苏教版小学一年级上册语文教学计划Word格式.docx
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1大主题如下:
健康宝宝”树”纸”蓝色的大海”炎热的夏天”体现“生活既教育”教育观念,2灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源。
继续开展“主题生成”从多方面考虑主题活动内容,体现幼儿活动的主体性。
主要让幼儿参与进来,3根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。
环境布置符合主题内容。
让幼儿成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话。
创设与主题相适应的区域,并随着主题的深入增添、更改区域内容。
充分尊重幼儿的自主性,教师只是支持者、合作者。
2结合节日对幼儿进行品德教育教育幼儿热爱自己的母亲、老师等。
三月份:
开展“爱妈妈”主题教育。
开展以环保为题材的活动,四月份:
开展“植树节”活动。
日常生活中对幼儿进行环保教育。
利用“清明节”为契机,萌发幼儿爱英雄的情怀。
让幼儿了解周围人的工作,五月份:
开展“好帮手”劳动教育。
理解他劳动和自己的关系,懂得珍惜别人的劳动成果。
感受节日的欢愉。
六月份:
参加“六一”汇演筹备活动。
布置节日的班级。
3地盘我作主”区域活动以幼儿的发展为本,为了让幼儿身心更为健康地发展。
发挥幼儿的天性,还给幼儿空间,不再刻意地安排特定的活动,而只是区角投入玩具材料,让幼儿自由选择,玩角色游戏、搭积木、讲故事等”4逐步深入、切实抓好游戏的开展工作。
丰富游戏材料。
第一了解幼儿没有知己知彼的了解就没有立竿见影的效果,伟大的幼儿园之父
福禄贝尔就认为儿童行为是其内在冬季支配的,因此合理的儿童教育必须以观察儿童为前提。
1由于我是半路插班代课,对于我的学生缺乏了解,所以教学第一步就是了解幼儿性格,能力,个性等等。
2了解幼儿的第二个层次就是除了外在条件之外更应该了解幼儿身心发展,根据幼儿身心发展规律,科学教学,不超前,不盲目。
第二教学目标1学前教育指导纲要明确指出教育的母的应该是发展幼儿德智体美劳,促进幼儿全面发展.2班里的年龄以及能力层次不齐,如何正对个人潜力施教,如何扶持比较弱势学生健康学习也是我的个人计划中的重点。
健康在学前领域中不仅仅是指身体更是心理方面素质。
如何让一个幼儿在比较轻松、快乐的氛围中健康成长直接反应了一个教师的教学水平。
苏教版小学一年级上册语文教学计划3实习目的:
1.进一步了解和熟悉幼儿园保教工作的特点,熟悉幼儿,树立科学的幼教观和执着的幼教信念。
2.根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和幼儿园的要求全面开展教育教学工作,理论联系实际,将所学到的知识技能灵活运用于工作实际,能独立地、科学地组织各项教育活动和幼儿一日生活,具备一定的观察、组织、指导能力,以适应今后从事幼教工作的需要。
3.通过实习,进一步了解当前幼儿园的教育改革情况,检查、改进我校的教育教学工作,提高教育质量。
实习任务:
1.实习幼儿教师的全部工作,熟悉幼儿教师工作的性质和职责:
掌握幼儿园常规教学内容:
初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动否认方法:
熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。
2.能够独立带班,并能较好的完成指导教师布置的全部教学活动。
实习时间:
20xx年2月9日至3月6日实习地点:
xx市五叶幼儿园班别:
中班个人情况分析:
三年的学前教育专业的学习生活,我认真学习专业知识,刻苦训练教育教学基本功,掌握一定的教育教学理论知识和幼儿教育教学基本技能。
我热爱学前教育,喜欢那些可爱的孩子们,嫦娥跳舞手工绘画都是我的专长。
班级幼儿情况分析:
这个班的幼儿总数为28人,女孩子20人,男孩子18人。
幼儿大多性格较开朗、活泼、能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。
他们精力充沛,喜欢参加赛跑等户外游戏,大部分幼儿身体动作较协调、灵活。
他们好奇心强,乐于表现。
在活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
中班是幼儿三年学
前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。
孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班的养成,这是影响孩子一生的一个新的起点,所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导。
实习程序和内容:
一、第一阶段第一周2月9日~2月14日见习期1.观察幼儿园环境,班级环境:
2.了解师幼、幼儿、教师与家长之间的互动情况:
3.熟悉幼儿一日活动安排,做好一日观察记录:
4.观察教师组织教育活动,了解班主任、配班教师等的职责和位置,学习经验:
5.制定第二阶段实习时一日活动安排计划,制作教学玩具。
二、第二阶段第
二、三、四周2月16日~3月6日实习期1.按照一日活动安排计划实施教育活动,组织幼儿游戏、生活与活动:
2.与带班教师交流,学习经验,完善效果:
3.在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征,针对个性差异与之互动:
4.组织的活动涉及音乐、语言、社会、科学、健康、美术等八大领域:
5.参与班级环境创设,参与主题墙的布置。
苏教版小学一年级上册语文教学计划4
一、班级情况分析本班学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字,10篇课文,识字,又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
、基础知识方面
1、汉语拼音①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
五、教学进度安排1周教学内容:
入学教育2周教学内容:
复习一3周教学内容:
