人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计.docx
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人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计
一、教材分析:
当我们开始这一次综合性学习的时候.学生已经在小学学习了六年.并且即将离开小学.开始新的学习生活。
六年来.学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年.这既是孩子自己努力的结果.也浸透着学校、老师的心血。
这六年中.发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年.是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候.开展一系列有意义的活动.把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来.并且永久珍藏.成为美好的回忆.是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式.让学生回忆美好的小学生活.互相激励.继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”.教师可以根据这些建议.引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读.可以激起对六年小学生活的回忆.激发对老师、同学和学校的感情.同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此.学生可以自己去搜集.教师也可以再提供一些。
在五六年级.学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习.也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征.抓好策划、活动、交流、评价等几个环节.使这次综合性学习取得更好的效果.真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”.可以做以下几件事:
(1)读“阅读材料”中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事.共同寻找班级“成长的足迹”。
(3)搜集个人和集体“成长的足迹”.写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事.留作纪念。
(3)举行一次毕业联欢会.在联欢会上回忆成长经历.表达惜别之情.互相赠言。
教学本组教材可用10~14课时.一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划.结束时用1~2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动.可以适当调整课时.把几节语文课连在一起.有一些活动.如.搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目.需要利用课外的时间。
二、教学内容:
1.通过读“阅读材料”中的文章.感受作者对小学生活的怀念.对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历.懂得成长需要自己的努力.也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情.并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)
5.能在教师的帮助下.与同学一起组织策划联欢活动。
(选做)
三、教学时间:
10~14课时.一般一星期完成一个板块
四、教学过程:
时间
教学流程
学生活动
课前修改
第一板块
成长足迹
一、认真读“阅读材料”中的5篇文章.感受作者对小学生活鹅怀念.对母校、老师、对同学的感情。
二、难忘的回忆:
1、说:
想想在小学生活里.曾经发生过哪些让你难忘的人或事?
。
勾起回忆.引起共鸣。
2、写:
难忘的小学生活
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
“班级纪念册”
一、教学要求
1.通过制作“班级纪念册”.培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情.培育团队精神。
2.以生活为本位.启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路.使他们体会到:
同一题材.从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合.完成两篇作文:
(1)介绍照片中的“我”;
(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排
1.导语。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个都把那些珍贵的回忆留住.那不仅是对过去日子的美好回忆.也将是对未来学习生活的激励.许多年后.当一个个同学长大成才.在不同的岗位上工作的时候.班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
2、讨论“班级纪念册”的内容和形式。
发挥每一个同学的聪明才智.确定栏目。
3.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?
它有什么特别的意义?
它能说明什么?
先想一想.谁愿意说说?
讲评重点:
有无具体内容.是否介绍清楚。
板书:
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
4.练习。
5.大组交流。
请各小组推荐:
哪位同学说得较好?
讲评:
进一步启发思维.介绍各自的特点。
6.当堂习作。
7.相互修改。
找一个朋友.征询意见.自行修改。
8.小结。
第二板块
依依惜别
一、认真读“阅读材料”内容.明确赠言的主要目的及内容。
复习建议书和倡议书的格式及内容。
二、学生说说写临别赠言的目的是什么?
三、学生写《毕业赠言》.可在同学录上写.也可自制卡片写。
要求短小精悍.情真意切.根据老师和同学的特点写。
写好后交流.评一评谁写的最有个性.最风趣.的最幽默最有文采。
四、为母校做点事。
可以把对学校的各种建议写成建议书。
或写倡议书.号召全体同学为母校做一些事.出一点力。
五、策划一台毕业联欢会。
1、提前一周开讨论会进行策划.
2、选好主题.排好节目单.分配任务。
……
1、自读课文.想想作者通过哪些具体事例再现老师的品格?
同学之间的情谊的?
2、每一课的侧重点是什么?
如“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“艺术天地”“美好祝愿”等。
借助照片.小组互说.指名全班交流
但是.光有照片还不够.建议你们各自为自己的照片写一点说明.附在其中.好不好?
自我介绍
(1)独立思考:
这张照片是在什么情况下拍的?
其中有什么故事?
(2)小组交流.练习口述。
大组交流
限定时间.快速习作。
回顾学习生活.抒发惜别之情.感谢老师教导.赞美同学情谊.展望美好未来.表达真诚祝福。
学生写《毕业赠言》.可在同学录上写.也可自制卡片写。
写好后交流.评一评
写建议书.写倡议书.
