学科门类二级类中国语言文学类.docx
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学科门类二级类中国语言文学类
学科门类(二级类):
中国语言文学类
2009年国家级教学团队推荐表
(本科)
团队名称:
中国现当代文学教学团队
团队带头人:
关爱和
所在院校:
XX大学
推荐部门:
XX省教育厅
教育部高等教育司制
二○○九年四月
填表说明
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材,截止时间是2008年12月31日。
4.如表格篇幅不够,可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
1.教学团队所在学科的优势
团队所在一级学科——XX大学中国语言文学:
XX省一级重点学科;XX省名牌专业;2005年获得一级学科硕士学位授予权;2008年被评为国家级特色专业。
团队所在二级学科——XX大学中国现当代文学:
1978年获得国家首批硕士学位授予权;1998年获得博士学位授予权;2003年设立博士后科研流动站;2003年以来被确定为省第一层次重点建设学科;2004年设XX省人文社科重点研究基地——中国现当代文学研究中心;2008年“中国近代文学史”课程被评为XX省精品课程;1988年以来,本学科连续被评为XX省重点建设学科。
团队中有国家有突出贡献的专家1人,享受国务院政府特殊津贴的专家5人,XX省优秀专家3人,XX省学术和技术带头人4人,XX省特聘教授1人,XX大学特聘教授3人,XX省优秀中青年骨干教师3人。
全国百篇优秀博士论文获得者1人,XX省高等学校教学名师奖获得者1人,XX省优秀青年教师奖获得者1人,XX省文明教师奖获得者1人,曾宪梓教育基金教师奖获得者1人,霍英东教育基金会高校青年教师奖获得者1人。
本团队由著名的文学史家任访秋先生奠定了学科基础,经X增杰、X思谦等老一代学者的辛勤耕耘,本团队在国内外学术界产生了重要影响,关爱和、解志熙、沈卫威、孙先科、李伟昉等中青年学者的加入,使这一团队呈现出良好的发展态势。
目前,X进才、孟庆澍、武新军等一批年轻学者成长起来,在国内学术界已崭露头角,显示出本团队强大的学术潜力。
2.教学团队的学历、职称、年龄、学缘结构
(1)学历结构:
本团队现有29名成员,其中博士学位获得者18人,占总数的62%。
(2)职称结构:
团队中有教授11人,占总数的38%;副教授12人,占总数的41%
讲师6人,占总数的21%。
其中博士生导师8人,占总数的28%,硕士生导师22人,占总数的76%。
(3)年龄结构:
本团队年龄结构合理,上有X增杰、X思谦等德高望重的国内著名学者,奠定了良好的基础,45岁(含45岁)以上的关爱和、孙先科、李伟昉等成为现在的中坚力量,45岁以下的中青年教师19人,占团队教师总数的66%,呈现出明显的年龄梯度和接续性,既有利于继承和发扬团队的优秀传统,又有实力体现新世纪的改革创新理念,能够在教学和科研中突出传、帮、带的优势和特色。
(4)学缘结构:
团队成员毕业于中国社科院、复旦大学、XX大学、南开大学、师X大学等10多所高校和科研机构,其中30%的成员具有在剑桥大学、荷兰莱顿大学、哥伦比亚大学、东京大学等国外著名大学进修访学的经历,具有多元的思维、广阔的视野和开放的姿态,充满活力。
3.团队带头人情况
关爱和教授,1956年出生,1984年毕业于XX大学中文系,获文学硕士学位,1984年至今在XX大学任教,1996年至2008年3月任XX大学副校长、校长,现任XX大学党委书记。
全国社科基金中国文学评审组评委,中国近代文学学会副会长,中华文学史料学会近现代分会会长,《文学遗产》等学术刊物的顾问、编委。
1999年获国务院特殊津贴,1993年获XX省优秀专家称号,1996年被评为XX省跨世纪学术和技术带头人。
他和任访秋主编的教材《中国近代文学史》获国家教育部首届高校优秀教材奖,1979-1989年度XX省优秀图书奖,1986-1989年度XX省优秀教材特等奖。
其专著《古典主义的终结》获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖,2002年XX省社会科学优秀成果一等奖,论文《嘉道之际的文学精神与创作主题》获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖,2003年XX省社会科学优秀成果一等奖。
