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九年级组工作计划正规版
2021—2021学年第一学期九年级组工作计划
刘香波
九年级重点落实“奋发自信——理想信念”教育,引导学生不畏艰辛,不怕困难,努力学习、勤思好问、乐观向上、立志成材。
围绕这个主题,九年级组工作计划如下:
一、指导思想
依据学校教育教学工作要求及学校教务教学工作安排,结合九年级的实际情况,努力探索九年级组工作新思路。
充分发挥年级组管理的职能作用,统一思想认识,团结带领全年级组教师,发扬年级团结协作团队精神,抓好和谐年级组建设,依靠精、细、实的科学管理作风,大力推进高效教学模式,脚踏实地工作,紧紧抓住提高教育质量这条生命线,争取在明年的中考中取得优异的成绩。
二、年级组主要工作方法与措施
1、强化年级教师队伍的管理
①加强年级组教师的思想建设,转变观念,发扬肯干、巧干和无私奉献的敬业精神和工作作风。
②继续把教师的团结协作放在首位,充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性,实施制度化、人性化管理。
③定期召开年级组教师会议,落实措施,布置年级工作,使教学和管理走上新台阶。
④定期召开本级团员学生代表民主生活会、定期组织问卷调查,了解教学情况,及时调整。
2、进一步抓好行为规范和养成教育
(1)利用板报、课间操、搞活动等形式,加强行为规范养成教育,增强学生“自我管理,自我监督,自我实现”意识。
重点抓学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯等的教育和训练。
(2)细化班级每一件事,认认真真抓落实,一点一滴养习惯。
3、强化教学过程管理,转变学生的学习方法,提高课堂效率,确保年级教学水平的不断提高
①抓好教学过程“五关”。
即:
备课关:
加强集体教研,认真备好每一节课。
上课关:
以学生发展为本,提高课堂40分钟效率。
作业关:
在作业批改上狠下功夫,对一部分学生进行面批。
考试关:
组织好月考、单元检测。
注重试卷的质量,测试的试卷必须批改讲评。
质量关:
每次考试后认真做好质量分析,找差距,寻根源。
期中期末考试后开好年级质量分析会。
②发挥骨干教师的示范作用,倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。
倡导教师以备课组为单位,多交流、多合作,形成合力。
4、加强班主任队伍建设,协助班主任抓好班上各项常规工作,搞好班级管理
(1)开学初,各班主任老师认真详细做好本班的学生状况分析,并制定出切实可行的班级计划。
召开主题班会,对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”“责任心”。
并建立相关的跟踪教育制度,对家长做好反馈工作。
(2)及时加强班干部的管理工作。
加大班干部的管理力度,使各班大部分班干部思想、工作过硬,有班级整体意识。
能带动后进生共同进步。
(3)面向全体学生,对不同类型的学生,提出不同的目标与要求,采取不同的教学方法,分层次教学,加强个别辅导,体现因材施教,使全体学生都有收获和提高,使每一位同学都充满希望。
(4)建立班主任与任课教师定期交流机制,及时掌握本班课堂情况和学习效果,进而合作加以改进,形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
5、教学上防止分化,抓两头,带中间,有效控制两级分化,扩大并稳定优生面
(1)高度重视优秀学生的培养。
对少数优秀学生的弱科辅导要包干到人,手把手帮助他们学习提高。
(2)重视“后进生”教育管理。
做到“努力抓,反复抓,抓反复”,加大“后进生”教育力度,分别召开不同层次学生会议,使学生增加危机感、紧迫感,并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。
(3)各学科测试要有效。
统一时间,统一管理,这样有助于各班平时就能够找到差距,明确弥补的方向。
组织好月质量检测出题、监考、评卷工作。
配合学校、教导处做好各类大型考试和教学活动。
(4)、我们老师根据任教班级以及学生特点,进行有效的课后辅导工作,可以根据年级学科特点制定不同的辅导方案,共同提高合格率,提高年级均分,对部分学习成绩较好的同学做好辅优工作。
(5)、本学期我们年级将召开两次家长会,以及部分家长会,到时我们要做好充分准备,科学利用家长资源,使家长资源与学校工作目标一致,为学生创设更好的学习空间,起更好的监督作用;在家长会上各位班主任围绕九年级的德育主题做好学生的立志教育;这次由于班级人员进行较大范围的调整,年级的各位班主任要做好家长、学生的思想工作,年级其他老师能够协同班主任一起做好这件事。
(6)、轮到值勤的老师认真做好值勤工作,要求轮到值勤的老师要到位。
(早上、中午、课间、放学巡逻),发现问题及时反馈、解决。
6.职中早摸底,选定职中苗子,并响应国家号召,加大对职中的宣传,将职中招生问题落到实处。