时间
教学流程
学生活动
课前修改
1、提出了今天的主要话题:
“孩子们.你们想过这个问题吗:
这么多节目.活动的时候.谁先谁后?
该怎么决定?
你的理由是什么?
”
2、排好了节目单.还缺少什么?
当然是联欢会的主题喽。
来看看孩子们自己取的题目:
……
3、“那么.谁来写晚会的串词呢?
”
4、“这次活动.我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。
谁愿意向别人介绍我们这次活动.设计一张海报.吸引他们前来观摩?
”
5、“这一期的班报.打算把这个活动报道一下.报道稿由谁负责写呢?
”
6、活动之后.写了活动体会。
“我想把成语接龙放在活动最初几分钟.用于稳定情绪。
”
“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好.郑煜的横笛吹得挺棒的。
一开场肯定技压群芳。
”
“我有个建议.把踩气球这个游戏放在最后.大家快快乐乐结束这次活动。
”
“瞧我有多棒”毕业联欢会
“记住我”毕业联欢会
“难忘今宵”毕业联欢会
全班一起讨论串词的编写要领。
承担了任务.孩子们各自组成小组.讨论去了。
第一课时:
制定计划
一、阅读单元导语.激发学习兴趣
1导语:
同学们.当我们开始这一次综合性学习的时候.你们已经在小学学习了六年.并且即将离开小学.开始新的学习生活。
六年来.你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年.这既是你们自己努力的结果.其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中.发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年.是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候.让我们开展一系列有意义的活动.把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来.并且永久珍藏.成为美好的回忆吧。
二、合作讨论.制订活动计划
1.引语:
在进行综合性学习之前.要做好一项十分重要的工作.那就是制定活动计划。
有了好的活动计划.就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下.我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调:
(1)自由组成小组
(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动.课本中特向我们提出了一些建议.请大家一同走进课本P123和135页。
4.学生自由读“活动建议”。
[要求:
从活动建议中知道一些什么?
哪些建议要特别注意?
]
5学生谈论哪些活动有可行性.还可以补充什么活动。
三、讨论交流.修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导.提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议.修改完善活动计划。
四.明确建议.突出活动重点
(1)学生汇报活动内容
教师相机提示:
围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动.如何开展活动。
(2)师进行总结这次综合性学习开展的活动有.
出示课件:
“成长足迹”要做的是
(1)读“阅读材料”中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事.共同寻找班级“成长的足迹”。
(3)搜集个人和集体“成长的足迹”.写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事.留作纪念。
(3)举行一次毕业联欢会.在联欢会上回忆成长经历.表达惜别之情.互相赠言.(4)出一期“再见吧.母校”的黑板报.(5)开展“我为母校捐本书”活动。
板书:
制定计划
“难忘小学生活”:
“成长足迹”和“依依惜别”
(回顾珍藏)(行动回报)
第二课时:
阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》
一、出示课件导入
1我看到了这么一首诗歌:
人们把老师比作红烛.照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁.培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿.
永远记住你的情;
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿.
永远记住您的爱;
无论我们走到哪儿.
永远是您的一朵花。
2从这两首诗歌中你读懂了什么?
学生谈。
二、学习《难忘的启蒙》
1、童年的生活是难忘的。
童年的启蒙老师更使人难忘.他们更能永远留在每个人的记忆之中。
因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的种子;教给我们做人的道理.使我们能健康地成长。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
(什么叫启蒙?
(教你基础知识)
2“我”的启蒙老师为什么难忘呢?
他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢?
学生交流后.归纳板书:
抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
3体会“从这种宽严之间.我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话.在课文中“宽”指的是什么.“严”指的是什么.老师为什么对作文、写字那样严格.而对日语课却那么宽容.从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
4、默读课文思考.作者的启蒙老师是个怎样的人?
出示课件:
(热爱自己的祖国.严格要求学生.写作要实事求是.学习要认真。
)。
5、总结课文中心思想。
出示课件:
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事.表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风.表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
三、学习《老师领进门》
1、默读思考.课文讲了一件什么事?
2、出示课件:
作者回忆了童年时代.田老师教一首小诗.他以诗为内容.编了一段故事.娓娓动听的讲述.有如春雨点点入地.在作者心中播下了文学的种子。
3你对文末的“十年树木.百年树人;插柳之恩.终身难忘”。
这句话怎样理解?
(作者用格言式的语句.说明了教育对人的巨大影响.感谢老师对自己的启蒙教育。
)
4能说说你的启蒙老师吗?
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