牛津沪教版英语五年级上册Unit1Unit12全册教案.docx
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牛津沪教版英语五年级上册Unit1Unit12全册教案
Module1
Unit1Myfuture
教案
教学目标:
复习日常交际用Whatdoyouwanttobeinthefuture?
能听懂、会说、会读Whatdoyouwanttobeinthefuture?
能把本课句型用到恰当的情景中,根据情景进行自由会话。
掌握职业的单词。
教学内容:
词汇:
doctor,driver,farmer,writer,story,worker等。
句式:
Whatdoyouwanttobeinthefuture?
…
教学难点:
运用本课问答职业的几个句型,并能把职业类单词熟练地替换进去。
教学工具:
PPT,录音机,职业卡片。
教学步骤:
Step1:
Warmup.
Freetalk:
T:
Hello!
What’syourname?
S:
I’m…
T:
He’s/She’sastudent.I’mateacher.Teacherismyjob.
Step2:
Presentation.
1)(出示job卡片)Iwanttobeateacher.Whatdoyouwanttobe?
(出示卡片)
Ss:
Iwanttobeadoctor.(问答几位学生,练习该对话)
2)(出示警察图片)T:
Lookatthisman.Whatdohewanttobe?
Let’saskhim.
Ss:
Whatdoyouwanttobe?
(人机对话)
课件:
Iwanttobeapoliceman.(听录音跟读,老师边做动作边领读)
请一学生做动作,T:
Whatdohewanttobe?
S1:
Iwanttobeateacher.
T:
Iwanttobeaworker.(出示卡片)
T:
Whatdoeshewanttobe?
Ss:
Hewanttobeawaiter.
选两名男生两名女生到讲台前,由下面的学生读卡片上的单词,前面的学生做相应的动作。
Policeman,waiter由男生做;Policewoman,waitress由女生做。
3)老师作开车状,T:
Lookatme.WhatdoIwanttobe?
引导学生学习driver,边做动作边练习。
4)(出示工人图片,让学生试读单词)worker—work做动作练习读单词。
(出示农民图片,让学生试读单词)farmer—farm做动作练习读单词。
(出示厨师图片,让学生试读单词)cook—book—look做动作练习读单词。
5)总结复习各个职业的说法以及对愿望的提问和回答。
家庭作业:
1)Listenandrepeatthewords.
2)Dosomeexercises.
3)Checktheanswers.
Module1
Unit2Goingtoschool
教案
一、教学目标
1.知识目标:
①表示交通方式的单词和短语,如walk,onfoot,bybus,bycar,bytrain,bytaxi,bybike,要求学生从听、说、认、读方面掌握。
②两个句型:
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusually/often/sometimesgotoschoolbybus.要求学生熟记并能拓展,进行交流。
2.能力目标:
掌握与交通相关的词汇和短语,在恰当的情景下流畅地表达出来。
通过多种游戏和活动,激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1.学生能够辨别交通工具,如car,bus,bike,plane,train.
2.难点是掌握Howdoyouusuallygotoschool?
Iusually/often/sometimesgotoschoolbybus.这两个句型,学生能用这两个问句进行口语交际
三、教学过程
(一)热身
1.师生互相问候:
Areyoureadyforthisclass?
(二)导入新课
1.播放图片。
2.教师发问:
你喜欢哪种出行方式,是坐火车,坐汽车?
这些交通工具用英语怎么表达?
如:
plane,train,subway,bus,car,等。
(三)练习
1.教师提问:
Howdoyouusuallygotoschool?
通常你怎么上学?
