牛郎织女一教案.docx
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牛郎织女一教案.docx
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牛郎织女一教案
授课
课题牛郎织女
(一)课型讲读课文2课时时间
1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、
床铺、照看”等词语。
教学2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。
3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创
目标
造幸福生活的道理。
教学默读课文,把握课文内容,能复述故事。
重点
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福
教学
生活的道理。
难点
第一课时
1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、
教学
床铺、照看”等词语。
目标2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。
教具课件
准备
教学设计设计意图
一、激情导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们仰望天空,隐【设计意图:
用生动形
导入
约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看
象的描述,激发学生学
()分看,就会发现天河两边有两颗闪亮的星星,这两
颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就习的兴趣和探究的欲
钟
有关于牛郎和织女的动人传说。
今天,我们来欣
望。
】
赏一下吧。
(板书:
牛郎织女)
二、初读课文。
(出示课件3)
1.画出不认识的字词,采用自己喜欢的方式
自学。
2.小组内分自然段轮流朗读,检查读音是否【设计意图:
调动学生
正确。
三、初步自学(出示课件5)
小组合作,探究思考:
1.牛郎和老牛是怎样相处的?
2.牛郎和织女是怎样认识的?
新课
3.根据学生的概括,梳理提纲(主要以牛郎
教学
自学积极性,进一步培
养学生自学能力。
】
【设计意图:
用小组合作、探究的形式,能激发学生的积极性和探
究意识,提高参与度。
】
为线索):
()
板书:
身世凄苦——照看老牛——得牛相
分钟
助——认识织女
4.选读自己特别喜欢的部分。
5.在交流中进一步熟悉故事,为进一步感悟及复述做准备。
四、复述练习。
师:
同学们,我们熟悉了这篇文章,了解了这
个故事。
谁能把这个故事复述出来?
(出示课件6)
复述时应注意:
首先了解故事内容;复述时尽
量口语化;复述尽量简化描述,只把重要内容突出
即可,文章略写部分可以省略或简化。
生练习复述,师随时点评。
师总结:
同学们,我们的复述做得很好,看来我们掌握了复述的要点。
希望我们在今后的学习中多练习。
课堂小结
五、布置作业。
(出示课件7)
及拓展延
【设计意图:
作业
1.默写生字词。
的布置能夯实基础知
伸(
)
识,同时为下节课做准
2.继续阅读课文,了解牛郎、织女是怎样的人。
备。
】
分钟
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、下列字音和字形完全正确的一项是()
A嫂(sǒu)子
牛郎(li
áng)
B
好歹(dǎi)
酿(ni
àng)酒
C瞌(qù)睡
拘(j
ū)束
D
诚恳(gěn)
筛(shī)子
二、读拼音写字词。
我偷偷去yóuyǒng(),遭到了diēniáng()的惩罚。
三、仿写词语。
一五一十(带数字)____________________________________
干干净净(AABB)____________________________________
【答案】
一、B
二、1.游泳爹娘
三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚
第二课时
教学
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能
目标
创造新幸福的道理
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、复习导入。
(出示课件10)
(
)分
1.
复习生字词。
钟
2.
再次邀请同学复述课文,复习课文内容。
二、精读课文,解决问题。
(出示课件11)
【设计意图:
问题
1.多么神奇的想象,多么美好的生活!
牛郎提得较大,便于学
新课
真幸运,他是多令人羡慕哇!
怎么,为什么只
生大胆思维、主动
教学
有他能有这奇遇呢?
探究,要求教师的
()
(把神话色彩去掉,我们会发现,神话故
引导更灵活。
】
分钟
事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。
换
个角度提问,引领学生去发现藏在神话后的人
2.带着问题阅读,提示学生做批注,以便
交流。
3.交流。
老牛和织女为什么如此青睐牛
郎?
(出示课件12)
(引导学生仔细阅读有关牛郎的段落,体会对牛郎的动作、语言等的描写,从中感受人物形象。
)
①牛郎勤劳。
第三自然段、第八自然段有集中体现。
②牛郎关心他人。
到第三自然段中找。
③牛郎十分乐观豁达。
爹娘都死了、兄嫂不。
喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。
牛郎的态度是哼小曲儿,对牛照顾周到,打柴、种庄稼来安家。
小结:
勤劳、关心他人、乐观,这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助,还赢得了织女的芳心。
(板书:
心地善良吃苦耐劳)
4.织女是个怎样的人?
