四级第一二单元语文教案吕秀英.docx
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四级第一二单元语文教案吕秀英.docx
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四级第一二单元语文教案吕秀英
编写时间8月30日执行时间9月1日执教者吕秀英总序第1个教案
课题
1、走进大自然
共2课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、学习本课9个生字,并能正确书写。
理解本课新词:
斑斓、体验、辽远
2、初读课文,扫除文字障碍。
大致了解课文主要内容。
重点难点
学习生字新词,积累好词,了解文章主要内容。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
初读课文,学习生字词,感知全文。
一、默读课文三遍。
二、学习生字词。
1.圈出文中生字新词,给生字表注音和组词。
提醒学生注意书写和拼音的正确。
2圈出文中好词,并记录在横线上。
3.理解词义。
(提示:
可用联系上下文、查字典、查工具书等方法)
一、课前预习。
布置学生课前预习完成学案一、二(1—3)、三、四部分。
二、欣赏导入,激发兴趣。
1、堂堂网课件出示大自然美丽的风景,激发学生对大自然的喜爱之情。
2、欣赏完大自然风景后你有什么感受?
3、引出课题:
今天就让我们与作者一起走进大自然。
(板书课题)
三、学习生字词。
1.堂堂网课件出示生字,检查学生预习情况。
(
①斑斓:
②体验:
③宽厚:
④智慧:
⑤辽远:
4.字词练习。
三、正确朗读课文,读流利。
四、学生用一两句话概括每一节的主要内容,了解课文每小节的内容。
五、课堂小结。
教师提示容易出错的字。
“追、智、融”字是翘舌音,不要读成平舌音;“斑”是前鼻韵母。
)
2.堂堂网课件出示词语解释,引导学生订正。
3.堂堂网课件出示字词练习,引导学生完成练习并订正。
重点引导学生辨析“班、斑”、“验、检”两组形近字。
四、学生正确朗读课文。
1、同桌互相朗读,相互评议。
2、师范读课文,学生体会。
3、学生自由朗读课文。
4、同桌之间进行朗读比赛。
五、了解每一小节讲了些什么,大致了解课文主要内容。
六、学生交流初读课文后的体会。
课后反思
①学生的朗读能力较差,有唱读的现象,课堂上要加强朗读训练。
编写时间9月1日执行时间9月2日执教者吕秀英总序第2个教案
课题
1、走进大自然
共2课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、在感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗歌主要内容,感受语言的优美,获得初步的情感体验,激发热爱大自然的感情。
重点难点
感受大自然的神奇,领悟诗歌的内涵。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、复习。
二、精读研讨
1、学生把课前预习时提出的疑问,在小组内合作、探究、交流,大家无法解决的问题,提交到班级内,大家一起探讨。
小结形成问题组:
(1)什么是大自然,我们怎样走进大自然?
(2)走进大自然,从大自然中我们能得到什么?