他主讲的“中国近代文学史”课程,获2008年XX省精品课程奖。
近年来在A类核心期刊发表的论文有:
《嘉道之际的文学精神与创作主题》,《中国社会科学》2002.5
《梁启超与文学界革命》,《中国社会科学》2006.5
《同光体诗人的诗学观与创作实践》,《文艺研究》2008.1
《以创新求发展以合作求突破》,《中国高教研究》2007.7
《梁启超与文学界革命》,《中国社会科学》2006.5
《别创诗界的黄遵宪》《文学遗产》2005.4
《义法说:
桐城派古文艺术论的起点和基石》,《文艺研究》2004.6
《二十世纪初文学变革中的新旧之争》《文学评论》2004.4
《守望艺术的壁垒──论桐城派对古文文体的价值定位》,《文学评论》2000.4
《姚鼐的古文艺术理论及其对桐城派形成的贡献》,《文艺研究》1999.6
4.团队成员简介
X增杰教授,博士生导师,享受国务院政府津贴,XX省优秀专家。
主要从事现代文学思潮和解放区文学研究,专著有《云起云飞》、《战火中的缪斯》、《文学的潮汐》、《精神中原》等,编校有《抗日战争时期XX及各抗日XX根据地文学运动资料》、《师陀全集》、《抗战诗歌》等。
X思谦教授,博士生导师,享受国务院政府津贴,国家有突出贡献的专家。
主要从事当代文学和女性文学的教学研究,专著有《娜拉言说——中国现代女作家心路纪程》、《小说追踪》、《女人的船和岸》,编著有《女性的潮汐——二十世纪九十年代女性散文》等。
孙先科教授,博士生导师,享受国务院政府津贴,XX省跨世纪学术和技术带头人,XX省优秀青年教师。
主要从事当代文学叙事研究、十七年文学研究,专著有《颂祷与自诉——新时期小说的叙述特征及文化意识》、《叙述的意味》等。
李伟昉教授,博士生导师,全国百篇优秀博士学位论文奖获得者,XX省学术和技术带头人,XX省创新人才,XX省教学名师。
专著有《英国哥特小说与中国六朝志怪小说比较研究》、《说不尽的莎士比亚》等。
耿占春教授,博士生导师,主要从事当代诗歌及当代小说研究,出版的专著有《隐喻》、《叙事美学》、《在美学与道德之间》、《中魔的镜子》、《观察者的幻象》等,兼任XX省作协副主席。
X云鹏教授,博士生导师,主要从事文化批评和诗学研究,出版的专著有《盛唐气象》,译著《图像时代》,编著《现代性基本读本》等。
5.教学团队的人才培养、课程教材建设情况
(1)人才培养:
团队近三年来培养、指导博士毕业生20人,硕士毕业生64人,本科毕业生240人,接受博士后进站人员12人,接受高校教师班、学位课程班等各类进修学员50多人。
这些毕业生受到了用人单位的广泛好评,取得了良好的社会效益。
(2)课程建设:
该团队承担着本科生、硕士生、博士生多个层次的教学任务,近三年来为本科生开设有近代文学、现代文学、当代文学、现当代小说细读、台港文学主流、通俗文学等10多门必修课、选修课,为硕士生、博士生开设有现代文学史料学、新文学渊源、近代小说研究、现代文学思潮、二十世纪中外文学比较研究、女性文学等20多门学位课程。
在长期的教学改革与实践中,本团队形成了团结协作、敬业奉献、锐意进取的精神,有强大的凝聚力。
老中青教师合理搭配、优势互补,本、硕、博课程体系完备、衔接互动,良性循环,教学研究和实践一直成效显著,并具有可持续发展的良好态势。
(3)教材建设:
团队出版有《中国近代文学史》、《中国解放区文学史》、《中国近现代文学思潮史》、《中国现当代文学作家作品专题研究》、《中国当代文学》、《中国现代文学作品选》、《台港文学主流》等各类教材20多部。
其中任访秋、关爱和主编的《中国近代文学史》、X增杰主编的《中国解放区文学史》在学科建设中具有首创之功,填补了学科空白,是教育部推荐教材,先后重印多次,在学术界享有盛誉。
二、团队成员情况
1.带头人情况:
姓名
关爱和
出生年月
1956.9
参加工作
时间
1984.7
政治面貌
党员
民族
汉族
性别
男
最终学历(学位)
研究生(硕士)
授予单位
XX大学
授予时间
1984.7
高校教龄
26
专业技术职务
教授
行政职务
校长
联系地址、邮编
XX省XX市明伦街85号XX大学校长办公室475001
办公
0
移动
电子地址
gahhenu.edu.