引导学生说出各种交通工具后,同时介绍单词,plane,train,subway,bus,car,bike等。
2.Iusuallygotoschoolbybus.我通常坐公共汽车去学校。
3.Ioftengotoschoolbycar.我经常坐小汽车去学校。
4.SometimesIwalkthere.有时我步行去学校。
(四)运用
1.课文对话内容呈现
①播放录音,利用录音材料设计情景,学生听录音。
②组织多种形式的朗读练习,如跟录音朗读,跟教师读及分角色朗读对话,生生对话让学生熟悉对话。
③在学生熟读对话的基础上,脱离课本进行表演,让学生模仿对话,让学生掌握bybus,bycar,bytrain,bytaxi,bybike等。
四、作业
1.默写新单词、新句型。
Module1
Unit3Mybirthday
教案
一、教学目标
1.能听懂、会说、认读单词party,when;能听懂、会说、认读单词:
March,May,April,October并能在情景中灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
“Whenisyourbirthday?
”“It’sinMarch.”
二、课文情景简介
LiMing,Danny,WangHong和Peter在饭店用餐,看到旁边有一个小朋友过生日的情景,相互询问他们在哪个月份过生日。
WangHong还邀请LiMing,Danny一起参加她的生日聚会。
三、教学重难点
1.掌握本课的重点单词,并能熟练运用。
2.熟悉并掌握本课的句型,可以运用本课的句型开展对话。
四、教学过程
Step1
Listenandsay
出示图片点出本单元的话题:
Birthday.
问学生:
Doyoulikebirthdayparty?
生回答:
Yes.Whenisyourbirthday?
学习新单词:
when
问几个学生后,找几个学生互问互答。
导入课文:
Doyouwanttoknowwhenourfriends’birthdayare?
Nowlet’slistentothetapefirst.回答问题:
WhenisLiMing’sbirthday?
听完让学生回答
第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。
出示课本第一幅图片,指:
LiMing,Danny,WangHong和Peter问学生:
Whoarethey?
再指过生日的场景,Whataretheydoing?
听课本第一段回答:
Theyarehavingabirthdayparty.教学单词:
party.(注意:
ar的发音,car-smart-party)
指图介绍:
LiMing,Danny,WangHong和Peter正在谈论生日。
提出问题:
WhenisPeter’sbirthday?
Let’slistenandtrytoanswerWangHong’squestion:
听第二段录音,回答:
(1)Whenisyourbirthday,LiMing?
板书问句,教问句。
选择答案A:
InMarch.B.InSeptember.
教学单词:
March(party-March)
(2)Whenisyourbirthday,Peter?
教学单词:
May
复习May,March,三月,五月,Howabout四月?
学习单词:
April
(3)提出问题:
WhenisWangHong’sbirthday?
IsitinApril?
听第三、四段录音。
回答Peter和LiMing的问题:
Whenisyourbirthday,WangHong?
IsitinApril?
IsitinOctober?
教学单词:
October.(注意强调2个o的发音不同)
听、跟读分句模仿,然后再整体模仿跟读。
小组分角色读课文,并表演课文。
Step2Let’stalk.
1.复习学过的所有月份:
March,April,May,June,July,August,September,October.通过描述天气和季节来猜月份。
2.同桌问答:
Whenisyourbirthday?
It’sin…/Mybirthdayisin…
Step3Let’do.
1.每个小组提前准备一张表格,小组长用:
Whenisyourbirthday?
来提问组里其他成员,组里同学一起再问组长:
Whenisyourbirthday?
组长做记录后,试着练习汇报别人的生日。
2.找几组学生到前面汇报组里其他同学的生日。
可以每人说一到两个。
Peter’sbirthdayisin…可以制作全班的生日表进行汇报。
Step4Homework
1.听、模仿录音,熟读课文。
2.自己制作一张调查表,调查家里成员的生日,向同学们汇报。
Module2
Unit4Grandparents
教案
一、教学目标
1.能够听、说、认读单词:
sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2.能够听、说、读句型:
Heismygrandpa.Sheismygrandma.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
二、教学重难点
重点:
brother中“th”的发音时要轻咬住舌尖。
难点:
能够在具体的语境中灵活运用句型:
He/sheis…
三、教学过程
(一)热身
1.播放课本第19页歌曲“Family”,学生跟唱。
2.运用句型“Look!