2、学生讨论交流问题组的问题。
三、语言赏析
1、用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流。
2、探究教师出示的问题。
四、思维拓展
1、照样子写话。
把自己变成大树吧,去体验大地的宽厚;把自己变成,去;把自己变成,去。
1、复习
1、检查生字、新词的掌握情况。
(堂堂网课件)出示。
2、指名学生朗读课文。
(对能背诵的学生要多表杨)
二、学生质疑,在老师的帮助下解决问题。
1、板书问题组。
。
2、师引导学生解决问题。
(问题组答案用堂堂网课件出示)
(1)大自然就是自然界这里有和风细雨,有蓝天白云,有红花绿草,只要我们走出家门,走出城市,走出喧闹,走进山地,走进密林,走进深山,我们就走进了大自然。
(2)体验感受大自然的方式很多很多。
(3)走进大自然,体验大自然,感受大自然,我们就知道什么是纯洁,什么是美好,什么是智慧。
3、学生再次有感情地朗读一次课文。
三、语言赏析
1、师出示问题,学生探究。
(堂堂网课件
五、学生背诵课文
六、课堂小结
)出示课文中的句段。
(1)把自己变成大树吧……宽厚,把自己变成白云吧,去感受蓝天的辽远……生活多么灿烂。
(2)什么是纯洁,什么是美好,什么是智慧,什么是情感。
每个季节都有昆虫活动(冬天较少)每种昆虫代表这个季节的特点,网住这些昆虫就是网住了不同季节的多姿多彩。
2、学生自主探究、交流(堂堂网课件)出示的精彩句子,最后感受体会句子的深刻含义。
4、思维拓展
(堂堂网课件)出示大自然美景,老师用语言激发学生争当小诗人的欲望,学习本文中的作者写诗句。
(堂堂网课件)出示小练笔:
1、激发学生写话兴趣,完成小练笔。
2、学生欣赏自己的佳作,教师适时进行点评。
五、学生背诵课文
1、学生自主背诵课文
2、同桌互背检查
3、全班齐背
六、用堂堂网出示大自然美景,请学生用一两句话赞美大自然。
课后反思
②学生基本都能通过自主学习来解决问题,但合作交流意识还不够,不懂得如何表达自己的看法,不懂得如何与人交流思想,需继续加强训练。
编写时间9月2日执行时间9月3日执教者吕秀英总序第3个教案
课题
2、我家的大花园
共2课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、学习本课11个生字,并能正确书写;理解本课新词:
明媚、若、随意;辨析多音字“蚂”。
2、初读课文,扫除文字障碍。
大致了解课文主要内容。
重点难点
掌握生字的音、形、义,朗读课文。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、课前预习。
1、课前去了解作者萧红和萧红的《呼河兰传》。
2、布置学生课前预习完成学案三部分。
二、检查课前预习情况,走进作者,激发学习兴趣。
1、堂堂网课件出示我家的大花园,请学生欣赏我家大花园的景色,激发学生学习课文的兴趣。
2、你们知道这个大花园是谁家的吗?
你们对萧红了解吗?
学生把自己课前收集的资料说说,教师出示堂堂网课件适当作补充。
3、引出课题:
今天就让我们一起走进萧红家的大花园。
(板书课题)
一、谈话导入
有一个属于自己的空间多好啊!
哟一个大花园多好啊!
看看我家的大花园里有什么呢?
板书课题:
我家的大花园
二、检查预习情况。
1、学生分段读课文,学生评议(主要从生字的读音)
2、教师出示生字卡,学生学习生字。
(1)指导学生读准生字的字音。
(2)指导学生记忆生字的字形。
(3)指导学生正确书写生字。
提示:
“绒、若”字是翘舌音,不要读成平舌音;“随”字是平舌音,“蚓、敢、蝙、管”的韵母都是前鼻音,要注意归韵。
)
三、学习生字词。
1.堂堂网课件出示生字,检查学生预习情况。
2.堂堂网课件出示词语解释,引导学生订正。
3.堂堂网课件出示字词练习,引导学生充分利用形声字的结构特点,通过形声字对比加深记忆。
例如“绒”字的右边不要写成“戒”,“管”字的下部不要写成“吕”。
三、学生正确朗读课文。
1、同桌互相朗读,相互评议。
2、师范读课文,学生体会。
3、学生自由朗读课文。
四、了解每一自然段讲了些什么,试着概括每一自然段大意。
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
(提示:
教给学生概括自然段的方法。
如:
找中心句的方法;找关键词的方法;意思合并法等)
五、学生交流初读课文后的体会。
3、圈出文中好词,并积累在自己的词语库里。
4、理解词义。
(提示:
可用联系上下文、查字典、查工具书等方法)
明媚:
