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语言年大班教案
语言年大班教案
【篇一:
大班语言活动教案】
大班语言活动:
有趣的提手旁
一、活动目标:
1、感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。
2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联,并能在文字中找出有“扌”的字。
3、发现常见部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。
二、活动准备:
音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频,。
三.活动重难点:
重点:
感知感知“扌”的汉字和手有关联。
难点:
发现部首与汉字的关系。
四、活动过程;
(一)听音乐《你好》,做动作。
师:
今天老师给你们请来了一位神秘的客人,看看他是谁?
(出示巧虎图片),巧虎今天邀请我们参观它的汉字王国,但是需要闯关,你们需要听音乐,做动作,回答问题。
提问:
你们刚刚听音乐,都用手做了哪些动作?
小结:
刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。
(二)看图片,感知提手旁。
1、感知提手旁
师:
①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的?
(变出文字),现在老师想想考考你们,认真观察,看看这几个字宝宝有
什么相同的地方?
(引导幼儿发现相同点,都有“扌”)
②你们知道他的名字吗?
(提手旁)
③他为什么叫提手旁?
(引导幼儿发现这些动作都和手有关系)小结:
我们中国汉字是由许多偏旁部首组成,而大多数带有“扌”的字宝宝都和我们的手有关系。
2、进一步感知“扌”
①看图猜字(擦、扫)
②看字猜图(提、摸)
(三)回归文字,寻找提手旁。
1、幼儿分小组,每一小组发一张带有一段文字的卡片,用红色笔把带有“扌”的字圈出来。
2、成果展示。
(四)图片分类,找规律。
请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?
看看他们的汉字,发现了什么?
(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。
)
五、扩展延伸:
观看《偏旁部首儿歌》视频。
【篇二:
大班语言教案】
一望二三里(诗歌)
活动目标:
1.初步学习朗诵古诗《一望二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。
3.增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备:
1.一—十的数字卡片。
2.幼儿用书。
3.可敲击出柔和声音的木筷、积木。
活动过程:
一、教师创设情景,激发幼儿学习古诗的愿望。
1.出示一—十数字卡片,引导幼儿认读。
2.你们听过用过数字做的诗吗?
3.我知道一首这样的古诗,我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1.第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时,手指点相应的字。
2.让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面,帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1.鼓励幼儿发现问题并提出问题。
2.你们发现了什么问题?
说给大家听。
3.引导幼儿共同寻找答案。
4.借助幼儿用书画面以及动作、语言,逐句帮助幼儿理解古诗。
重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5.讨论:
这首诗听起来有什么感觉?
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会古诗的韵律之美。
六、活动反思:
七彩梦(故事)
活动目标:
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感,并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
活动准备:
彩图一幅
活动过程:
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师:
你想说什么?
(幼儿畅所欲言。
)那这是真实生活中的事吗?
(由于固有的生活经验,幼儿会想到是梦)你们做过梦吗?
让我们一起来分享你的梦吧!
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师:
真是一些美好的梦!
我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。
老师朗诵配画诗。
老师:
你听到了什么?
(大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大海变成了小水坑,大山变成了小土包。
)
老师:
为什么会是这样?
那对这个大巨人来说,还有什么会变成什么?
(鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。
)那你觉得这是一个什么样的梦?
2、出示想象画二――《梦中城市》
老师:
我们来看另一个小朋友的梦。
他说:
我梦里去过这样一个城市------什么样的城市?
这幅画的名字是――《梦中的城市》。
你梦里的城市是什么样的?
或者你想要的城市是怎样的?
3、老师:
来看最后一个小朋友的梦。
出示想象画三。
这是一个什么样的梦?
(幼儿凭感觉叙述)老师:
到底有谁?
(狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友)它们在干什么?
听听做梦的小朋友是怎么说的?
(师朗诵配画诗)给画起个名字吧!
4、引导幼儿比较三幅画,强调画面色彩的表现和远近手法的表现。
老师:
你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同?
(远近效果),大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀!
5、小结:
延伸活动――画梦
活动反思:
窗外的垃圾(看图讲述)
.活动目标:
1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱护环境,讲究卫生。
2、引导幼儿观察角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。
3、引导幼儿发准“扫帚”的词音,尝试用象声词形容扔垃圾的声音,用形容词形容“太阳”等等二、.
活动准备:
《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。
挂图
活动过程:
一、开始部分
教师利用谈话导入课题。
提问:
“有了垃圾怎么办?
”(让幼儿结合生活经验说说)
二、基本部分,引导幼儿看图讲述
1、出示图一,引导幼儿观察指导讲述。
2、提问:
“图片上有什么?
”“一共住着几个小动物?
”“他们分别住在几层楼?
”
3、出示课件图二,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“什么升起来了?
”(使用形容词)“小动物们在干什么”(引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音)“草地上怎么样了”“你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做?
”
(2)引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。
4、出示课件图三,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“草地上的垃圾会变的怎么样”“为什么垃圾会发出臭味”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的”小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样?
它是怎样想的?
又是怎样做呢?
”
(2)连贯讲述图三的内容。
5、出示图四,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想?
草地现在变成什么样了?
”“小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么?
”
(2)幼儿连贯讲述图四
(3)引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容,给讲述的故事起名字。
6、完整讲述故事
(1)引导幼儿两人一组一对一讲述。
(2)请能力较强的幼儿完整讲述。
三、结束部分幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室。
活动反思:
在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
请你猜猜在哪头(语言游戏)
活动目标
1、训练幼儿快速判断和辨认的能力,提高思维的敏捷性。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编,丰富游戏的内容。
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备:
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程
1、小朋友,今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。
它现在想和小朋友做一个小游戏,请小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。
(1)游戏玩法:
持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作。
用“xx,xx被猜物,在哪头”的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必须也用这个句型回答“xx,xx,在这头”,同时指出小物件在那只手中。
持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
(2)规则:
能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?
