初中地理世界的气候教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理世界的气候教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界的气候》教学设计
学习目标:
1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
学习方法:
图示法,探究法
【教学过程】
一:
创设情景,激情导入
(课件展示:
莱西和广州梅花开放的图片)
导言:
莱西的梅花三月含苞欲放,广州的梅花一月全面盛开,这主要是两地的气候有很大的差异,这节课我们一起学习世界的气候。
板书:
世界的气候
二:
复习上节课气候的判读和特点
根据气温曲线和降水量柱状图,判断出气候类型名称和分析气候特征。
自主反馈,教师强调热带草原气候和热带季风气候的区别,地中海气候和亚热带季风的区别
三、气候类型的分布
气候类型
分布规律
分布最广的大洲
A热带雨林气候
B热带草原气候
C热带沙漠气候
D热带季风气候
1、读图,填表,掌握热带气候类型
2.以非洲为例学习热带气候
(1)选择非洲图中各点的气候类型(填数码)
A___________B___________C___________
(2)非洲气候类型的分布规律是________________________,
这种分布特点的主要体现的__________因素对气候分布的影响。
3.读图,填表,掌握亚热带气候类型、温带气候类型的分布
亚热带气候
分布规律
地中海气候
亚热带季风气候
亚热带大陆____岸
温带气候
分布规律
温带海洋性气候
温带大陆性气候
温带大陆内部
温带季风气候
温带大陆___岸
【自主复习检测题】
1、练习:
读右图回答:
此地位于南北半球哪个半球?
___________
此地的气候类型?
___________
2、A、B两地气温曲线与降水柱状图,完成下列各题:
(1)就南、北半球而言,A地在______半球,
B地在______半球.
(2)通过分析A地的气温和降水特点,
可以判断:
A地属于______气候类型.
(3)A、B哪种气候有利于葡萄种植?
______
读图澳大利亚气候分布图完成3-5题
3.澳大利亚的气候分布特点是____
A.以赤道为中心南北对称B.呈半环状
C.世界上热带草原气候分布最广D.季风气候典型
4.图中⑤气候,在世界上分布最广的地区是____
A.亚洲的东部和南部B.美洲西部
C.非洲北部D.欧洲西部
5.图中③地的气候类型是____A.热带沙漠气候B.热带草原气候C.地中海气候D.温带海洋性气候
学法总结
四、影响气候的因素
1、学会利用气候模式图理解气候类型的分布
以亚欧大陆为例,,写出图中字母代表的气候类型。
2、理解海陆因素对气候的影响
(1)分析亚欧大陆同纬度,由沿海到内陆,气温年较差有何变化_________降水量有何变化_________,
这些变化体现出_________因素对气候的影响。
(2)亚欧大陆同纬度地带,由C-B-A气温年较差的变化规律是____________________,
年降水量的变化规律是________________________
(3)与B、C地相比,A地气候具有显著的性。
3、理解纬度因素对气候的影响
读上图分析亚欧大陆东部地区,C、D两地的气温差异,分析其影响因素_______________
图中两种气候对农业生产有利的条件是_________但是由于季风气候降水变率大,易发生________灾害。
4、理解地形地势因素对气候的影响
(1)北美洲和南美洲的温带海洋性气候面积狭长,你知道这是受到什么因素的影响吗?
______________
(2)图中①气流是______________
A.西风B.东南季风C.北风D.西北季风
(3)三洋一湾环绕该大洲,但该大洲以温带大陆性气候为主,主要影响因素是______________
A.纬度因素B.地形因素C.洋流因素D.海陆因素
(4)讨论:
假如没有了科迪勒拉山系,北美洲的气候分布将会发生怎样的变
【课堂小结】
【课堂检测】
1.7月份A城市气温高于C城市,其主要影响因素是___________
A.纬度位置B.地形地势C.海陆位置D.人类活动
2.A、C两地气温年较差大的是___________
2、如图是亚欧大陆上不同位置的五个地区的气候资料图.请认真分析这些地区的气候资料,回答下列问题:
(1)根据图中不同位置的气温变化曲线和各月降水柱状图,判断A地的气候类型为_______,
这种气候形成的植被景观为___,该植被在___国家分布最广。
全年高温多雨
(2)C地与D地气候差异很大,影响两地气候差异的主要因素是_______。
(3)以稻米为主要粮食作物的是______地(填字母)。
学情分析
学生已经学习了气候的要素气温和降水时空分布,具备了阅读气温曲线和降水量柱状图,并知道影响气温降水的因素,考虑学生已有的认知基础,让学生通过气候分布图,感受各地的气候差异,以及归纳影响气候的因素。
效果分析
本节课由于知识容量过大,留给学生独立思考和动手做题的时间太少,所以课堂达成率不高,课程结束后应该注意关注学生导学案的整理,让学生以课后作业的形式把导学案上的方法、规律以及训练题目答案写出来,并加以巩固,已达到预期目的。
教材分析
本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上,从联系生活、生产实际出发,使学生理解气候有关知识。
教材借前两节课的学习,一方面使学生认识到世界气候的地区差异大,另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况,教材通过影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析,来说明分析影响气候的主要因素。
评测练习
如图是亚欧大陆上不同位置的五个地区的气候资料图.请认真分析这些地区的气候资料,回答下列问题:
(1)根据图中不同位置的气温变化曲线和各月降水柱状图,判断A地的气候类型为_______,
这种气候形成的植被景观为___,该植被在___国家分布最广。
全年高温多雨
(2)C地与D地气候差异很大,影响两地气候差异的主要因素是_______。
(3)以稻米为主要粮食作物的是______地(填字母)。
课后反思
《世界的气候》这节课内容主要有两点:
1、气候的分布
2、影响气候的因素
我安排了一个课时,具体的课堂实施设计如下:
第一:
先通过气候类型的判读这个题复习前面学习的气候判读及气候的特点,通过学生做题强调易混的气候:
如热带季风气候和热带草原气候,温带季风和亚热带季风的区别。
第二:
通过读图总结各温度带气候的分布,及时进行学法的总结
第三:
通过例题来引导学生分析影响气候的因素
在具体的讲授过程中,我觉得有这样几点肯定:
1.导学案编写合理实用。
2.案例引导的方式进行基础知识学习和知识应用效果很好。
3.语言规范,课堂气氛调节较好。
4.整堂课以学生回答为主,学生主题地位体现突出。
有这样几点值得改进:
1.留给学生独立思考,做题的时间不多。
2.对学生引导不够,班级后半部分学生知识掌握的不太好。
3时间把握得不够精确,老怕时间不够用,前紧后松,缩短了给学生独立思考和做题的时间。
第四节世界的气候课标分析
【课标分析】
1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2、学会运用气候模式图理解气候类型的分布。
3、分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
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