四年级综合实践.docx
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四年级综合实践.docx
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四年级综合实践
1、古诗苑漫步
一.教学目的
1.学习古代优秀诗词曲,提高文化素养。
2.欣赏诗词曲中所表现的优美的意境,提高审美情趣。
二.教学重点:
1.在反复诵读中,体会诗词曲所表达的感情。
2.能背诵优秀的古诗词曲。
3.能自己搜集整理自己感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。
三.教学难点
1.在网上查阅资料,搜集古诗词曲。
2.小组合作制作诗歌投影或动画。
四.教学课时:
一课时
五.教学过程:
(一)导入
中国是一个诗歌的王国,特别是中国古代诗歌中所包含的丰富饱满的情感内容,可以使我们现代人获得高雅的人生情趣与强烈的同情心。
在中国古代,凡是能够取得巨大创造成就的诗人和能够广泛流传的诗歌作品。
都离不开丰富深厚的情感。
而且诗人的情感还不限于一般的家庭伦理亲情,它很少带有功利的色彩,而显得更为纯粹无私。
今天的人通过读这些诗,可以感受诗人的心灵,从而培养自我的情感世界与健康的人格。
中国古代诗歌中所提供的优美意境可以培养现代人对自然审美的向往,从而开拓更为广阔的生命空间,是自我人生充满了趣味。
山水审美当然不是生活的主调与生命的全部,但却是人生的精神驿站与心灵的温馨家园。
同学们现在正是记忆力最佳时期,搜集积累记忆一些古诗词曲对提高自身的文学修养是很好有处的。
(二)从小组为单位编写一本古诗词专题诗集
⑴古诗中的春夏秋冬
⑵古诗中的山水风光
⑶古诗中的花鸟鱼虫
⑷古诗中的名胜古迹
⑸古诗中的离情别绪
诗集具体内容可以自己确定。
(三)根据小组诗集内容开一个诗歌朗诵会或赛诗会。
每一组推荐几名同学参加。
1、为自己喜爱的诗歌配乐,创设情景并朗诵。
2、组织诗歌朗诵比赛。
(四)“唱”古诗
“唱”古诗一般有两种途径,一是用今人为古诗谱的曲子。
如《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》,今人都谱过曲。
二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。
比如叶至善先生为150首古诗编配了曲调。
(五)课堂作业设计
1、为自己所喜欢的一首或几首诗配乐录音。
2、为小组的诗集写一篇:
“小序”。
2、感谢你们——爸爸妈妈
活动目标:
1、教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,培养学生了解父母,关心父母,热爱父母的情感。
2、培养学生的表达能力、表演才能。
3、通过活动,引导孩子从父母的工作、情绪、身体等方面进行全方位的观察、介绍,为学生真正走进父母拉开序幕、敲响前奏;与父母进行心与心的交流;通过表演,创设帮助父母做力所能及事情的情境;为父母献花,让学生真正走进父母的世界,使他们从小就能够替父母分忧,为父母喝彩。
活动重点:
1、激发学生关注父母的积极心态。
2、培养学生的沟通、交流、倾听、表演等实践能力。
活动难点:
激发学生关注父母的积极心态。
活动准备:
思想准备:
具有关注父母,为父母分忧的积极心态。
物质准备:
收集家庭生活的照片及有关父母生活、工作片段以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪;铅笔、小红花。
组织准备:
活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。
活动课时:
5课时
活动过程:
活动导入:
我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中,为了我们能够健康成长,他们操碎了心!
今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活动,首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来,同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。
今天我们活动的主题是“走进爸爸妈妈”。
(板书课题)
活动实施:
一、现场调查,教师参与
1爸爸妈妈给了我们生命,带我们来到了这个世界上,在已经过去的3000个日日夜夜,他们终日操劳,在生活中无微不至地关心我们,爱护我们,哺育我们健康成长。
在我们每个人的成长过程中,都凝聚着父母的汗水和心血。
而我们对父母又了解多少呢?
让我们做一次调查。
(发调查问卷,指导学生填写)
2统计答卷情况并提问:
A谁来说说爸爸妈妈最高兴的是什么事?
B你知道爸爸妈妈的生日是哪天吗?
(学生回答后,教师参与进来,学生边回答,教师边请这位学生的家长来验证。
)
C现在我想问问在座的家长,您能说出自己孩子的生日吗?