若:
随意:
四、巩固朗读
1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子。
2、教师范读课文,教给学生朗读的技巧。
3、学生自由朗读课文。
四、教学生用一两句话概括每一自然段的段意,了解课文的主要内容。
五、课时小结
学生通过多次朗读,相互交流自己初读课文后的感受。
课后反思
③学生能够在课前就完成生字的学习,但概括能力较差,对于一个自然段的段意,不会抓重点来概括,要加强这方面的训练。
编写时间9月3日执行时间9月4日执教者吕秀英总序第4个教案
课题
2、我家的大花园
共2课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、精读课文,理解课文内容,品析语言特点,再现课文描写的画面。
2、学习作者怎样描写景物以及住景物特点的写作方法。
3、有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分。
重点难点
有感情地朗读课文,理解课文内容;学习作者怎样描写景物以及住景物
特点的写作方法。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、复习导入
1、复习生字词。
2、学生分段轮读课文。
要求学生把字音读准的基础上,把课文读流利,把握好节奏。
二、请学生交流自学课文的感受,现在还有些什么疑问。
三、学习课文内容
1、学生默读课文,说一说课文主要写什么,老师引导学生概括,并小结。
(提示:
采用段意合并法概括课文主要内容。
)
2、复习
1、堂堂网课件出示本课生字词语,指名学生认读,检查学生巩固情况。
2、学生分段轮读课文。
二、让学生质疑解惑。
三、学习课文内容
1、学生默读课文,试着概括本文的主要内容。
2、学习课文第2自然段。
堂堂网课件出示课文句段。
(1)学生齐读课文。
(2)学生自由交流、讨论,师归纳。
A、课文写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
2、学习课文第2自然段。
(1)引导学生分析课文,提出问题。
A、说说课文写了哪些昆虫?
B、课文中出现了哪些表示颜色的词语,说说这样写有什么好处?
C、找出文中的比喻句,说说这样写的作用。
3、学习课文第4自然段。
指导学生体会感悟句子的优美。
(1)堂堂网课件出示句子,请同学们比较,说说哪句好?
为什么?
A、花开了,鸟飞了。
B、花开了,就像花睡醒了,鸟飞了,就像鸟上天玩去了。
四、总结全文,感悟作者的写作手法。
五、课堂小结
B、表示颜色的词语有:
白、黄、红、金粉、绿,这些词语使花园变得五彩斑斓,显得有生机。
C、文中的比喻句:
圆圆的就像一个小毛球。
这样写使文章语句生动有趣。
(3)学生有感情地朗读课文,喜欢的同学可以试着背诵下来。
3、学习课文第4自然段。
堂堂网课件出示课文句段。
(1)学生读,其他同学评议。
(2)比较句子,能体会句子的美,并说出它美在哪?
师小结:
B句能生动具体写出花园里动物的自由生活,表现出生机和活力。
四、总结全文
1、学生有感情地朗读课文。
2、小组讨论:
这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情?
她采用了怎样的写作法?
五、课堂小结。
让学生谈谈自己本堂课中的收获。
课后反思
④这节课的重点是品析语言特色,学生在老师的引导下能够完成,但并不能独立完成,要继续加强训练,让学生学会品析优美语句。
编写时间9月4日执行时间9月5日执教者吕秀英总序第5个教案
课题
3、故乡的风景
共2课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、学习本课11个生字,并能正确书写;理解本课新词:
干涸、参天、裸露、介绍、清澈;辨析多音字“参”
2、初读课文,扫除文字障碍。
大致了解课文主要内容。
重点难点
掌握生字的音、形、义,朗读课文。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
初读课文,学习生字词,感知全文。
一、默读课文三遍。
二、学习生字词。
1.圈出文中生字新词,给生字表注音和组词。
提醒学生注意书写及拼音的正确。
2圈出文中好词,并记录在横线上。
3.理解词义。
(提示:
可用联系上下文、查字典、查工具书等方法)
一、课前预习。
布置学生课前预习完成学案一、二(1—3)、三、四部分。
二、谈话导入:
同学们,经常回自己的故乡吗?