三、几点要求和希望
1、班主任强化班级管理,加强学生思想教育和前途理想教育。
2、尽可能每晚到宿舍查宿。
3、团结协作、共同努力,反对单打独斗。
4、对年级组工作有意见或建议请当面提出,反对背后搬弄是非。
6、用好用活手上的资料,不求多,要求精
总之,本学期工作是整个初中阶段最关键的时期。
本学期工作好坏将直接影响到中考质量,所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实.全体教师要树立“一切为了学生,为了学生一切”的服务理念,增强紧迫感,我深信经过全组老师的共同努力,大家心往一起想,劲往一起使,力往一起出,我们的各项目标一定会实现。
四、年级组工作事历(附在下一页)
月份
周次
时间
工作摘要
九
月
一
9月1日~9月8日
1、各班落实学生回校情况;2、班主任工作会议;3、检查学生仪表。
二
9月9日~9月15日
1、年级组教师动员会;2、开学典礼;
3、上交各类计划;4、筹划周六日辅导。
三
9月16日~9月22日
1、“检测一”学生动员大会;2、准备月考命题。
四
9月23日~9月29日
1、阶段检测一;2、国庆假期安全教育;
3、班容班貌评比(板报以庆“国庆”为主题)。
十
月
五
9月30日~10月6日
中秋国庆放假一周。
六
10月7日~10月13日
1、检测一分析交流会;2、级组学生仰卧起坐比赛;3、学困生建档。
七
10月14日~3月20日
1、学困生会议(月考分析);2、开启跳绳训练。
八
10月21日~10月27日
1、中段考试师生动员;2、班际毽绳比赛;3、仪表检查。
九
10月28日~11月3日
1、教学常规检查;2、中段考准备。
十
一
月
十
11月4日~11月10日
1、中段考试;2、中考备考交流会。
十一
11月11日~11月17日
1、中段考分析总结;2、学困生会议。
十二
11月18日~11月24日
1、部分老师外出听课;2、班容班貌评比。
十三
11月25日~12月1日
1、检测二学生动员会;2、家长会。
十
二
月
十四
12月2日~12月8日
1、检测二试卷准备;2、做好校运会各项工作。
十五
12月9日~12月15日
1、检测二;2、教学常规检查;3、法制教育课。
十六
12月16日~12月22日
1、检测二分析、交流会;2、跟踪教学进度;
3、师生消防演练。
十七
12月23日~12月29日
班主任完成所有学籍表格。
一
月
十八
12月30日~1月5日
1、期末考试师生动员;2、备考情况交流分析总结。
十九
1月6日~1月12日
1、准备期末各项工作;2、学校检查班主任工作记录。
二十
1月13日~1月19日
1、期末考试;2、评选学生各类先进;3、上交各类总结。
二十一
1月20日~1月26日
放寒假(假期安全教育)。
-
三年级组工作计划
本学期,三年级组将紧紧围绕学校教育教学工作计划制定的各项目标,继续把教育教学质量的提高作为重点工作,以全面推进素质教育为主,深入开展课程改革,强化教学研究的服务意识、有效意识、质量意识,以课堂教学为中心,规范教学过程的基本环节,推进教育创新,改革培养模式,提高教育教学质量为核心,以现代教育技术应用为重点,以安全教育为首要工作,以学生良好行为习惯、品质的培养为重点,以“为人民满意的学校”“做学生热爱的教师”为目标,爱岗敬业,严于律己,团结协作,着力培养教学质量新的增长点。
为达到目标,特制定如下计划:
一、目的要求:
基础教育课程改革的全新教育理念冲击着陈旧的教育观,激励着教师们积极开拓创新,不断学习。
只有通过学习才能更新知识,更新思想,更新方法。
在这新的一学期,在教导处和教研组的指导和安排下,我们三年级的每位教师将继续以新课程的全新理念为指导,抓好探究式小组合作学习的实验研究。
二、方法措施:
1、加强学习,转变观念。
学习是新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径,是教师职业的立身之本。
进一步更新观念,教学理念,树立正确的质量观。
2、三年级几位教师有缘生活在一个办公室,加强教学研究、互相取长补短。
并围绕学校的各项工作,结合日常课堂教学写好教学计划,坚持写好教学反思,认真备课。
切实开展好教研工作,落实好学校的教研教改精神,对每一单元中的教学内容认真探讨,对重点课实行集体备课,反复修改,互相观摩教学活动。
3、充分利用远教资源,及时收看远教信息,洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。
在学习的实效上要拿出切实可行的措施,活动来丰富学习的内容。
对照课标进行会诊,找差距,分析原因,大家出点子想办法并统一认识,在教学中大胆实施新课程。
4、积极参加培训。
根据继续教育要求,积极参加自培自练。
5、集体备课,积极解决教育教学中出现的问题。
6、抓好课堂预案设计,组内互动,评出“说课+上课”的实验研究课。
三、培养学生的综合素质,重视学生兴趣特长。