(请家长回答。
)
小结:
通过这个小小的调查,我们不难发现,有大多数的孩子都不知道自己爸爸妈妈的生日,而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。
你们知道这是为什么吗?
二、配乐介绍,表达爱意
1、爸爸妈妈全力保护我们,呵护我们,让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。
爸爸妈妈把我们抚养大,从不让我们受一点委屈,我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子,下面让我们一起来夸夸我们的爸爸妈妈吧!
让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。
2、看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片,听着那一段段令人怀念的故事,爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记,同学们让我们用自己的歌声来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧!
(放VCD)
3、妈妈带我们来到这个世界,爸爸教我们学会走路、做人,我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪,同学们想一想,你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢?
小结:
同学们谈了自己的想法,希望在今后大家能向你所说的那样去做,去爱你的爸爸妈妈好吗?
齐读:
爸爸和妈妈,哺育我长大,
扶我学走路,教我学说话。
为我勤劳,总把我牵挂。
我爱好妈妈,我爱好爸爸
三、表演片段,直观理解
过渡语:
同学们,让我们用自己的实际行动去爱自己的爸爸妈妈吧!
请看几个小片段。
(出示几个提示,同学表演,之后集体讨论)
(一)爸爸妈妈下班回家时……
提问:
同学们,你们认为这位同学做的对吗?
我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢?
一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水。
(二)我添饭,妈妈也添饭时……
提问:
同学们,你们觉得在这种时候,我们应该怎么做呢?
(指名回答)我们看看这位同学是怎么做的呢?
爸爸妈妈和我在一起吃饭,这时,我准备再添一点饭,妈妈也准备添饭。
(三)爸爸妈妈过生日时……
提问:
你准备在爸爸妈妈过生日时候做些什么呢?
(指名回答)
学生回答后演员接着表演。
一名学生自语:
今天是爸爸的生日,我一定要给爸爸一个惊喜(边说,边扫地,擦桌子)爸爸回来,很高兴,夸奖孩子:
你长大了,真是爸爸的好孩子。
四、配乐献花,表达情意
1、我们的爸爸妈妈在学习上,生活上处处无微不至地关怀着我们。
爸爸妈妈不仅给了我们生命,而且还是我们的第一任老师。
他们为我们日夜操劳,最辛苦,最任劳任怨。
他们每天不顾自己上了一天的班劳累,不管刮风下雨,都接送我们上下学,为我们辅导功课,而且无怨无悔。
每个父母,都不会计较辛苦的付出。
父母的恩情深似大海。
我们应该从现在起,自强、自立、奋发向上,以优异的成绩报答父母的养育之恩。
同学们,让我们一起对爸爸妈妈说一声“谢谢您”。
2、今天,让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花,这花虽小,但都是我们亲手制作的,表达了我们对您的一片真诚的爱心,爸爸妈妈,请接受我们的爱吧!
(放音乐《天下妈妈都一样》)
3、下面请班长公布班委会决议,同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。
活动总结:
1、下面请班主任老师讲话。
2、(放音乐《我们的生活多么幸福》)
我们的生活多么幸福,伴着这首动听的歌曲,我们的主题班会将要拉下帷幕,最后,让我们集体把我们对爸爸妈妈的爱通过大声的朗读告诉爸爸妈妈吧!
因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱;正因为他们的这种爱,他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多,所以他们对我们的生日相当清楚。
班长宣布班委会决议:
班委会决议
同学们:
从今天起,为了表达我们对爸爸妈妈的爱,班委会号召每个同学孝敬父母,做到以下几点:
(1)每天为父母倒一杯水。
(2)每周坚持为父母做一顿简单的饭或洗一件小件衣物。
(3)每月学习一项劳动本领。
(4)父母过生日时,要表示祝贺。
以此表达我们对他们的一片爱心。
同学们你们能做到吗?
班委会
3、神医大会诊
一、教学准备
1.情境设置
2.课件制作
二、教学过程
(一)揭题引趣
今天,我们这节活动课的题目是──神医大会诊(电脑伴乐出示该课题)。
昨天,语言王国来了几位客人,个个愁容满面,原来他们得了病,老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。
下面,就让我们来看看专家们是如何诊治的。
(二)“专家门诊”
(场景布置:
四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。
)
1.症状
甲:
“哎哟哎哟,肚子好难过,不知得的是啥病,快找医生去看病!
