“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料 (2).doc
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“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料
一、抓班子带队伍,形成务实高效的师资团队
㈠领导班子建设
1、继续落实《xxxx中学关于行政人员深入教育、教学、教研一线的几点意见》和校长“五个一”工作要求,不断改进工作作风。
校长亲自定期审阅行政领导的研修学习情况,各蹲组、蹲级领导能深入一线参与教互研会,配合教导处、年级处组织好各类教务工作,基本熟悉了本组的常规管理情况
2、各行政领导能加强政治理论和业务----------------精选公文范文----------------
1--精选公文范文--------------------------理论学习,积极参与课题研究和本职工作“校本化”研究,在常校长的指导下,对上放学制度进行了改革,教导处继续完善修订了质量奖惩制度。
3、继续落实校级领导包级蹲组,处室领导蹲级,年级主任全面负责年级工作的管理形式,继续坚持管理重心下移,将年度考核、评优树模、职称晋升等将按年级均衡划分,由年级处从工作量、办公秩序、常规工作的完成情况、课堂组织等多方面进行过程考核,充分发挥年级处的平衡、监督、评价作用,以过程管理促进评价公平。
4、进一步加强了校务、政务、财务公开制度,凡涉及到广大师生切身利益的费用问题、大宗开支问题、考勤问题等,都能做到校务、政务、财务公开、透明、公平、公正。
㈡教师队伍建设
1、工会、妇委会、团校委依据自身工作特点,适时、形式多样地开展了积极健康的教师阳光体育活动、羽毛球比赛,----------------精选公文范文----------------
2--精选公文范文--------------------------凝聚人心,鼓励师生为学校发展出力献策。
2、校本研修突出了校本化,继续加大教学反思、听课记录记写、二次备课、作业布置与批阅的检查指导,教互研活动也逐步由事务性向业务研讨发生转变,针对教学中的突出问题,安排了6次专题研讨活动。
3、教导处以夯实常规、稳步推课改、强化毕业班复习备考为工作重心,先后组织了九年级百日誓师大会和“中考论坛”联片研修会议。
4、后勤处加强了纪律管理,提升了教辅人员的服务意识和能力。
40个教室全部安装了电子白板、各部室全部安装了多媒体设备、教师人手一台电脑,一部二十一室设备齐全,能够满足教育教学的正常需求。
改善了育人环境,提升了办学品味。
目前蛋奶发放运行规范及时、宿舍管理纪律卫生井然有序、供暖正常、餐厅卫生整洁操作规范、图书室阅览室定时开放,后勤保障工作比较到位。
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3--精选公文范文--------------------------
5、校办牵头,各处室配合,继续完善了校园文化建设,县本化与多元化相结合,相互关注、相互欣赏的文化氛围基本形成。
班主任队伍建设
1、德育处加强了班主任专业培训工作,先后派雷成、段延辉外出学习,回来及时做了提高班主任工作艺术水平的相关报告,努力使班级管理做到精细化,使精细管理做到日常化,从“精”和“细”上做文章,不断提高班级管理艺术水平。
2、初步建立班主任研讨体系,倡导班主任进行生活化、常态化的专业研讨。
班主任月例会制度予以实施。
3、推行了班主任签到制度和上放学管理制度,实行年级组、值周领导、值周教师、德育处、生活服务处综合考评的考核办法。
并直接与评优树模、年度考核、骨干教师评定相结合。
二、德育教育工作
1、继续树立大德育观念,全员参与,努力实现思想教育全员化、班级管理常----------------精选公文范文----------------
4--精选公文范文--------------------------规化、养成教育经常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化的德育教育思路,把各种教育渗透在课堂教学中、集会中、校园文化中、宿舍管理中、一言一行中。
用发展的眼光去看待学生,抓好边缘学生的转化工作,切实做好预防未成年人违法犯罪工作,开展和谐班级构建活动。
2、继续强化了“四个习惯”的养成,即。
思维习惯、生活习惯、学习习惯以及文明行为习惯,特别是突出了思维习惯的养成教育,利用班会、心理健康教育课帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯,树立正确的是非观念,形成健康向上的个性心理,目前四个习惯的校本教材正在整理之中。
3、严格执行学校德育管理“八项制度”:
《校园意外事故应急处理程序》、《课堂安全管理实施办法》、《校园安全排查制度》、《学校领导包班负责及校园分区域包片负责制度》、《学生上、放学纪律管理制度》、《校外安全巡查制度》、《男生----------------精选公文范文----------------