1、各科教师要重视学生的学习方法、习惯、兴趣和应变、知识技能的培养,同时关注学生的心理、情感、意志、品德、气质等方面的健康发展,特别关注成绩差、心理不健康、单亲家庭、反应较慢学生的成长,不歧视、不辱骂,更不能借故撵走。
2、因地制宜地开展适合的竞赛活动,以培养学生兴趣,发挥学生特长。
3、体、音、美教师认真上课,要不断发现和培养特长学生。
总之,本组教师将团结协作、爱岗敬业,抓教研、求质量,共同搞好各项活动,保证顺利圆满完成各项教学任务。
三年级组工作总结
时间如流水一般,静悄悄地流过,又到提笔写总结的时候,静下心,回顾一学期的工作,感慨万千,我们在船小这块圣洁的土地上,又愉快地度过了一个学期。
一、创建合作、共进、和谐的工作氛围,打造阳光团队。
一个好的集体,首先要有一个愉悦的氛围,在这方面,我努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。
同事间的互帮互助,既把融洽给了自己,也给了整个集体一种新的活力,虽然我们朝出暮归却快乐着。
我们年级组的老师在值日工作中都不分彼此,谁发现了问题,谁就去处理,因为大家有人人都是办公室的主人,人人都有以校为家的理念。
大家情同姐妹,不分彼此,从不斤斤计较,一人有事,大家来帮。
面对困难,众人一起上,面对喜悦,大家齐分享,整个年级工作氛围很好,具有较强的团队精神。
二、把德育工作放在首位,常规工作见实效
我们年级组的全体老师深深懂得“教书育人是老师的天职”,把德育放在重要地位,培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌,教会学生如何做人,使学生终身收益。
因此全组老师,无论是班主任还是其他任课老师,都非常关心学生的思想品德教育,对学生的点滴变化、进步都十分关注。
我组每个班都开展了丰富多彩的德育活动,牢牢抓住读报课、班会课等德育阵地,对学生进行教育。
本学期,我组积极结合学校德育工作的安排,加强学生在校的各项常规教育,在卫生、安全、文明礼貌方面常抓不懈。
具体总结如下:
1、三年级的学生生性活泼、爱动,好奇,对什么都感兴趣,什么都想学,可又缺乏自控能力,有一小部分学生常常不能按时完成作业,而有些家长也不负责任,即使老师与他们联系,他们也表示没办法。
面对这种情况,三年级的老师能发挥教师的高度责任感,一人犯错,众人教育。
2、各班积极推行评价制度,坚持每天有记录、有小结,周周有评比。
大大地提高了学生的自我管理能力,培养学生良好的学习生活习惯。
3、注重干部队伍的培养,各班结合学校的队干部值勤活动,也积极在班内推行,让队干部带班干部,班干部带动全体。
4、加强安全教育,我们各班利用一切机会对学生开展主题安全教育,一次次地纠正错误行为,一次次地提醒安全隐患,这种不间断地教育,再加上各位科任老师的协调配合,共同努力,学生精神风貌越来越好。
杜绝了一些大安全事故的发生。
5、重视家校联系工作。
本学期我们三年级组成功召开了家长会,平时各位老师积极通过与家长保持密切的联系。
特别是通过家校通平台班主任更是随时与家长保持联系,效果很好。
6、配合学校认真开展各项工作。
三、教学工作稳中求实,勤于求索
1、本学期,我组老师仍然秉承一贯的善于学习的作风,在教学之路上不断求索。
2、全心全意地做好教学常规工作。
全体老师精心备好每一堂课,组织好课堂教学,关注全体学生,想方设法调动学生的情感,创造良好的课堂气氛。
课堂上注意调动学生的有意注意,并使其保持相对稳定性;注重信息反馈,课堂提问面向全体学生;注意培养学生的学习兴趣、学习能力,课堂上讲练结合,精心设计布置家庭作业,做到作业少而精,既减轻学生的负担,又提高学习效率。
3、认真做好培优补差工作。
三年级的学生爱动、好玩,好奇,对什么都感兴趣,什么都想学,可又缺乏自控能力,兴趣不持久,常常不能按时完成作业,有的学生甚至抄袭作业。
为了发扬学生的优点,改正不良习惯,三年级的老师不仅抓好学生的思想教育工作,同时注重对学生的学生的学习指导、学习兴趣的培养。
尤其在后进生的转化上,大家努力从友善开始、从关心开始、从鼓励开始。
比如握握他的手,摸摸他的头,或帮助其整理衣服等,用微小的动作传递老师的关爱;和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足……
4、培养孩子良好的思维习惯,即在课堂上,不是强求学生回答问题,而是从课堂教学中逐渐培养孩子的问题意识,独立思考解决问题的能力,这种思维形成,课堂才会活泼起来,不至于老师强制性回答问题。
那种为了完成老师的任务才活动起来的课堂,表面上看也是活跃的,却是缺少灵性的,不是我们做追求的。
四、努力方向:
1、今后应更加注重学生良好学习习惯的培养,抓好常规教育,提高学生的学习兴趣。
2、多开展丰富多彩的年级活动,让本级组的老师过得更开心、快乐,增强年级组的凝聚力。
3、应更加创造性地开展各项工作,把各项工作做得更好。
今后我们会致力于每个学生的发展,为学生的发展做好服务工作。
尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过每一天,做到既教书又育人!