Thisismy…He’s/She’smy…”介绍自己的家庭成员。
(二)呈现
1.教师出示一张家庭合影,并说:
“Lookatthephoto.He’sGrandpa.She’sGrandma.”
2.教师头戴Jenny的头饰,出示教学挂图Jenny爷爷的部分,以Jenny的口气介绍爷爷:
“Hello!
I’mJenny.Look!
He’smygrandpa.”呈现新词grandpa,注意发音示范要到位,接着让学生跟读如下词句:
“Grandpa.Mygrandpa.He’smygrandpa.”
3.用同样的方式引出“She’smygrandma.”呈现新词grandma。
4.整体展示本课Listenandsay部分的挂图,播放录音或教学光盘,请学生感知课文内容。
(三)练习
1.请学生阅读课文,听录音跟读。
2.请学生分角色朗读并表演课文。
3.表演Let’stalk!
和Let’sact!
部分的内容。
具体步骤建议如下:
1)请学生用简笔画画出自己的爷爷、奶奶或姥爷、姥姥,然后运用句型“He’smygrandpa.She’smygrandma.”向小组成员介绍。
2)请小组代表向全班同学介绍。
(四)运用
1.请学生扮演爷爷、奶奶,运用句型“I’mGrandpa.”“I’mGrandma.”“He’sGrandpa.”“He’sGrandma.”向全班介绍。
2.完成配套练习。
四、家庭作业
1.听录音,模仿所学的对话。
2.根据实际情况,有条件的话邀请同学到自己家里做客,并用英语向同学介绍自己的家人。
Module2
Unit5Friends
教案
一、教材和学生分析
1、本单元主要围绕朋友们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。
教学的主要语言点是:
Ilike...shelike….webothlike….s
Whatdoyoulikedoing?
Ilike...(doingsomething).Doeshelike...(doingsomething)?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
本课的真实语境是让学生用所学句型表达自己和朋友喜欢什么,都喜欢什么。
2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用,像:
Ilike+名词以及Ilike+动词的ing形式。
本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。
主要培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标
1、知识目标
能够听、说、读、写、用这些语句:
Whatdoyoulikedoing?
Ilike...(doingsomething).
Doeshelike...(doingsth.)?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
2、能力目标
能听懂会说目标语句,并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文,能够按要求书写单词和目标语句,并能用句式写出自己的喜好。
3、情感目标
将所学英语用于日常生活中,感受学习的乐趣,愿意与同学进行交流。
三、课前准备
单词卡片,图片。
上课时所需课件。
四、教学过程
1、Warmup
GreetingandFreetalk.(这一环节都是学生们所熟悉的运动项目,在平时的日常生活中他们都可以接触到,贴近学生的生活。
)
T:
Goodmorningboysandgirls.Whatdayistoday?
S:
TodayisFriday.
T:
Tomorrowcomestheweekend.Willyoudosomethingtorelaxyourself?
Whatisyourfavouritesport?
S:
Ilikeswimming.
T:
Doyouoftenrun?
S1:
Ilikerunningverymuch.
T:
Doyoulikesinging?
Whatdoyoulikedoing?
S:
Ilike…
(利用GreetingandFreetalk这一环节,我们可以复习旧知识,为我们学习新句型和新知识做好铺垫,激发学生们学习的欲望和积极性。
)
2、Presentation
Showpicturesandask(利用课件的形式呈现本单元的重点)
T:
Look,QiqiandEvearetalking.Whataretheytalkingabout?
Doyouwanttoknow?