4周教学内容:
zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周教学内容:
庆祝国庆6周教学内容:
复习三8周教学内容:
复习四9周教学内容:
一去二三里,口耳目,在家里10周教学内容:
操场上语文园地一有趣的游戏,画四季期中考试11周教学内容:
小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树12周教学内容:
语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船13周教学内容:
阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好14周教学内容:
比一比,有选商场,菜园里,明明15周教学内容:
误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点16教学内容:
平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五17周教学内容:
小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日18周教学内容:
雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜19周20至完周期终复习考试苏教版小学一年级上册语文教学计划5
一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;
要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生
活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求:
汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。
三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;
大部分学生能认少量汉字;
个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
苏教版小学一年级上册语文教学计划6
一、充分利用学生的“自读课本”进行大量的阅读。
拓宽学生的知识面,提高学生的阅读能力。
《自读课本》是语文课本的辅助教材,这些自读课本中的每篇文章都是编者精心挑选的,有名人名作,有社会知识,还有寓意深刻的故事等。
内容丰富,可读性强,特别是文章的遣词造句、布局谋篇,以及标点符号的使用等,都能给学生以示范。
要引导学生制定读书计划,让学生利用课外时间自己练习朗读,每次读熟一课,每周不少于两课。
利用晨读时间进行检查,人人参与,及时鼓励。
二、充分利用班级图书角进行大量的阅读。
图书角内有许多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书,老师指导学生充分利用这一资源,进行大量的阅读。
以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣,同时,利用课外活动,以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量,帮助学生把读到的转化为自己的。
争取家长的配合,定期更换图书角的读书,增加学生的阅读量。
三、精读、熟读成诵。
每周为学生精选一段优美的文字,让学生熟读成诵。
只有熟读成诵,才能加深理解和体验,有所感悟和思考。
在这一阶段采用循序渐进的方法,开始为每周提供一段,要求学生在一周内熟读成诵,老师作好记录,看看学生的掌握情况:
有多少学生提前掌握,有多少学生按时掌握,利用晨读的时间进行检查总结。
通过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读积极性。
在经过一段时间的训练后,逐步增加阅读量,缩短阅读时间。
注重文字的积累,让学生把每次诵读的文字积累成册。
同时,每周提供一首古诗让学生诵读,让学生汲取祖国传统文化的精髓。
具体措施:
1、精读部分,每周一篇,背熟后自己找老师检查,老师作好记录,一天背过的得五颗星,依次递减,每月一汇总,评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。
xx同学祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。
希望你继续努力,取的更好的成绩。
2、为了激励学生爱读书,设立阅读考级制度。
考级证书设计为xx同学:
祝贺你荣获一级课外阅读证书,加油!
二级证书正向
你招手呢附、阅读等级划分一级:
背诵优秀诗文50篇,课外阅读量不少于10万字。
二级:
背诵优秀诗文50篇,课外阅读量不少于20万字。
三级:
背诵优秀诗文60篇,课外阅读量不少于30万字。
四级:
背诵优秀诗文70篇,课外阅读量不少于60万字。
五级:
背诵优秀诗文80篇,课外阅读量不少于80万字。
六级:
背诵优秀诗文90篇,课外阅读量不少于120万字。
测评方法:
1、学生在课外自己阅读书籍,背诵老师指定的古诗文或经典文
章。
2、学生阅读完一本书后向教师汇报,教师检查阅读情况并做好
记录,记录书名和阅读量。
4、待学生的阅读量和背诵量达到一定级别后,实验教师进行评
定。
5、评定合格后颁发考级喜报。
附:
推荐给学生的课外阅读书目:
《安徒生童话》
《一千零一夜》
《三字经》
《小学生必背古诗70首》苏教版小学一年级上册语文教学计划7读书口号:
读书好读好书好读书
一、指导思想阅读教学是语文教学的重要组成部分,可以丰富知识、发展智力、陶冶情操、造就品格。
为了营造我班浓郁的书香氛围,激发学生的阅读兴趣,从小培养学生良好的`阅读习惯,让学生在读书中体验快乐,让书香伴随学生成长,我结合学校“第二届与书为友,快乐成长读书月”活动安排,根据本班实际情况认真制订了班级读书计划。
二、具体活动安排
1、学生每天自带一本喜爱的适合本年龄段的有意义的书籍。
2、以身作则,从老师自身做起,每天做到和学生们一起读书。
3、教给学生阅读和背诵的方法因为是一年级的孩子,所以第一要先教给他们简单的读书方法。
比如①看见了题目你想到些什么?