5--精选公文范文--------------------------厕所纪律行为管理制度》、《特殊学生教育管理办法》。
用制度来强化管理意识,提高管理水平。
4、安全工作由德育处统一管理,全面负责,落实专人做好定期检查和不定期排查,切实把校内外安全巡查、排查做为一项长期、常态工作来抓。
第二周在司法局的支持下,学校举办了法制专题讲座、增强了学生的安全意识,提高自我防护能力。
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第二篇:
创建义务教育均衡发展先进县汇报材料创建义务教育均衡发展先进县汇报材料
一、学校概况
岗李乡中心学校地处尉氏县西部沙区,西与新郑搭界。
占地近40亩。
始建于1987年,服务辖区14个行政村,总人口25000人。
2021年2月被首批请确定为尉氏县教育星级学校以来,现已晋升为四星级学校。
现有15个教学班,在校生745人,有教职工70人,学校领导班子11人,设有校务处、党支部、教导处、政教处、后勤处。
既分工明确,又团结协作。
二、严格财务制度
学校建立有严格财务管理制度,成立民主理财监督小组,建立校务公开制度,老师需开支要履行申请手续,学校需开支要提交民主理财监督小组讨论,这样就有效的规范了从校长到教师的行为,再加上乡中心校和县财政的报销审查,经过校、乡、县的层层把关,确保了国家义务教育经费全部用于教育教学的目的。
三、办学条件得到较大改善
学校占地40亩,生均35.8平方米,学校建筑总面积6410平方米,生均8.6平方米,学校藏书26000册,新增图书6060册,生均图书43册,教育教学光盘1000张,生均1.3张,电脑35台,人机比例1:
6,教学仪器器材均达到二类标准。
近几年,我校在上级政府及主管部门的重视与支持下,新建了学生宿舍楼两幢、教学楼两幢和标准化餐厅一幢,改善学生住宿条件以及缩小班额落到实处起到了决定作用,今年在校学生745名,开设15个教学班,最大的班额60人,最小的46人,平均班额50人,这对优化班级管理有着积极意义。
去年暑假又硬化篮球场一个,修建标准化跑道300米。
学校非常珍惜这些教学资源,对上级配备的电教器材、远程教育设备、图书、仪器、课桌凳等逐一登记造册,实行专人管理,落实责任制,并充分让师生共享优质教育资源。
四、保证青少年学生权益
1.学校坚持免试入学,就近入学原则。
2.关爱学生特别是对家庭困难学生、问题学生、留守学生的关爱。
严格执行《河南省义务教育办学十不准》,严禁体罚和变相体罚学生现象的发生,学校对各班班主任签订《关爱问题家庭和留守儿童诚信责任书》。
建立学生成长档案,全程关注学生学业和身心健康发展。
3.认真做好“一补”工作,确保对家庭困难学生的生活补助,确保没有学生因家庭困难而失学
2021——2021学年学校学生巩固率达98%,辍学率控制在2%以内。
五、师资水平
第三篇:
义务教育均衡发展工作汇报义务教育均衡发展工作汇报
塔河县第一小学(2021年03月)
一、基本情况
塔河县第一小学创建于1965年,是一所设施完备的省级示范小学,全国写字实验校。
学校现有15个教学班369名学生,教职工79人。
校园占地面积6700平方米,学校以“”的办学理念,秉承“字正人正”校训,形成了“文明、创新、诚信、和谐”的校风、“躬行、启智、求真、超越”的教风和“乐学、善思、探究、合作”的学风。
在我校教师团队中,有省级心理健康教育优秀校长1人、全国心理健康教育先进工作者1人、省优秀教师、省级师德先进个人2人、省级教学能手1人、地兴安园丁1人、塔河园丁1人,县级以上骨干教师、教学能手12人等,为学校积极创办百姓满意的教育提供了坚定的师资保障。
学校先后获得大兴安岭地区高效课堂先进集体、大兴安岭地区最美岗位、大兴安岭地区德育创新活动一等奖、大兴安岭地区中华魂读书活动先进集体、黑龙江省第二届美的阳光学校;地区关心下一代先进集体,地文明学校、连续多年的县先进集体,仅近一年就有15名教师在省地获奖;学校的科研成果荣获省级二等奖、学校的经验“互联网+生态高效课堂”材料被省教育厅有关学术期刊收录并被当成案例解读;几年来学校多次成功承办了大兴安岭地区关工委现场
第1页共1页会、县党务工作现场会;特别是学校在关爱工程工作上的一系列举措上,如“爱心”服务站、“爱心”超市等创建上,多次得到莅临学校的领导及参观者的高度赞誉(如共青团黑龙江省委书记、黑龙江省委宣传部领导、省教育学院领导)。
二、义务教育均衡发展达标情况
(一)教育管理
我校制订了义务教育均衡发展规划、实施方案,成立以校长为组长的领导小组,分工合作,责任到人,使各项工作在落实中,有布置、有检查、有总结。
(二)教育经费
上级财政部门拨付给学校的义务保障经费,我校严格执行年度预决算制度,把有限的经费最大限度地用到教学中去。
近三年来生均公用经费投入分别是2219.87元、2300.47元、2574.53元,呈逐年递增趋势。
(三)办学条件
多年来,随着政府加大对学校的投入,学校办学条件得到了很大的改善,维修了教学楼,完善了实验室、图书室、微机室、音乐室、美术活动室、录播教室等功能室,并实现了班班通。
(四)保障机制
1、关注困难群体学生辍学问题。
