外国诗歌四首 教案教学设计.docx
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外国诗歌四首教案教学设计
外国诗歌四首教案教学设计
6课外国诗歌四首
【课标导航】
1、了解外国诗歌常识,感受诗中意象所传达的诗人的复杂感情
2、感受诗歌优美的语言,领略诗的意境
【自学引领】
水最能开启人的性灵,柔美的《再别康桥》,激愤的《死水》都是诗人站在水边的智慧。
俄罗斯诗歌的太阳--普希金的《致大海》是他诗作中广为流传的名篇。
它的影响可从一位前苏联诗人的作品中窥见一斑:
“从那时起,凡是在海岸上徘徊的人,/在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间,/借着心、目光和耳朵他会听到,/普希金的诗句像金屑那样散撒……”
《致大海》写于1824年。
1820年,普希金因创作大量的歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇而引起沙皇的恐慌。
被沙皇政府放逐到南高加索,1824年,热爱自由、不愿逢迎的诗人与奥德萨总督发生冲突,被军警押解送父母的领地米哈伊洛夫斯克村之后,幽禁在那里长达两年之久。
诗人流放在奥德萨期间长期与大海相依为伴,当他将要远离奥德萨的时候,他来到海边的岩石上,万千思绪,如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。
诗人在奥德萨开始动笔,在米哈伊洛夫斯克村最终完成这一诗篇--《致大海》。
这是一曲对大海的庄严颂歌,是对人生命运的深沉感叹,也是对自由的热情礼赞。
同学们在预习阶段应反复诵读,体会诗歌的雄浑和奔放的情感。
泰戈泰是现代印度的一个最伟大的诗人,也是现代世界的一个最伟大的诗人。
他的作品,加入彭加尔文学内,如注生命给垂死的人似的,立刻使彭加尔的文学成了一种新的文学;他的清新流利的译文,加入英国文学里,也如在万紫千红的园林中突现了一株翠绿的热带的长青树似的,立刻树立了一种特异的新颖的文体。
“……他的创造的新声,他的甜蜜的恋歌,一切都如清晨的曙光,照耀于我们久居于黑暗的长夜之中的人的眼前……”(语出郑振铎的《泰戈尔传》)
《底片》和《黑八月》的作者都是诺贝尔奖的获得者,他们向我们揭示了生活的本质,在阅读时注意揣摩。
【知识窗口】
1、普希金(1799-1837),俄罗斯最伟大的诗人,俄国近代文学的奠基者,俄罗斯文学语言的创建者。
从小受到文学的熏陶,写下许多歌颂自由,反对专制的诗篇。
1820年被沙皇流放到南俄,1824年又第二次流放,1826年回莫斯科,在沙皇监视下埋头写作。
1837年在决斗中被杀害。
除了一些叙事诗、小说,他一生写了近九百首抒情诗,他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。
他的代表作品有诗体小说《叶普盖尼奥涅金》、小说《上尉的女儿》等。
2、拿破仑墓,诗中第九节提到“一座光荣的坟墓”,指的是拿破仑的坟墓。
拿破仑在法国资产阶级革命时期,曾参加革命军,击溃保皇复辟势力。
欧洲反动势力组成反法同盟,严重危胁法国安全,拿破仑多次粉碎反法同盟,沉重地打去了欧洲反动势力。
1814年,拿破仑兵败后被囚于在大西洋上的圣赫勒拿岛。
诗中“一面峭壁”说的就是此地。
1821年拿破仑死于圣赫勃拿岛囚室。
3、拜伦(1788-1824),英国伟大诗人,代表作《唐璜》。
他的诗多歌颂自由、民主和民族解放,对普希金的影响很大。
1823年,拜伦乘坐自己出资装备的战舰到希腊,参加反对土耳其的民族解放斗争,受到希腊人民的热烈欢迎,次年四月死在希腊,引起全欧进步人士的震痛。
普希金闻讯,感到无比哀痛,他称拜伦为“天才”,“我们思想上的另一位君主”,“为自由之神悲泣的歌者。
”
4、沃尔柯特(1930-),1930年1月生于北美洲加勒比海地区,原英属西印度群岛中的圣卢西亚岛(1979年独立)首府卡斯特里市,父亲是英国人,母亲是非洲裔,14岁起即开始发表诗作,七十年代起以客座教授和住校诗人身份出入美国各大学。
现任教于波士顿大学创作系。
沃尔柯特创作颇丰,迄今著有诗集二十余种。
1992年沃尔柯特被授予诺贝尔文学奖。
作为了殖民地长大的混血儿,始终承受着种族、文化以及政治上的“精神分裂”的痛苦,但他拥抱本土和殖民文化两方面的精华。
通过个人奋斗,成了一个文化分裂的爱益者。
瑞典文学院授予沃尔柯特诺贝尔文学奖时称其诗作“大量散发着光彩,且深具历史眼光,是多元文化撞击下的产物”。
【要点探究】
《致大海》
1、诗人为什么如此热爱大海?