做到热爱学生、关心学生,并且让学生在获取书本知识的同时,又锻炼学生的能力,既教会学生学习,又教会学生做人。
教科版科学五年级下册教学工作计划和进度
一、指导思想:
全面贯彻《科学课程标准》的精神,以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学总目标:
1、培养学生科学的思维方法,形成科学的学习习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。
三、学生情况分析:
1、整体学习状况:
五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。
2、已有知识经验:
科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
3、学习心理分析:
五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析、各单元目标:
科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。
本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。
石块放人水中,沉下去了;木块放人水中,浮起来了。
沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。
一方面,学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。
另一方面,对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题,例如“在水中,钢铁会沉下去,用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?
”“潜水艇为什么既能潜人水下,又能浮出水面呢?
”
人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。
表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉,实际上涉及了许多变量。
这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度,归根结底,物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。
有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象,如他们通常说:
“重的物体下沉,轻的物体上浮”,这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。
学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。
当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同,但通过这些探究可以修正或完善他们的想法,使他们在理解上得以提高。
这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
本单元的核心概念是有关物质的密度,它是物质固有的特性之一。
密度是物质质量与体积的比值,它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念:
当把物体放人一种液体,相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。
相同体积下,比液体重的物体会下沉,比液体轻的物体会上浮。
本单元的编写思路是:
从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度),最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。
本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。
因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。
对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。
第二单元“热”。
热是一种能量形式。
然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化,是从渐变到突变的。
在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。
人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。
在19世纪以前,人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味,可以流人或流出物体的特殊物质一“热质”引起的,物体中的“热质”越多,温度就越高,反之,温度就越低。
但是,人们在用这种理论来解释一些热现象,特别是摩擦生热现象时,却遇到了困难。
例如,不论在哪种情况下(包括在00C以下的环境中)将两块冰相互摩擦,最后两块冰都会完全熔化,对于这一现象,“热质说”就无法解释,因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶,人们通过大量实验证明:
“热质”是不存在的;热是与能紧密联系的。
其他形式的能可以转变为热量,热能也能转变为其他形式的能。
现在我们认为,热的本质是大量粒子(分子、原子等)的无规则运动,这种运动越剧烈,由这些粒子所组成的物体或系统就越热。
热是一种能量形式。
然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。
例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。
关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。
物质的变化,是从渐变到突变的。
在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。
第三单元“时间的测量”。
“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。
所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。
自人类具有“时间”这一概念以来,世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。
古人经过长时间的观测和经验积累,发现太阳在天空规则地改变着位置,月亮在天空的移动也有一定的周期。
拥有了这样的认识,古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。
根据天文现象固有的周期性,形成了历法和时间的概念--一年分为360天加5天,每天24小时,午前、午后各12小时,这就是我们能够追溯到的时间划分。
那么,一天内的时间进程如何把握呢?
古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表,根据表在丰上的投影来判断时间。
他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械,这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。
随着社会的发展,社会分工越来越细,慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。
17世纪以后,钟表工艺史发生了划时代的进步。
根据伽利略发现的单摆的等时性,惠更斯制造了第一个摆钟,使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。
后来他又第一个制造出了*发条驱动的机械表,并由此导致了18世纪高精度航海钟的发现,解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题,大大推动了航海事业的发展。
不仅如此,机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展,使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。
回顾科学发展史,我们可以清楚地看到,时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元:
“地球的运动”。
本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:
资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
地球的运动是很复杂的,除了公转和自转以
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