学校严格执行上级规定的收费项目和标准,认真落实“贫困单亲留守生生活补助”发放工作和义务教育经费保障
第2页共2页机制健全,始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨的资金,坚持校务公开。
2、加强学生学籍的管理。
建立、健全学籍管理档案。
各种学籍管理表册、资料按年归档登记,以便随时查阅。
教务处有专人负责学籍管理工作,按要求建立和健全学生的档案,并妥善保管,不得擅自填写、更改和公开学籍信息,学籍管理信息按所授权限进行管理。
严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业、修业等规定,不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。
3、实行“三包”“三查”。
校长包入学率,班主任包巩固率,教师包合格率;期初查入学率,期终查巩固率,期末查合格率。
各级领导高度重视,“义务教育均衡发展”工作扎实有效。
真正落实了校长“包入学,班主任包巩固,教师包合格的责任制,辍学率为0%。
4、认真做好《义务教育法》的宣传。
使学生家长清楚保证适龄儿童入学是家长的一项义务,同时也是学生的一项权利。
从而使学生家长主动送子女入学。
5、制度强校
一是分别制订了《常规教学管理制度》、《目标考评及奖惩办法》等,在制度执行和操作上采用阳光作业,上至校长,下至一般同志在制度面前人人平等。
二是本着为学生、为家长、为教育、为自己负责的态度,严格执行国家和地方课程
第3页共3页方案及全县统一作息时间。
三是通过立德树人从严治校,依法规范学校的办学行为。
不乱办班不乱订教辅资料、不体罚与变相体罚学生。
(五)、教师队伍
师资概况。
应编教职工总数79人,现有教职工79人,专任教师68人,专任教师学历达标率100%,其中高学历教师比例50%,县级骨干教师12人。
1、校本培训构高效。
为每名班主任制定“班主任工作手册”,为每位教师设计“教海拾贝”、“师德手册”,便于采撷工作点滴,记录爱的脚印,提升了教师教科研的后劲。
学校班子成员深入课堂,继续推动“生态课堂”,研究形成4321校本培训模式。
使“生态课堂”真正成为高效课堂。
2、有效教研促成长。
通过骨干教师的引领和示范,磨砺摸索出了生态教学模式——四学教学模式。
即预学、互学、导学、评学。
教师们真正做到了带着学生走进教材、走进课程,做到了授人以渔。
3、创新评价策略。
生态课堂生态评价。
扎实进行质量跟踪监测,改变传统的评价策略,尝试让学生自拟测试题的探究,让学生参与出题,标出学生的姓名,极大地调动学生学习的主动性。
(六)质量与管理
学校紧紧抓住生态课堂教学这一条主线,以“预学—导学—互学-评学”的“四学”高效生态课堂教学模式为抓手,
第4页共4页提高课堂效率;以4321校本培训模式为手段,促进教师专业成长,把课堂作为改革的主阵地,把师资队伍建设作为学校发展突破口,取得了良好的效果。
1、管理定校
一是牢固树立以“办有灵魂的学校、做有思想的教师、育有个性的学生”为办学目标,紧紧围绕“立德树人、均衡发展、提高质量”的教育主题,制定了“一二三四”工程,二是提高管理效能。
班子实际人数在书记、校长两人基础上,又增加了一名德育副校长,但分工不分家,齐心协力;继续优化中层干部队伍,实行条线负责制,项目负责制,激励中层干部努力成为师德的楷模、教学的骨干、管理的能手。
2、德育凝校
在“1234”德育模式的引领下,开展了内容丰富、形式多样的德育系列活动:
如微笑进校园、寻找身边的美、“温情驿站”服务、“爱心超市”、“爱心一帮一”捐赠、走进敬老院、警民共建庆佳节、消防演练、地震逃生演习、家长学校的开设、家长开放日、“家庭才艺大赛”等,这些活动的开展,培养了学生自爱、自信、自立的良好品质,使教育活动从学校延伸到家庭,拓展到了社会。
3、文化美校
学校的“走廊文化”以传统节日文化、国学、绘画、书法等主题设置,从不同层面和角度对学生进行隐形教育。
第四篇:
义务教育均衡发展工作汇报义务教育均衡发展工作汇报
尊敬的各位领导、专家:
上午好。
非常欢迎大家来我校指导工作,我代表石阵小学394名师生热忱欢迎各位贵宾的到来。
为了全面落实教育优先发展战略,依法推进义务教育均衡发展,努力办好让人民群众满意的教育,学校领导、教职工上下团结一心,在抓好本职工作的同时全力配合学校,做好各项迎评工作。
现在,就各项任务完成情况向各位领导汇报:
一、学校概况
1.五龙镇石阵小学是一所比较偏僻的农村小学,位于五龙镇北部,校园环境优美。
学校具有完善的教育教学设施,优越的学习生活条件和“以人为本”的育人环境。
教学楼、办公室布局合理。
2.学校占地面积2950平方米,总建筑面积1849平方米,生均建筑面积达4.8平方米,学校内适龄人口入学率为100%。
辍学0人,辍学率为0%。
3.学校现有教职工19人,本科学历3人,大专学历教师12人,中专学历4人,学历达标率100%,高学历率79%。
4.学校办学理念。