大海有什么象征意义?
【提示:
因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。
更为重要的是大海是自由精神的象征。
诗歌第一句“再见吧,自由的原素!
”即揭示了这种象征意义】
2、诗人对大海的礼赞反映了什么?
【提示:
反映了诗人对自由的热爱与追求。
】
3、诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦?
【提示:
大海的自由奔放,勾起了诗人失去自由的苦恼心伤,而今长夜如磐,虎狼当道。
时世艰险、自由难得。
】
4、诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,这反映了诗人什么样的思想感情?
【提示:
诗人极力赞颂拿破仑和诗人拜伦,一方面表现诗人对自由精神的不懈追求,另一方面地反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
】
《我一无所求》
5、诗的第一节描绘了什么样的景象?
有什么寓意?
【提示:
第一节描绘的是热带的黎明,空气潮润,薄雾浮在空中,榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象。
寓含着诗人对生命的满足,表现出诗人那种超然的恬静和淡定。
】
6、全诗表达的一种什么情感?
【提示:
全诗三节描写的热带风情:
恬静、富足。
诗人在画面之中,又如置身世外,人与自然和谐为一,诗人的情感宁静超然,显出一种博大的光辉。
】
《底片》
7、这首诗的题为“底片”,应如何理解?
【提示:
诗歌反映的是生活的原色。
】
8、“既然不能期望他的回答”,为什么还有问候和提问?
【提示:
生活的本质也许是丑陋的,但人不能拒绝生活,对生活的提问,许多答案并不是我们期待,但是问候和提问是生活的内容。
】
《黑八月》
9、如何理解诗题?
【提示:
“黑八月”象征着晦暗的生活,充满痛苦、矛盾的生活】
10、诗人在诗中体现出的生活态度是什么样的?
【提示:
生活原本就是杂乱无章的,只要摆正心态,只要对生活充满热爱,那即使是在痛苦的日子中也会感受明媚的阳光。
所以诗人说:
“爱这阴暗的日子,这冒汽的山,充满嗡嗡闲话的蚊子的空气,和啜饮苦药。
】
【一课一得】
鉴赏诗歌的方法
(二):
要充分发挥想像和联想的作用
想像是一种以创造图像为目的的心理活动过程。
阅读作品时,想像的作用就是将作家用文字描写的客观生活、客观事物的情形在自己的头脑中再现出来。
因诗的语言极为凝练,客观生活中的许多细节常隐藏在文字背后,必须借助想像把我们补充出来,才能构成一个完整的画面,从而逐步进入诗中的境界。
联想则是从一事物想到另一事物的心理过程。
我们读诗可由诗人的体验想到自己的曾有过的体验,这就是联想。
想像帮我们进入诗境,联想给我们带来启迪,二者都是鉴赏诗歌的重要手段。
【达标演练】
1、给下列字注音
泛滥()啜饮()涉及()薄雾()
汩汩()钏镯()喋喋不休()塑造()
桂冠()迷惘()喑哑()缚住()
2、文学常识填空
(1)普希金,19世纪(国名)伟大诗人,一向被尊为。
代表作除外,还有政治抒情诗《自由颂》、《致西伯利亚的囚徒》,诗体小说等。
(2)泰戈尔,伟大诗人,哲学家。
1913年以他的诗集荣获瑞典皇家学院授予的诺贝尔文学奖,成为第位获诺贝尔文学奖的东方作家,他的诗作主要收入、、。
(列举三个诗集)
(3)《底片》的作者是,(国籍)人,1996年诺贝尔文学奖获得者。
《黑八月》的作者是,(国籍)人,1992年诺贝尔文学奖获得者。
3、下面是关于《致大海》主旨的表述,正确的一项是()
A、以大海为自由精神的象征,借赞美自由奔放的大海,抒发诗人强烈的思想感情。
B、以大海为人民力量的象征,警告统治者,不要与人民为敌,否则将自取灭亡。