获奖情况(省部级以上)
1.1999年获国务院颁发的政府特殊津贴
2.1993年获XX省优秀专家称号
3.1996年被评为XX省跨世纪学术和技术带头人
4.专著《古典主义的终结——桐城派与“五四”新文学》获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖,2002年XX省社会科学优秀成果一等奖。
5.论文《嘉道之际的文学精神与创作主题》获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖,2003年XX省社会科学优秀成果一等奖。
6.论文《守望艺术的壁垒──论桐城派对古文文体的价值定位》于2003年获《文学评论》(1997—2002)优秀论文奖。
7.作为副主编主持编写的《中国近代文学史》获国家教育部首届高校优秀教材奖,1979-1989年度XX省优秀图书奖,1986-1989年度XX省优秀教材特等奖。
8.2008年获XX省精品课程奖。
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1977—1981
XX大学中文系
汉语言文学
1981—1984
XX大学中文系
中国现当代文学
1984至今
XX大学
中国现当代文学
2.成员情况:
成员人数7
XX
X增杰
年龄
70
参加工作
时间
1957.7
最终学历(学位)
本科
专业
中国现当代文学
高校教龄
52
职称
教授
职务
XX
X思谦
年龄
70
参加工作
时间
1957.7
最终学历(学位)
本科
专业
中国现当代文学
高校教龄
52
职称
教授
职务
XX
孙先科
年龄
44
参加工作
时间
1989.7
最终学历(学位)
博士研究生
专业
中国现当代文学
高校教龄
20
职称
教授
职务
XX
李伟昉
年龄
45
参加工作
时间
1986.7
最终学历(学位)
博士研究生
专业
中国现当代文学与比较文学
高校教龄
23
职称
教授
职务
院长
XX
耿占春
年龄
51
参加工作
时间
1984.7
最终学历(学位)
本科
专业
中国现当代文学
高校教龄
25
职称
教授
职务
XX
X云鹏
年龄
48
参加工作
时间
1982.7
最终学历(学位)
博士研究生
专业
中国现当代文学
高校教龄
27
职称
教授
职务
XX大学总编
三、教学情况
1.主要授课情况:
(2005年以来)
课程名称
授课人
起止时间
总课时
新文学渊源
关爱和
2005.7—2008.6
288
梁启超与二十世纪中国文学变革
关爱和
2005.7—2008.6
288
近代文学
关爱和、侯运华
2005.7—2008.6
288
现代文学
X增杰、X进才
2005.7—2008.6
360
当代文学
孙先科、武新军
2005.7—2008.6
324
二十世纪中外小说比较研究
李伟昉
2007.2-2007.6
288
鲁迅研究
X增杰、孟庆澍
2005.7—2008.6
260
现代文学史料学
X增杰
2005.7—2008.6
220
文学研究方法论
X思谦
2005.7—2008.6
220
当代小说研究
孙先科
2005.7—2008.6
360
文学社会学
耿占春
2005.7—2008.6
292
京派海派文学研究
X进才
2005.7—2008.6
288
现代文学思潮专题
白春超
2005.7—2008.6
292
十七年文学研究
武新军
2005.7—2008.6
288
近代文学专题
