初三上册语文《致女儿的信》教案Word格式文档下载.docx
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了解“爱情真谛,感受伟大爱情的美好”。
【教学重点】
1、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
2、理解爱情的真正含义,让学生树立正确的爱情观。
【教学难点】学生正处于生理和心理转变的特殊阶段,由于缺乏充分的生活经
验,对于爱情本质的理解会有些困难。
【学法导引】设置情境,聆听式阅读。
这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁
生日的时候写给她的三封信之一。
在信中,作者怀着激动和欣喜的感情,站在平等的对话者的角度,一反严肃的说教,用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。
文字朴实晓畅,语言生动形象,昭示了爱情的真谛。
在学习中我们就以倾听者的角度来慢慢感悟。
【课时安排】2课时
【课前导学】
1、作者简介:
苏霍姆林斯基(1918—1970),苏联教育家,出生于乌克兰一个农民家庭。
曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。
他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育。
他在著作中,宣传苏维埃人道主义教育学思想,他的著作富有生动的教育实例,在一些问题上有独到的见解。
他写有教育专著和小册子40余本,代表作品:
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵献给孩子》
《帕甫雷什中学》
《和青年校长的谈话》
《公民的诞生》等。
2、字词积累繁衍yǎn忐忑tǎntè
一抔黄土pó
u无与伦比lú
n怒不可遏è
伫立zhù
幢zhuà
ng麦穗suì
忐忑:
心神不定。
繁衍:
逐渐增多或增广。
化为乌有:
变得什么都没有,指全部消失或完全落空。
无与伦比:
没有能比得上的。
怒不可遏:
愤怒之极,不可抵制。
真谛:
真实的意义或道理。
【课堂导学】
1、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
想一想,三者之间有什么联系?
为什么把它们放在一起来解释“爱情”?
2、面对女儿的问题,作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情,却说道了少年时祖母所讲的故事?
这样写有什么好处?
【课后回顾】文章结尾说:
“万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。
”
“如果不善待爱情,便不能提高到人类美这一高度,就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人,才成为真正的人”的含义:
真正的爱情远远高于生理需要,爱情中包含的“忠诚”
“心灵的追念”等人性的光辉,正是人之为人而不是动物的根本标志。
【课后总结】真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常狭小的,它狭窄到只能容下两个人生存;
如果同时爱上几个人,那便不能称作爱情,它只是感情上的游戏。
爱情很美,可中学生不是恋爱的季节,过早的摘取恋爱的果实,品尝到的不是爱情的甜蜜,而是酸涩。
就像文中所说:
做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。
把握应有的爱是幸福的,放弃不应有的爱是轻松的。
【课外拓展】有首歌每次我听了都很感动,就像文章中的这对老人,爱一个人就应该和他一起慢慢变老,直到老的哪里也去不了,依旧把他当作手心里的宝。
欣赏歌曲《最浪漫的事》我想再过若干年,等你们学有所成时,也一定能够收获甜蜜的爱情。
这样的人生多么浪漫,多么富有诗意,但是,只有真正懂得爱情的人,才能够拥有诗意的人生
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