你们对自己的故乡有怎样的感情呢?
小曦陪着爷爷也回到了自己的故乡,看到了故乡的风景。
今天,我们一起去小曦的故乡看看吧!
板书课题:
故乡的风景
①介绍:
②清澈:
③干涸:
④参天:
4.字词练习。
三、指导学生正确朗读课文,读流利。
四、了解每一自然段讲了些什么,试着概括每一自然段大意。
第一自然段
第二自然段
第三自然段
第四自然段
(提示:
教给学生概括自然段的方法。
如:
找中心句的方法;找关键词的方法;意思合并法等)
五、课时训练。
(堂堂网课件出示)
读句子,理解带点的词语写一句话。
1、爷爷突然停下脚步。
2、果然,在远处的一个山头上,有一座高塔,红灯眨呀眨的。
三、学习生字词。
1.堂堂网课件出示生字,检查学生预习情况。
(教师提示容易出错的字。
“失、绍、澈”字是翘舌音,不要读成平舌音;“参”是平舌音“傍”是后鼻韵母。
)
2.堂堂网课件出示词语解释,引导学生订正。
3.堂堂网课件出示字词练习,引导学生完成练习并订正。
重点引导学生辨析“陪、倍、赔”、“傍、旁”两组形近字。
4、堂堂网课件出示多音字练习,学习多音字“参”的三种读音及意思。
三、学生正确朗读课文。
1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。
2、学生评议朗读并自己试读。
四、学生自读课完,完成学案第四部分。
五、学生自主完成学案第五部分练习。
六、学生交流初读课文后的体会。
课后反思
⑤经过一段时间的训练,字词的学习,大部分的学生已经能够独立完成得很好了。
编写时间9月4日执行时间9月5日执教者吕秀英总序第6个教案
课题
3、故乡的风景
共2课时
第2课时
课型
新授
学习目标
1、理解课文内容,体会课文的情感
2、理解小曦隐瞒真相的原因,学习小曦美好的品格。
重点难点
1、理解小曦不忍心说出真相的原因。
2、感受环境保护的重要性。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、复习导入。
二、学生质疑
1、老师引导,总结学生的疑问,形成问题组。
堂堂网课件出示问题组:
(1)爷爷对故乡有哪些美好的回忆?
(2)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?
这说明了什么?
(3)小曦为什么不忍心说出真相?
如果说出了真相,爷爷会有什么感受?
三、解决问题
1、学生针对以上问题进行小组学习、交流讨论。
3、复习
4、检查生字、新词的掌握情况。
堂堂网课件出示。
5、指名学生朗读课文。
(对能背诵的学生要多表杨)
二、学生质疑,在老师的帮助下解决问题。
1、学生把课前预习时提出的疑问,在小组内合作、探究、交流,大家无法解决的问题形成问题组,提交到班级内,大家一起探讨。
(问题组用堂堂网课件出示)
2、学生讨论交流问题组,完成学案第三部分。
3、最后师生达成共识。
(1)爷爷对故乡有哪些美好的回忆?
(2)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?
这说明了什么?
(3)小曦为什么不忍心说出真相?
如果说出了真相,爷爷会有什么感受?
四、感情升华。
(堂堂网课件出示)
1、从小曦的身上我们可以学到什么?
2、读完课文后你有什么感受?