”
乙:
“哦,实在太累了,走了这么一点路就吃不消,我这人太肥了,得减一减才行”。
丙:
“我的病说大不大,说小不小,就是觉得全身不舒服,像身体里哪一部分不属于自己。
”
丁:
“我呢?
病得最严重,缺手缺脚成残疾人了,不知能不能治好我的病?
”
2.挂号
根据各人病情,挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前,电脑出示病句:
昨天下午,下了一天的雨。
专家诊断:
一整天应包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你这病就痊愈了。
随着专家的话,电脑打去了“下午”,病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前,这时电脑出示病句:
在金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断:
前面已经有“金色的沙滩上了”,后面再写“沙滩上”就重复了,应该毫不留情把它去掉。
专家“咔嚓”一声,电脑使句子变为“金色的沙滩上,有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。
”乙欣喜而归。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前,电脑出示病句:
“小红生病了,但是她没上学”
专家诊病:
关联词“但是”用得不当,应改为“所以”,丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前,电脑出示病句:
“我们美丽的校园”。
专家诊治:
这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”,可以在这句话的后面加上“怎么样”,如“真大啊!
”“真安静!
”等等。
电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静!
”接受了诊治,丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族
师:
“刚才,小病人们个个满意而归,临走时,他们提出了一个要求,希望小神医们能到语言王国出诊,医治一下他们那儿的所有的病人,你们愿意当小神医去一趟吗?
”
(学生欢欣雀跃)
(一)词语家族
点击鼠标,电脑出示“词语家族”的画面,引导学生进入大门。
师:
现在我们已经来到了词语家族,见到了许多有病的词语宝宝,同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语:
克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
(学生答教师改,完成了此项练习。
)
师:
治好了词语宝宝的病,他们真开心,他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏(电脑出示题目):
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
(二)句子家族
出了“词语家族”,现在让我们进入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?
(电脑出现“欢迎来到句子家族”)
师:
听说我们班的小神医们今天出诊,句子病人们早就排好队等候着,你们看!
(电脑出现一组句子)
1.春天,花园里开满了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。
(学生自己挑选病人进行诊治,很快完成了此项练习。
)
师:
治好了句子病人的病,句子小朋友也很开心,他们兴高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一个个从滑梯上掉了下来,可能是滑梯组装得不对吧!
我们小朋友帮他们去检查一下(电脑显示一副由句子组成的大滑梯):
1.借着楼道的光,我将教室的门锁好,走下楼去。
2.我关上楼道内的灯,摸着黑下了五楼。
3.写完作业,灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊!
于是,我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包,关了教室的灯,走出了教室。
6.走到操场,我忽然想起楼道内的灯没有关……
学生分学习小组讨论交流后进行排序,句子排列正确后电脑出示:
“谢谢小朋友!
”
(三)篇章段落家族
师:
“篇章段落家族”也有居民病了,你们想去治治他们的病吗?
(电脑出示:
欢迎进入篇章段落家族)然后出示一篇病症的例文,让学生相互讨论后修改。
四、教师总结
今天这堂课,老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病,真是太了不起了!
大家学会了治别人的病,要是自己生了病,怎么办呢?
下面老师布置一个作业,修改自己最近写的一篇日记,好吗?
4、赠言大赠送
教学要点:
1.通过开展赠言活动,旨在告诉学生,生活处处皆语文,从而使学生留心生活,注意到生活中去学语文、用语文。
2.通过学习写赠言,提高学生的语言表达技巧。
3.初步培养学生的人际交往能力。
教学设想:
1.分小组研讨,让学生共同完成赠言。
2.公开评选,评出最佳赠言写作手一名,优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条,
优秀赠言七条课时安排:
2课时。
教学步骤:
第一课时
教学要点:
讲解赠言的形式及写作技巧。
教学步骤:
一、介绍什么叫赠言。
二、赠言的形式与写法。
三、学生搜集有关新年的各种赠言,或自己曾得到的赠言,体会赠言的写作技巧。
第二课时
教学要点:
1.学习写赠言。
提高语言表达能力。
2.学会欣赏及评价赠言。
教学步骤:
一、简单复习赠言的写作形式及技巧。
二、在规定的时间内完成赠言写作。
(可互相讨论,共同完成)
三、分组选出优秀赠言,写到黑板上。
四、在全班进行公开评选,公开竞争。
五、评选出最佳赠言写作手一名,优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条,优秀赠言七
条。
六、布置编辑“赠言集锦”。
5、对联趣谈
(语文活动课教案)
活动目的:
1.让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。
2.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
3.激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
活动准备:
向学生推荐一些谈对联的书籍和文章,并要求学生摘录一些对联故事、知识,收集精彩的对联,准备课内交流。
活动过程:
一.教师谈话引入
泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
对联就是其中的一种。
古人学语文,很重要的内容就是学对联。
古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
二.说对联故事
鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时,就有对联课。
一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,有的对“九头鸟”,老师都不满意。
鲁迅对“比目鱼”,老师点头赞同。
还有一回,老师出了五字上联:
“陷兽入阱中”,鲁迅对“放牛归林野”,也得到了老师的夸奖。
我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚,他不仅学士渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有“铁嘴铜牙”的美誉。
同时,他也是一位对联圣手,在对联百花园里留下了许多佳话。
有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。
在休息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。
于是出了一句上联:
两碟豆;
纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联:
一瓯油。
(你觉得纪晓岚对得如何?