(出示课件13)
师:
我们可以先在文中找到关于织女的描写,再进行总结。
生总结:
织女是个善良的、追求自由的人。
(板书:
心灵手巧渴望自由)
5.请就你感受最深的一方面,用语录体的
形式,写下你的感想。
(出示课件14)
预设:
“帮助别人就是帮助自己,关爱别人就是关爱自己!
”
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱!
”“幸福靠自己创造。
”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来
的。
”
“不怨天不尤人,勤劳才能改变命运。
”
⋯⋯
三、拓展活动,自选其一
课堂小结1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂,
及拓展延请爱好古诗词的你背诵这首词:
伸鹊桥仙
()【宋】秦观
分钟纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
金
【设计意图:
设计拓展活动这个环节,能扩大学生的视野,增加他们学习语文的兴趣。
】
风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
2.民间流传着不少优美的传说,善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等,准备参加故事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空,查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料,找一找天河、牵牛星、织女星。
【板书设计】
牛郎织女
(一)
身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
板书
牛郎心地善良吃苦耐劳
内容
织女心灵手巧渴望自由
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、给生字组词。
爹(
)
纱(
)
挨(
)
爷(
)
炒(
)
抬(
)
二、根据意思写词语。
1.形容非常留恋,舍不得离开。
(
)
2.
比喻叙述从头到尾,原原本本,没有遗漏。
(
)
3.
形容人高兴愉快的样子。
(
)
三、根据课文内容填空。
学习了这篇文章,我们知道,牛郎是个___________________的人,织
女是个______________的人。
【答案】
一、爹娘纱衣挨打
爷爷炒菜抬头
二、1.恋恋不舍2.一五一十3.眉开眼笑
三、勤劳、善良善良,心灵手巧,喜欢自由
教学反思
1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选,主要介绍了牛郎和织女这两个人物。
在教学过程中,我引导学生运用多种方法进行朗读,在朗读过程中通过理解
重点句子来把握人物形象,收到良好的效果。
2.在教学过程中,我注重对学生自学能力的培养。
我通过设置问题,引导学生阅读课文,在阅读中解决问题,使学生的自学能力得到培养。
美中不足的是,我对于个别同学的关注不够,致使个别同学的基础不够扎实,在今后的教学中希望有所改进。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人,织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星:
又叫“牵牛星”或“大将军”,排名全天第十二的明亮恒星,白色。
在星空观测中,它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向
织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事,也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星
座,织女星是属天琴星座。
织女星:
是天琴座中最明亮的恒星,在夜空中排名第五,是北半球第二明亮
的恒星,仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样,是非常靠近地球的恒星,
距离地球只有25.3光年;它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛
郎织女”神话中,织女为天帝孙女,故亦称天孙。
中国四大民间传说是:
《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》:
秦朝时候,善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天,范喜良被抓去
修长城。
孟姜女千里寻夫,结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分,心酸大哭,结果
一段长城被哭倒,孟姜女终于看到了丈夫,不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》:
聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书,结识了志同道合的梁山
伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩,打算求亲,结果祝英台父母不同意,硬
是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰,一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓
时,坟墓裂开了口子,祝英台跳入坟墓,坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出,在阳光
下翩翩起舞。
《白蛇传》:
一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览,忽然遇到大雨,许仙把自己的伞
借给了白蛇,并互相产生爱慕之心,最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香,法海老和尚对
许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场,结果白蛇被收进法海的金钵中,
压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事,最终打败法海,将他逼入螃蟹腹中,救出白娘子。
从此
许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
1.他和哥哥sǎozi()坐在同yíliàng()车里,又说又
笑,高兴极了。
2.我们这yíbèi()的人里,出现了很多有志之士。
3.这个hǎnjiàn()盛况,吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他()一天很(),所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她()地抱住老师,感谢老师这么多年来的()教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。
(用加点的词
....
语造句)
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?
(改为陈述句)
___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事,表达了古代劳动人民对
___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤
恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起他呢?
他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小
溪的上游,让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。
夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——()干净——(
2.对文中画线句子理解正确的一项是()
A中心句,总领全段。
B过渡句,承上启下。
)
3.从选文中,我们可以看出牛郎是个__________________的人。
思维创新大拓展
六、如果你是那头老牛,受到牛郎这样细心的照顾,你会说些什么?
____________________________________________________________________
__________________________________________________
参考答案:
一、1.嫂子
一辆
2.一辈
3.罕见
二、1.劳作
劳累
2.亲热
亲切
三、1.他虽然没有说什么,可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他,他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎,感谢你对我这么细心的照顾,你的勤劳、善良让我感动。
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