学校以“让学生快乐地成长,让老师幸福地工作,以人为本,和谐发展”为办学理念,努力实现教育质量和教育服务优质化,以“张扬学生个性,充分发挥潜能”为办学目标,为儿童终生幸福奠基;以“管理治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略,着力打造“诗韵校园”这一学校特色,促进教师、学生、学校的三个可持续发展。
不断强化规范意识与创业意识,全力锻造优质教育品牌。
认真贯彻国家的教育方针,以德育为主线,以教学为中心,以科研为先导,深化教育改革,全力推进素质教育。
在扎实推进义务教育均衡发展的工作中,我校得到各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助,全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神,在上级的领导下,全面贯彻党的教育方针,全面实施学校发展规划,全面推进素质教育,全面育人,整体优化,努力实现教育均衡发展。
二、主要措施和成绩
(一)采取措施保障适龄儿童少年入学。
1.坚持实施免试就近入学制度。
我校义务教育阶段学校招生工作,按照划片、就近、免试入学的原则,确保100%适龄儿童入学。
学校开展招生工作时,坚持公开、公平和公正的原则,建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。
通过各种形式向社会公布招生入学信息,通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。
2.关注困难群体学生入学问题,关心留守儿童,健全困难学生资助体系,没有学生因为家庭经济困难而失学。
关注困难群体,建立教师"一帮一"和学生"二帮一"机制。
在学校之间开展手拉手结对,在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐,在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,帮助成绩不怎么好的学生,帮他们树立学习的信心,为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。
加强与家长的联系,通过专家讲座、家长学校、家长会、家长开放日等形式,定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。
以班队、少先队、共青团活动为载体,紧紧围绕“关爱、责任、诚实”,加强道德品质教育,尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。
积极开展“四个一“活动:
一是要求留守学生每个月给家长写一封信,汇报自己学习和生活的情况,让外出父母放心。
通过此项活动的开展,旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感,促进与父母的沟通和交流。
二是建立一张留守学生与父母的联系卡。
其内容包括“留守学生”、家长、“留守学生”代理监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等基本情况,并对“留守学生”的个人档案和联系卡实行动态管理,及时补充和调整。
三是规定每学期学校至少与外出打工的家长电话或书信联系1次。
四是每学期组织留守学生参加一次公益活动,让留守学生感到社会在关爱他们。
真正做到既关心爱护,又严格要求,培养他们的自尊心,自信心和进取心。
为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间.3.加强学生学籍的管理。
建立、健全学籍管理档案。
各种学籍管理表册、资料按年归档登记,以便随时查阅。
教务处有专人负责学籍管理工作,按要求建立和健全学生的档案,并妥善保管,不得擅自填写、更改和公开学籍信息,学籍管理信息按所授权限进行管理。
严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业、修业等规定,不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。
4.实行“三包”“三查”。
校长包入学率,班主任包巩固率,教师包合格率;期初查入学率,期终查巩固率,期末查合格率。
各级领导高度重视,“义务教育均衡发展”工作扎实有效。
真正落实了校长“包入学,班主任包巩固,教师包合格的责任制,辍学率为0%。
5.政府、学校认真做好《义务教育法》的宣传,使学生家长清楚保证适龄儿童入学是家长的一项义务,同时也是学生的一项权利。
从而使学生家长主动送子女入学。
(二)广开渠道,改善办学条件
为改善办学条件,学校广开渠道多方筹资,争取得到社会各界的最大支持。
我校的仪器,体音美器材、电教设备等配备齐全。
(三)强化培训,提高师资水平
结合省、市“名师工程”相关文件,详细制订我校教师培训中长期规划。
我们在教学上广泛展开校本研究,研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题,动员广大教师全员参与,培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力,培养教师的研究精神。