五、课后小练笔:
请你试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景,最好能用上下面的词语。
鸣唱、好看、清澈见底、绿油油、古树参天
(1)“路旁的大榆树,清澈的河水,可爱的小鱼,绿油油的草坡,无名的小花,参天的古树”等等这些都是爷爷美好的回忆。
(2)不相同,爷爷描述的景象是那样的美丽而富有情趣。
这说明故乡的环境遭到了严重破坏。
(3)小曦不忍心说出真相是希望爷爷永远有一个美好的回忆。
如果说出真相爷爷会失望,甚至痛心的。
4、学生再次有感情地朗读一次课文。
三、引导学生完成学案四,理解本文的情感。
四、思维拓展
1、激发学生写话兴趣,完成小练笔。
2、学生欣赏自己的佳作,教师适时进行点评。
五、学生背诵课文
1、学生自主背诵课文
2、同桌互背检查
3、全班齐背
六、用堂堂网出示大自然美景,请学生用一两句话赞美大自然。
课后完成学案第五部分。
七、课堂小结
课后反思
⑥通过本课的学习,我在无形中引导学生,尽自己的努力为保护环境,尽一份绵薄之力。
学生能够在生活中学以致用。
编写时间9月5日执行时间9月6日执教者吕秀英总序第7个教案
课题
4、短文两篇
共1课时
第1课时
课型
新授
学习目标
1、会认本课8个生字,能正确拼读新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,体会两篇短文的情感。
重点难点
学习人物的美好品质,品味《听》一文的语言特点。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
初读课文,自主学习生字词,感知全文。
一、默读课文三遍。
二、学习生字词。
1.圈出文中生字新词,给生字表注音和组词。
提醒学生注意书写及拼音的正确。
2圈出文中好词,并摘录在自己的词语库里。
一、课前预习。
布置学生课前预习完成学案一、二(1—3)、三、四部分。
二、激情导入:
同学们,在我们的生活中,时时刻刻发生着一些事情,有的是点滴小事,但就是这些点点滴滴,折射出人性的一种美丽。
让我们做生活中的有心人,用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间。
今天我们一起走进两篇短文,用心品味文章的语言和内容吧!
3.理解词义。
(提示:
字义的理解要紧密联系语言环境与生活实践)
三、学生正确朗读课文,读流利。
四、了解每一自然段讲了些什么,试着理解每篇短文的主要内容。
(提示:
概括自然段的方法。
如:
找中心句的方法;找关键词的方法;意思合并法等)
五、小组合作交流讨论,完成下面问题。
1、《放飞一只蝴蝶》这篇短文,我们能从朱兰身上看到什么?
2、班主任为什么沉默?
为什么又到财务室交了两块玻璃的钱?
3、《听》这篇短文写的是什么内容?
4、理解“她提着水桶回家去,脚步……忽闪忽闪的露珠。
”这句话的意思。
六、学生用自己喜欢的方式朗读课文,把课文中优美的句段美美地读给同桌听,并摘录下来。
三、自读感悟,合作交流。
1、指导两篇短文分别写了些什么内容?
2、批画圈点,把不懂的地方作上记号。
三、问题探究,学生小组合作完成第五部分学案。
四、讨论交流归纳,大家形成共识。
1、我们能从朱兰身上看到她保护动物,关爱生命的美好心灵。
2、班主任的沉默是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼,为朱兰的行为感到叹服,同时在思索:
自己的学生竟有如此美好的心灵,作为老师可能自愧不如吧!
但是能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户,自己为什么不能为朱兰做些什么呢?
于是,他就到财务室交了两块玻璃的钱。
3、清晨,大妈沐浴在幸福中,用心凝听着邻家小男孩的念书声。
“脚步放得很轻很轻”说明大妈不愿打扰邻家的小男孩,“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”露珠的忽闪忽闪,好像人的眼睛在眨呀眨的,感觉露珠也在听邻家的小男孩读书,感觉露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么似的……这是一幅多么美好生动的画面啊!