Let’slistenandanswer.(让学生先听一遍录音,感知一下课文的大意,为后面的回答问题做好铺垫)
Listenandthink.(教师播放录音,学生边听边结合图片理解课文,边思考。
)
全班齐读课文。
3、Practice
Listenagainandrepeat.(听录音,根据课文的意思,有感情的朗读课文,模仿正确的语音语调。
)
观察like后面是什么词(V-ing)。
让学生根据他们的理解先讲解,然后老师再进行总结。
最后让学生举几个例子,让他们充分理解这个句型。
T:
likeplaying,likeeating,likedancing.让学生再说几个类似的词组。
Actout.(学生两人一组有感情的朗读课文,并演一演)
Makethedialogue.(巩固练习本课的重点词汇和基础知识点)
Askandansweraboutthepictures.(巩固练习本课的重点句型并拓展运用)
Doeshe/shelike...ing?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
Dotheylike...ing?
Yes,theydo.No,theydon’t.
让学生用Shelikes...Shedoesn’tlike...句式回答。
提示学生人称的变化引起动词的变化,don’t变成doesn’t,Ilike...变成Shelikes...
句型转换(进一步讲授和落实句型ing的用法,目的是给学生留下深刻的印象,易于下一步的拓展练习)
T:
Whatdoyoulikedoing?
Boy:
Ilikeeating.
T:
Helikeseating.
T:
Whatdoyoulikedoing?
Girl:
Ilikelisteningtotheradio.
T:
Shelikeslisteningtotheradio.
五、家庭作业
Readthetextandrecite.
Askmorestudentswhattheylikedoing.
Module2
Unit6Familylife
教案
I.TeachingAims:
1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.
2.Enablethestudentstoknowsomethingaboutfamilylife.
3.Developthestudents’readingandlisteningability.
II.TeachingMainPoints:
1.Improvethestudents’reading,listeningability.
2.Mastersomephrasesandsentencepatterns.
III.TeachingDifficultPoints:
1.Toreadandlisteneffectively.
2.Phrasesandsentencepatterns.
IV.TeachingMethods:
1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage“Familylifeincities”.
2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.
3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.
V.TeachingAids:
Theblackboard,computer,projector,audiotape,flashcards,pictures
VI.TeachingProcedures:
Step1Greeting
Step2Revisionandlead-in
Asksomequestions:
1.Whodoesmostofthehouseworkinyourhome?
2.Whomakesmostofthedecisionsinyourfamily?
3.WhataretherulesaboutwatchingTVorplayingcomputergamesinyourhome?
4.Whatdoyoulikemostaboutyourfamily?
Step3Presentationforreading
Askaquestion:
Doyouspendenoughtimewithyourfamily?
Whatdoyouusuallydowithyourfamily?
Step4Fastreading
1.Give2minutestoreadpassagequickly.
2.Answerquestions.
3.Repeattherightanswerandwritethemontheblackboard.
Step5Carefulreading
1.Explainsomemainphrasesandsentencepatterns.
2.Give4minutestoreadpassagecarefullyanddotheexercisesinpairs.
3.Checktheanswer:
Askateamofstudentstodoitonebyone.
Step6Practice
1.Summarizethemainideasofthepassage.
2.Dividestudentstogroupstodiscussthepassage.
Step7Consolidationandsummary
1.Emphasizethephrasesandsentencepatterns.
2.Retellsomeinformationaboutthepassage.
Step8
Homework:
Exercisebook,review.
Module3
Unit7Atthebeach
教案
一、教学目标:
1.认知目标:
1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词collecting,shell,doing,writing。
2)能听得懂、会说、会读和会写句型。
Isshedoinghomework?
She’swriting.
Aretheydoinghomework?
They’retalking.
2.能力目标:
能用英语告诉大家谁正在做什么,部分同学能用英语流利地进行现在进行时的动作交流。
3.情感目标:
通过活动,游戏使学生产生学习英语的兴趣,让学生敢于开口,乐于开口,积极参与交流。
并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识。
二、教学重难点:
1.教学重点:
也就是认知目标里的两点,不再重复。
2.教学难点:
现在分词的读音及构成。
对现在进行时的理解和运用。
三、课前准备
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