胡全章
2005.7—2008.6
360
女性文学研究
沈红芳
2005.7—2008.6
288
台港文学
田锐生
2005.7-2008.6
360
2.教材建设情况:
(主要教材的编写和使用情况)
教材名称
作者
出版年
入选规划或获奖情况
中国近代文学史
任访秋
关爱和
XX大学
1988
国家优秀教材一等奖
XX省现代文学研究会优秀著作奖
中国近代文学论集
关爱和
中华书局
2006
中国近现代文学思潮史
X增杰
关爱和
XX文艺
2008
中国解放区文学史
X增杰
XX大学
1988
XX高校优秀教材特等奖
XX省社会科学优秀成果一等奖
中国现代文学思潮研究
X增杰
XX大学
1997
国家教学成果二等奖
中国现当代作家作品专题研究
X增杰
南开大学
2002
文学研究:
理论方法与实践
X思谦
XX大学
2004
二十世纪女性散文研究
X思谦
XX大学
2005
二十世纪女性散文选读
X思谦
XX大学
2005
说不尽的莎士比亚
李伟昉
中国社会科学
2004
XX省第四届文学艺术优秀成果奖
英国哥特小说与中国六朝志怪小说比较研究
李伟昉
中国社会科学
2004
全国百篇优秀博士学位论文、XX省社会科学优秀成果奖一等奖
语言运动与中国现代文学
X进才
中华书局
2006
XX省社会科学优秀成果奖一等奖
中国现代民间文学史论
高有鹏
XX大学
2002
台港文学主流
田锐生
XX大学
1997
中国现代文学作品选
杜运通
赵福生
XX大学
1996
中国当代文学
孙先科
XX大学
1995
3.教学成果获奖情况:
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
现代文学思潮研究教材建设与教学实践
国家级教学成果奖
XX省教学成果奖
二等
一等
1997
中国近代文学史
国家级优秀教材奖
一等
1990
嘉道之际的文学精神与创作主题
第四届中国高校人文社会科学优秀成果奖
三等
2003
中国解放区文学教学建设与教学实践
XX省省级教学成果奖
一等
1989
中国解放区文学史
XX省高校优秀教材
特等
1992
曾宪梓教育基金高等师X教师奖
曾宪梓教育基金奖
二等
1993
XX省研究生优秀指导教师
XX省研究生优秀指导教师奖
省级
1995
XX省学位点建设与研究生教育先进个人
XX省学位点建设与研究生教育奖
省级
2007
XX省高校师资培训先进工作者
XX省高校师资培训奖
省级
1993
4.教学改革项目:
(省部级以上、2000年以来,如精品课程、教学基地等,限15项)
项目名称
经费
项目来源
起止时间
20世纪中国文学史
20万
教育部“十五”重点教材项目
2002-2005
发挥专业优势,开发教学资源——XX大学中国现当代文学专业教学改革探索
6万
XX高等教育教学改革研究省级项目
2006-2008
XX省中国现代文学课程教学改革研究
1万
XX省“十五”教育科学规划项目
2005-2007
京派小说诗学研究
2万
XX省高校青年骨干教师资助项目
2004-2007
现代中国文学中的古典主义
2万
XX省高校青年骨干教师资助项目
2003-2006
中国近代文学史
3万
XX省精品课程
2008
文学欣赏导引
3万
XX省精品课程
2008
经典文献与文物数字化实验室
620万
中央与地方共建高等学校特色优势学科实验室
2009
哥特小说及其在中国的影响研究
38万
全国优秀博士论文作者专项基金
2008-2012
