浅谈关于处罚孩子的内涵(共2页)900字.docx
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浅谈关于处罚孩子的内涵
教育叙事,即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。
让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
以前的传统家庭是:
&;家有一老,如有一宝&;
现在的小家庭则是:
&;家有一小,如有一魔&;
孩子一再犯错,家长该怎么办?
3岁的小庭很喜欢巴斯光年(电影《玩具总动员》中的角色),所以妈妈给他买了一个巴斯光年的玩具。
有一次妈妈出门时把玩具放在桌子上,小庭想玩,可是桌子太高了,怎么也拿不着,这让她十分懊恼和沮丧。
可是小庭并不放弃,小手努力、再努力地往前伸,结果一不小心玩具掉了下来,摔坏了。
小庭十分慌张地看着它,心想完蛋了!
要是被妈妈发现该怎么办呢?
果然,妈妈刚到家就发现了掉在地上的玩具,而且坏掉了,就问小庭:
&;你知不知道巴斯光年怎么掉下来的呀?
&;小庭害怕挨骂,撒了谎,摇头说&;不知道&;。
妈妈发现小庭的表情怪怪的,显然没说实话。
孩子犯错、撒谎了,当你面临必须处罚孩子的那一时刻时,该怎么办呢?
处罚本身无意义
教育心理学家表示&;短时间内的抑止是会对孩子造成一定伤害的错误行为&;,除此之外,处罚行为本身并无太大的意义。
父母处罚孩子,只能留给孩子短期的印象,这类印象大多是处罚行为本身以及在处罚过程中孩子所受到的痛楚,对于纠正孩子的错误行为认知却相当有限,因此想要使用&;处罚&;来达到规范行为、纠正错误的目的,会很难达到父母的期望。
处理孩子犯错的原则-----父母要制怒
面对孩子做了错事,父母首先要控制自己的愤怒情绪,先想想为何孩子需要以不当的手段(如欺骗)来获取她想要的东西,或掩饰她的错误。
以沟通取代处罚
在孩子的成长过程中,无论父母是否选择使用处罚的手段,&;事前沟通&;都是教育的基本原则,而&;沟通&;和&;处罚&;都可以达到教育孩子的目的。
&;沟通&;着重在事前的告知与说明。
孩子年幼时的生活教育在其成长中起着相当重要的作用,教导孩子如何分辨是与非、对与错、该与不该以及何种行为不被允许等等。
一旦孩子能够清楚地接受你灌输的观念,并且确实做到,处罚行为自然就没有存在的意义与价值。
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