人身体里、杯子里、土块里、教室里。
到处都有空气。
空气是无处不在的。
二.探讨空气的用处.
1.实验:
蜡烛燃烧
老师:
小朋友,老师这里有两支蜡烛,现在我们做个小实验,请你们认真观察,看看会有怎样的情况?
实验演示:
点燃两支蜡烛,一支自由燃烧,另一支罩上一支杯子,提示幼儿注意观察。
(注意,蜡烛最好放在玻璃板上,并撒上一点水,以便尽可能地保证杯口与玻璃之间的密封,促使蜡烛尽快熄灭,提高演示效果)
实验结论:
罩上一个杯子的蜡烛,因为缺少空气,很快就熄灭了,因为蜡烛燃烧需要空气。
2.让小朋友猜想,前两天我们捉的昆虫会死吗?
等幼儿说出自己的想法后,出示两瓶昆虫范例来验证猜想。
3.组织幼儿做捏鼻子动作,感知人体需要空气,离开空气人也会憋死的。
三.活动延伸
向家长或别人询问,宇航员叔叔乘坐的飞船里有我们身边这样的空气吗?
教育活动设计空气在哪里(大班科学)
闫庄完小幼儿园苟红丽
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