《文艺报》(1949-1989)研究
6万
国家社科基金项目
2005-2008
百年汉诗形式的理论探求
8万
国家社科基金项目
2008-2011
文本研究与社会学批评
6万
国家社科基金项目
200—2007
5.教学改革特色:
(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)
团队设置特色
团队在长期的教学改革与实践中,具有明确的建设规划、发展目标和优良的学风、教风。
重视本科生教学工作是该团队的优良传统,博导、硕导坚持每年为本科生开课、指导毕业论文,大大提高了本科教学的质量和本科生的专业素质。
目前,国内外知名的资深教授X增杰、X思谦仍在教学岗位上辛勤工作,团队带头人关爱和教授长期致力于本团队的课程教材建设,领导能力强,组织管理经验丰富,他们的传、帮、带,使青年教师迅速成长起来,已有3人成为XX省高校青年骨干教师,显示了该团队强大的后劲和潜力。
该团队的凝聚力和合作精神尤为明显,多次以团结协作、集体攻关的方式成功地开展大型教学、科研项目的申报、研究,形成规模效应。
先后出版的三套大型丛书:
“19-20世纪文学思潮丛书”、“百年文潮丛书”、“明伦学术书系”,不仅在学术界产生了巨大反响,而且有效地转化成了本团队的教学资源,在本科生、研究生教学中取得良好的效果。
专业特色
本团队形成的专业特色鲜明。
在专业建设上致力于贯通中国近代文学、现代文学、当代文学,融会中国大陆文学与台港文学、雅文学与俗文学,突破了已有格局,具有开拓创新意义,为国内同行所瞩目。
经多年探索,苦心经营,本团队目前已形成四个独具特色、优势明显的专业方向:
中国新文学渊源、中国近现代文学思潮、中国近现代文学史料学、中国现代文学与外来文化。
课程特色
该团队充分发挥人力资源丰富的优势,利用强大的集体力量,依据每个教师的特长,统筹安排、合理分工,使多个专业方向齐头并进,整体发展。
在此基础上,积极总结已有的教学经验和科研成果,把那些成熟的、可操作性强的部分,整合转化为有效的、稳定的课程资源,引入课堂教学。
除了常规的基础课程外,还开设有近代文学史、解放区文学、通俗文学、台港文学、女性文学、新文学渊源研究,20世纪文学思潮研究、新时期小说研究等一大批有特色选修课、专题课、系列讲座课,满足了本科生、硕士生、博士生等不同层次和类型的教学需要,建构起全方位、立体化的课程体系。
这些课程在传统文学史教学的基础上把本团队独具特色的学术研究成果融入课堂教学,拓展丰富了文学史的教学内容;打破了近现当代文学史相互割裂的局面,在纵向上贯通了20世纪文学史的内在联系,使学生对中国近现当代文学史的发展演变过程有了一个宏观、完备的理解;具有开放的国际视野与比较意识,增强了20世纪中国文学与外来文学思潮的关系研究,使相关课程体现出开放性的特征,从西方文学的背景深化了学生对20世纪中国文学的理解。
创新性的改革措施
1、让作家走进课堂。
近年来,本团队着手改革教学方式方法,采用灵活的教学手段刺激学生学习兴趣。
如作为本团队的专职人员,著名的诗人、诗评家耿占春教授、小说家X恪教授、诗人萧开愚教授,常年坚持为学生上课。
此外还聘请著名作家陈忠实、李佩甫、阎连科、X承志、何向阳等为客座教授,定期为学生做学术报告。
作家走进教学课堂,使学生能更真切的了解作品的创作过程,一方面激发他们创作的兴趣,另一方面也使他们对相关作品的研究有了更好的把握。
2、分层实施,整体推进教学内容的改革。