强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。
积极开展校本培训,切实早日为新上岗教师、骨干教师成为名师奠定基础。
(四)加强管理,提高教育教学质量
质量是教育的生命线,提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。
在教学中,我们以“双向五环”教学模式的推广为载体,深化教育教学改革,向改革要质量,要课堂要效益,辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系,走出了一条教育质量兴盛不衰之路。
1.健全各项管理制度,以制度规范教育教学。
“没有规矩,难成方圆”充分说明法质建设的重要性,一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度,它对学校的所有成员均起约束的作用。
我们特别注重制度建设,广泛征求采集一线教师意见,分别制订了《常规教学管理制度》、《目标考评及奖惩办法》等,在制度执行和操作上采用阳光作业,上至校长,下至一般同志在制度面前人人平等。
真正体现了奖勤罚懒,激励先进鞭策后进的制度制订意图。
2.规范管理,在管理过程中育人。
坚持“软硬件”俱严的基本原则,促进学校管理趋于规范。
坚持正确的办学方向,学校全面贯彻教育方针,积极深化新课程改革,全面推进素质教育,坚持“以人为本”的指导思想,发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风,使学校工作日新月异,蓬勃发展。
3.全面实施素质教育,严格执行义务教育课程方案,按照国连胜规定开齐课程、开足课时,达到教学基本要求。
认真贯彻执行省市素质教育会议精神,规范办学行为,全面实施素质教育,按照小学课程方案开齐课程门类,开足课时,不随意增减课程和课时。
按照省义务教育地方课程和学校课程指导意见与实施纲开设地方课程,课时有保证,列入学校课程表。
学校领导高度重视,本着为学生、为家长、为教育、为自己负责的态度,严格执行国家和地方课程方案及全区统一作息时间。
4.学校十分重视校园环境建设,积极打造诗为品、诗为情、诗为美、诗为味的校园文化特色,创建校园文化的浓厚氛围。
为充分展现校园文化氛围,发挥校园隐性育人功能,我们学校在校园文化的建设上突出自己的特色,在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。
(1)学校充分利用好校园广播,发挥其宣传作用。
(2)为学生搭建个性发展平台。
扎实开展活动是我们学校的一大特色,学校结合自身实际,提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标,以营造良好的校园环境为基础,以丰富多彩的师生实践活动为载体,立足于课堂,延伸至课余校外。
在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动,让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。
如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“养成良好行为规范”、“做一个文明的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了学生的视野。
“节庆日文艺汇演”、“书画活动比赛”、“球类比赛”、“广播操比赛”等活动,为学生提供表现舞台,展现学生的个性特长。
(3)人人参与构建班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。
为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境,也为了给每一位学生提供展示才华,挖掘潜能,充分发挥聪明才智的舞台,学校有创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。
在老师的指导下,让学生自主设计室内的环境。
如:
名言格言、学生书画、学习园地、学习评比台等。
通过广泛开展各种文化创建活动,进一步净化了校园文化,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向健康高雅的方向发展,推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。
(4)重视人文建设,提高校园文化品位。
进入校园,有创意的大型标语,激励着师生拼搏进取;“学校是我家,美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”,等标语给学生以无声的教育。
可以说,学校的一草一木、一砖一瓦都成为了
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