②读后你知道了什么?
③你还有哪些不明白的问题
4、根据学校活动计划,引导学生和家长一起动手布置家庭小书架,配齐学校推荐书目;
利用班级图书角自主阅读。
在此基础上,根据学校读书节活动,举行“好书交换”活动。
鼓励学生好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友。
5、利用“谈天说地”时间开展古诗诵读、成语接龙、讲故事、猜谜语等活动。
6、评选“书香家庭”、“书香学生”、“书香班级”。
7、课内外及时衔接,教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关
书籍文章,拓宽视野。
8、根据所诵读内容,制作简单的书签。
9、要求学生每天读书不得少于半小时。
让我们行动起来,让读书成为我们每一个人的习惯,用我们朗朗
的书声装点校园,让我们的校园处处飘溢书香,让书香在我们每一个人的心中荡漾!
苏教版小学一年级上册语文教学计划8新学期工作开始了,为了每一个孩子都能获得更好的发展,能更健康、全面地成长,为了自己更好的工作,并在工作中得到成长,特制定该计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己。
一、提高思想政治素养积极参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,树立较强的事业心、责任感和良好的师德。
服从领导的安排,认真完成各项工作。
以教师道德规范要求自己,以身作则,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。
发挥团队精神,协助教师做好班级工作。
二、加强幼儿保育工作,做好幼儿一日生活常规的培养1。
在体质上,鼓励幼儿积极参加锻炼活动,注意根据天气的变化和室内外的温差,随时督促孩子添加衣服,对爱出汗的孩子特别护理,注意孩子的饮水量,提醒幼儿多喝开水,让孩子随渴随喝,减少幼儿生病机率,保持本班出勤率,真正做到让家长放心。
2。
抓好孩子的常规习惯,如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯,幼儿每天不用老师再提醒,都能主动完成好。
3。
教育孩子自己的事情自己做,培养幼儿自理能力。
教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜,练习整理自己的着装和床铺,学做一些力所能及的事。
安静就寝。
独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜,会系鞋带,会整理床铺。
4。
保持仪表整洁,咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身,不对着别人打喷嚏。
5。
保持公共场所的卫生,不爬不踩桌椅,不乱涂墙壁。
三、认真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作,室内物品有序摆放,窗明地净,地面整洁、无死角,厕所无污垢、无臭味,节约水电,并培养幼儿节约的好习惯。
幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户,只有扎扎实实地做好保育工作,才能让幼儿健康活泼地成长,让家长们放心工作。
苏教版小学一年级上册语文教学计划9为迎接新学期新的开始,作为刚进入幼儿园的一名实习生。
积极参加园内组织的有益活动,以热爱本职工作为出发点,认真、努力工作,来提高自己的专业水平,热爱自己的职业,无论是面对孩子还是家长,始终要保持微笑,用老师和”妈妈”双重身份去关爱每一位幼儿,滋润每一颗童心。
三、教育工作
1、开展促进孩子全面发展的主题活动。
大主题如下:
健康宝宝”树”纸”蓝色的大海”炎热的夏天”体现“生活既教育”教育观念,灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源。
主要让幼儿参与进来,根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。
2、结合节日对幼儿进行品德教育,教育幼儿热爱自己的母亲、老师等。
三月份:
开展以环保为题材的活动,四月份:
利用“清明节”为契机,萌发幼儿爱英雄的情怀。
让幼儿了解周围人的工作。
五月份:
理解他劳动和自己的关系,懂得珍惜别人的劳动成果。
感受节日的欢愉。
六月份:
3、地盘我作主”区域活动以幼儿的发展为本,为了让幼儿身心更为健康地发展。
发挥幼儿的天性,还给幼儿空间,不再刻意地安排特定的活动,而只是区角投入玩具材料,让幼儿自由选择,玩角色游戏、搭积木、讲故事等”逐步深入、切实抓好游戏的开展工作。
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