(好)教师读儿歌并表演动作。
鼓励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。
教师读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌:
请你猜猜在哪头
公鸡头,(手握拳拇指向上,伸出右手。
)
母鸡头,(手握拳拇指向上,伸出左手。
)
黄豆,黄豆,在哪头?
(两拳相对,两拇指点点头。
)
在这头,(快速缩回再伸出右手。
)
在那头,(快速缩回再伸出左手。
)
请你猜猜在哪头?
(两手背在身后,交换或紧握物品后,双手仍握拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜。
)
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。
幼儿学会后,两人一组选取小物品进行游戏。
可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5请想出新玩法的幼儿到前面表演。
给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
活动结束
小朋友,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友,让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.
活动反思
春雨(儿童诗)
活动目标:
1、情感态度目标:
引导幼儿感受散文诗的意境美。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标:
尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标:
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
活动过程:
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?
幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。
种子会说些什么?
教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。
”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。
这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:
春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
4、活动结束
活动反思
【篇三:
大班上学期语言教案】
语言领域编写
成长快乐(谈话)
教学目标:
1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律,初步了解从头反复的音乐符号。
2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。
3、在与同伴的合作演奏中,感受打击乐的快乐。
教学准备:
1、教具:
由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组,一大一小)
2、幼儿经验准备:
(1)对音乐旋律比较熟悉,会按照4拍子节奏玩律动游戏。
(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。
(3)知道2拍子的强弱规律
教学过程:
一、律动
师、幼集体在音乐声中,玩节奏游戏。
二、帮助幼儿进一步熟悉音乐
1、幼儿用肢体动作表现节奏
师:
这首旋律是几拍子的?
谁会用身体的部位来打4拍子?
(根据幼儿表演的动作,集体配以音乐展示)
2、出示图谱
(1)引导幼儿自主学习图谱知识
师:
图谱中有哪些乐器?
师:
请你观察图谱,找一找有什么地方不太明白?
引导提问:
乐器的排列规律是什么?
为什么每一种乐器都是4个排列在一起?
4个乐器一样大小吗?
这代表什么意思?
怎么演奏?
教师介绍d.c和fine音乐符号的概念和演奏方式。
(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音,了解4拍子强弱规律)
(2)幼儿根据图谱,模仿乐器的声音朗读乐谱一遍
教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。
(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍
4、学习一小节的双重奏
师:
在这里加了另外一种乐器,怎么演奏?
(丰富音乐知识:
合奏,两种乐器合奏叫双重奏)
幼儿根据行句重点练习合奏部分
5、学习一小节的三种奏
师:
这里一下多加了两种乐器,怎么演奏?
(丰富音乐知识:
三重奏)幼儿根据行句重点练习三重奏部分
6、集体完整演奏一遍
7、幼儿交换乐器,完整演奏一遍
三、结束
师幼听音乐玩游戏结束活动
我喜欢我自己(故事)
活动目标
1、理解故事内容,知道每个人都有自己的本领,我就是我,谁也代替不了。
2、能发现自己的长处,并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中,提高自己与他人交流的自信心。
活动准备
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程
一、谈话导入
师:
孩子们,你喜欢你自己吗?
喜欢自己的什么地方?
二、结合课件讲故事。
1.教师讲故事前半部分
师:
(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友,它是谁呢?
(出示青蛙课件)
师:
你喜欢青蛙吗?
为什么?
(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的,今天,小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
(结合课件讲故事)
师:
青蛙为什么会难受?
他真得很没用吗?
他有没有别人不会的本领呢?
师:
青蛙有这么多的本领,他不应该难受呀!
谁来安慰安慰它。
2.教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说:
……我们大家都喜欢你。
师:
(老师高兴的情绪)你们猜猜,现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后,问:
现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
山羊对它说了什么?
师:
山羊不仅知道自己的本领,还知道观察别人的优点。
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
师:
每个动物都有自己的本领,青蛙当然也有。
最后青蛙是怎么对自己说的?
师:
这会儿青蛙高兴了,它为自己是一只青蛙而感到自豪!
这个故事的名字是:
《我喜欢我》
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1.幼儿相互交流
师:
你喜欢你自己吗?
想想自己有哪些什么本领?
请与你的小伙伴说一说,让他们更加喜欢吧。
2.幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师:
看来小朋友的本领还真不少,说都说不完。
这样吧,每个人把你的本领说给大家听听。
(教师追问幼儿——自己有哪些本领?
会为自己做什么?
还能为别人做什么事情等。
)请现场幼儿展示(如:
跳舞、唱歌、武术),老师及时鼓励。
小结:
你们太了不起了,有这么多的本领呀,你们还能帮别人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召开“赞美会”,让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师:
你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?
下面我们
召开一个赞美会,你可以大声地赞美任何一个小朋友。
可以用我喜欢谁,因为他能……的句式说出来。
师:
ⅹⅹ,听到这么多小朋友赞美你,你们感觉怎么样?
(高兴、快乐、觉得自己很棒。
)有这么多人夸你,说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师:
孩子们,通过自己和别人的赞美,今天我们发现了自己很多的优点,你们太棒了!
让我们随音乐快乐一下吧!
(放音乐《大家一起来》跳到前面来,面向大家做一个自信的动作,他们会更加喜欢你。
(音乐声音变小)教师小结:
我们每天都在不断进步。
优点会越来越多,也会有更多的人喜欢你。
如果有人问你“你喜欢你自己吗?
”你应该怎么告诉他?
(小朋友:
“我喜欢我自己。
”)教师引导幼儿大声说出,并做动作。
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