C、以大海为革命运动的象征,借赞美澎湃的大海,来赞颂轰轰烈烈的人民革命运动。
D、以大海为反复无常的统治者的象征,表现诗人与统治者决裂的思想感情。
4、下面对《致大海》的赏析不当的一项是()
A、全诗以大海为自由精神的象征,借赞美自由奔放的大海,抒发诗人对自由的渴望。
B、大海,时而娇美,时而汹涌。
这正与诗人孤傲离群,忧郁悲观的性格相吻合。
与诗中回肠荡气的呼唤相契合,对自由的渴望是贯穿全诗的感情线索。
C、全诗十五段,每段四行,长短句交错,一韵到底。
富有可咏性和回旋动荡的音乐感。
这种抒情形式和作者追求自由战斗精神有机地融合在一起。
D、拿破仑和拜伦,一个是用剑开辟自由的英雄,一个是投笔从戎的战士。
作者由物由物及人,浮想联翩,热情讴歌,激励自己为自由而战。
【能力提升】
阅读下面一首诗,回答1-3题。
致恰达耶夫
普希金
爱情、希望、平静而光荣,并不能长久地把我们欺诳,就是青春的欢乐,也已经像梦,像朝雾一样地消亡;
但我们的内心还燃烧着愿望,在残暴的政权的重压之下,我们正怀着焦急的心情,在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期望的折磨,等候那神圣的自由时光,正像一个年轻的恋人,在等待那真诚的约会一样。
现在我们的内心还燃烧着自由之火,现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡,我的朋友,我们要把我们心灵的美好的激情,都献给我们的祖国!
同志,相信吧:
迷人的幸福的星辰就要上升,射出光芒,俄罗斯要从睡梦中苏醒,在专制暴政的废墟上,将会写上我们姓名的字样。
1、这首诗写出了诗人心理发展过程的四个阶段,它们分别是()
A、幻灭、迷惘→希冀、等待→企盼、号召→展望、坚信
B、失落、消沉→希冀、等待→渴望、奉献→歌颂、诅咒
C、幻灭、迷惘→焦虑、等待→渴望、奉献→展望、坚信
D、失落、消沉→焦虑、等待→企盼、号召→歌颂、诅咒
2、对“也已经像梦,像朝霞一样地消亡”一句理解正确的是()
A、表现了诗人理想破灭、青春虚度
B、表明了青春欢乐短暂、不可提摸
C、表明了青春欢乐是不存在的,不可提摸的
D、突出了青春欢乐那种飘忽、朦胧和迷幻的特点
3、对下列诗句的理解,不恰当的一项是()
A、“残暴的政权的重压”写出了俄国统治者对进步青年的迫害,后文“专制暴政”也强调了沙皇暴政和现实生活的残酷黑暗。
B、在暴政统治下,诗人并没有绝望、沉沦,而是仍然保持着一丝强烈的渴望,这渴望源自诗人爱祖国、爱自由的思想感情。
C、“我们忍受着期望的折磨”这句话表达了诗人期待祖国的光明和自由的感情。
D、“折磨”一词突出了诗人忍受着期望的苦痛,对现实的幻灭和对前途的失望。
【拓展创新】
诗歌是语言的极致,因此翻译难度极大。
所谓“诗就是在翻译中失去的东西”,是说译诗之难。
但是高水平的翻译依然可以让我们清楚地听见异域诗魂的吟唱。
下面一段文字是泰戈尔《新月集》中一首诗,你能否尝试着进行翻译。
TheJudge
Sayofhimwhatyouplease,butIKnowmyChild'sfailings
Idonotlovehimbecauseheisgood,butbecauseheismylittlechild
Howshouldyouknowhowdearhecankewhenyoutrytoweighhismeritsagainsthisfaults?
WhenImustpunishhimhebecomesallthemoneapartofmybeing
WhenIcausehistearstocomemyheartweepswithhim
Ialonehavearighttoblameandpunish,forheonlymaychastisewholoves.
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