立足实际,以学生为本,有针对性地设置、调整和完善教学内容,在教学目标、内容、方法等方面,注重本、硕、博不同层次的教学对象之间的有效衔接:
本科生教学,紧扣教学大纲,强调基本知识、基本技能的掌握调整和完善教学内容:
本科生教学,紧扣教学大纲,强调基本知识、基本技能的掌握,突出经典文本的细读、精读,重点放在审美经验和鉴赏能力的培养上,知识教育、审美教育、人文教育并重,培养学生健全的人格和健全的审美心理结构,提高审美素养和人文素养。
研究生教学,力求历史感、学理化和系统性,强调前沿学术信息的融入,动态文学进程的追踪以及文学历史的回眸与反思,强化学术研究和文学批评方法的训练,注重问题意识、创新意识的培养,切实提高研究生独立从事学术研究的能力。
3、课堂教学与课外指导相结合,理论与实践相联系。
积极培育和发展兴趣小组、研究小组,指导学生组织文学社团,辅导学生创办文学刊物、开展各种文学竞赛活动。
采用多种方式调动学生的学习积极性和主动参与意识,诸如课堂提问、专题讨论、作业讲评、师生对话等,多方面激发学生的创造性思维,帮助他们发掘学习潜质,也形成师生互动、教学相长的活跃氛围。
利用现代教育技术,增强课堂的生动性和吸引力。
结合名著经典的讲授,安排学生观看现当代文学的电教片,并组织课堂讨论,撰写作品评论,实现现代化教学手段带来的良好教学效应。
4、积极探索制度、机制创新之路,以合作求发展。
利用本团队与中国社会科学院文学所和中国现代文学馆长期合作的有效机制和制度保证,将国内其它优势教学研究资源为我所用。
近年来,社科院和现代文学馆专家杨义、赵园、王飙、吴福辉、舒乙等定期来校讲学,有效带动了青年教师的成长,开阔了学生思路和视野。
实践性教学
实践教学与理论教学既有密切联系,又有相对独立性,对提高学生的综合素质、培养创新精神与能力有着理论教学不可替代的特殊作用。
因此,团队根据人才培养的目标要求,科学合理地安排各类实践教学环节,包括毕业实习、社会实践、毕业论文、公益劳动等,形成了较为完整的实践教学体系,并注意根据具体情况更新、修改、补充实践教学内容,确保人才培养质量。
为确保毕业实习的正常进行,团队制订了实习大纲和周密的实习计划,先后联系有各地市重点报社和高中作为学生的实习基地(如《大河报》、《东方今报》、《XX日报》、《XX日报》、《汴梁晚报》、河大附中、XX八中、杞县高中、中牟高中、长垣一中、XX三中、卫辉高中、睢县高中等),指导学生将课堂所学融会贯通到实际的工作经验中。
这些工作大大提高了学生的就业率和实际工作能力。
在毕业论文的写作方面,团队除严格遵照学校的有关规定外,还在毕业论文指导、毕业论文撰写计划及毕业论文撰写格式方面做了具体的要求,从论文的选题、指导教师的确定、开题报告、任务书、中期检查、定稿、承诺书到答辩等环节重重把关,保证毕业论文的质量。
积极指导、扶持学生文学社团和文学刊物:
“铁塔文学社”和“羽帆诗社”创办于80年代初期,已有将近30年的历史,在全国高校中颇有知名度;《铁塔》、《羽帆》、《试墨》等学生文学刊物,为学生提供了练笔、写作的园地,大大提高了学生从事文艺创作的兴趣。
通过实践环节的学习,学生在巩固理论课所学知识的同时,学习主动性和创造性也得到了激发,获得了良好的效果。
文学院的许多学生积极撰写学术论文,写作新闻报道,创作诗歌、散文、小说等,显示出较强的专业实践能力。
部分本科生发表作品情况
XX
作品名称
发表单位
发表
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 学科 门类 二级 中国 语言文学