五、有感情地朗读课文,并完成学案六。
六、课堂小结
课后反思
⑦本课内容简单、易懂,我主要是以学生自主学习为主,教师引导为辅,借此来提高学生的自学能力,效果还可以。
知识点基本都能较好地掌握。
编写时间9月6日执行时间9月9日执教者吕秀英总序第8个教案
课题
由数字所想到的
共1课时
第1课时
课型
口语交际
学习目标
1、能正确、流利地阅读资料。
2、能用自己的话说出材料所表达的效果。
3、通过口语交际,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力。
重点难点
1、展开想象,把自己的美好设计完整而有条理地说出来。
2、能围绕一个话题阐述自己的观点并与他人交流。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、课前准备:
请同学们课前去收集人与自然方面的资料或视频。
二、阅读材料,完成下面题目。
1、把材料中的数据列出来。
第一组数据:
第二组数据:
第三组数据:
2、读了这几组数据,你想到了什么?
一、激趣,引入课题。
堂堂网课件播放人与自然和谐共存的视频,(或者请学生交流自己收集到的资料)请学生观看(或听)完后谈谈自己的感受。
二、阅读材料,引发思考和讨论。
1、学生自由阅读口语交际材料《有数字所想到的》,完成学案第三部分。
三、设计美好的自然生活环境。
1、联系实际,大胆想象,设计自己心中最美好的自然生活环境。
(可采用不同形式呈现,写、说、画均可。
)
2、分别请学生朗读这三组数据,再齐读,理解教材表达的内容。
3、学生交流自己读了这几组数据,想到了什么?
老师引导归纳。
(可以说说绿色植被与自然环境的关系,可以说森林对人类生存的影响,可以说说自己对优美自然环境的珍视、向往,也可以说说对现实环境的忧虑、自己的思考、合理化建议等。
)学生把自己的想法提出,只要合理就应该给予肯定。
三、学生讨论并设计自己心中最美好的自然生活环境。
四、展示作品,赏析作品。
1、学生把自己的设计展示出来,并进行解说。
要求说清自己设计意图。
2、师生听、评、议。
要求讲述有条理、感情真实、表达自然大方,不理解之处可提问要求解答。
(师生互动,生生互动)
五、总结
以同学们评选的最佳设计为例,老师用生动的语言描绘出一幅美好的生活画面,号召大家爱护环境、美化环境,使人与自然永远和谐共存。
课后反思
⑧学生的表达能力较差,不能很好地发表自己的见解,根据数据基本都能分析,却不能很好地表达,今后在课堂上要多训练学生的表达能力。
编写时间9月9日执行时间9月11日执教者吕秀英总序第9—10个教案
课题
花的联想
共3课时
第1课时
课型
作文指导
学习目标
1、对景物的形态、色彩进行具体描写。
2、能围绕主题展开大胆合理的想象。
3、学习将情感渗透景物描写之中,做到寓情于景,情景交融。
重点难点
在描写景物的形态、色彩的基础上展开联想;根据联想写出自己的真实感受。
学习方法
自主、合作、探究
学案
导案
一、课前准备
1、请同学们课前去观察一种你最喜欢的花,仔细观察花的根、茎、叶、花、果。
看看它们的形状、颜色、味道等是怎样的?
把它记录下来。
2、请同学们课前去积累一些描写花的好词、好句。
二、同学们认真阅读习作要求,讨论交流明确本次习作目标。
一、课前导语:
师:
同学们,花你们都熟悉吗?
你们都喜欢什么花?
为什么喜欢它?
师:
花是美丽的,它装点着我们的生活,使我们的生活变得更加多姿多彩,那么一看到它们,你会联想到什么景物呢?
今天,我们就一起对花进行一番联想,把你想到的写下来好不好?
三、美文欣赏
荷花
(一)
荷花,没有牡丹的雍荣华贵,没有梅花的铁骨铮铮,没有水仙的玲珑清秀,也没有桂花的十里飘香,她从不与百花争春,只选择最难耐的夏日,尽情地绽放,风越大,她越勇敢的挺直胸膛,为人类,送丝丝清凉,散阵阵幽香,添几多美景,增几分神韵。
更妙的是酣畅淋漓的经受一场暴雨的洗礼,给本
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- 关 键 词:
- 第一 单元 语文教案 吕秀英