)
乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道:
“我说的是——两蝶斗”。
(如果你是纪晓岚,你会如何对下联呢?
我们来看看纪晓岚的下联,你觉得怎样?
)
纪晓岚随即说:
“我说的是—一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就在上联前加了两个字:
林间两蝶斗;
这是,纪晓岚又是怎样对的呢?
纪晓岚道:
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
就这样,他们在游玩过程以对对联为乐,充满了情趣。
1.讨论对联的特点。
从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中,你发现对联有什么特点呢?
四人小组讨论。
2.教师小结:
教师归纳对联的三个基本特点。
A.字数要对,就是要求两个句子的字数相等,配好成对。
B.对仗工整,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词。
C.讲究字的四声,讲究音韵,有抑扬顿挫之美。
三.学生交流对联故事
1.同学们课前都收集了许多有趣的故事,请说给边上的同学听听。
2.指名说。
四.练习写对联
欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?
那就让我们一起来试试。
1.老师这儿有几副上联,请大家对对下联。
蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局
画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书
福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新
家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香
2.个人或小组出对,同学应对。
3.我这里还有不完整的几副对联,请大家帮忙对一对。
(1)填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老。
画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
(2)猜数字联:
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了
横批:
南北——没有东西
上联:
二三四五——缺一(衣)
下联:
六七八九——少十(食)
你知道这副对联含着的意思吗?
(3)东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。
这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,惟独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。
王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴与门前:
福无双至
祸不单行
夜间果然又有人前去偷揭。
可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。
他只好溜走了。
初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:
福无双至今朝至
祸不单行(昨夜行)
众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。
四,欣赏对联
1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?
2.从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:
对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅,它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。
让我们再来欣赏几副对联:
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联:
新年纳余庆,
佳节号长春。
玩具厂对联:
多亏工匠巧玩具藏智慧
博得小儿欢娱乐长精神
北京潭柘寺的一联流传甚广:
大肚能容,容天下难容之事
开口便笑,笑世间可笑之人
[明]顾宪成:
风声、雨声、读书声,声声入耳
家事、国画、天下事,事事关心
杭州岳坟联
青山有幸埋忠骨;
白铁无辜铸佞臣。
孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭,称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
杭州西湖冷泉亭
泉自几时冷起
峰从何处飞来
杭州西湖楼外楼
客中客入画中画
楼外楼看山外山
杭州西湖湖心亭
台榭漫芳塘,柳浪莲房,曲曲层层皆入画
烟霞笼别墅,茑歌蛙鼓,晴晴雨雨总宜人
杭州四照阁
面面有情,环水抱山山抱水
心心相印,因人传地地传人
杭州西湖三潭印月
明月自来去 绕廓荷花三十里
空潭无古今 拂城扬柳一千株
五.赠言结课
对联是节庆贺婚满堂生辉的使者,是华夏民族文墨精华的象征。
通过这一堂课的学习,我们对对联有了进一步的认识。
让我们在日常的学习和生活中多多注意对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。
6、你好,广告.
活动目的
1.培养学生课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯。
2.撰写广告词,帮助学生树立“学以致用”的学习观。
3.在活动中培养学生的集体合作意识及竞争意识。
活动重点
撰写广告词并树立学生“学以致用”的学习观。
活动难点
欣赏并用精当的语言评析广告词。
活动过程一、准备工作
学生准备:
1.发动学生广泛收集优秀的广告词,并按商品类别或者其他类别分类整理。
2.从优秀广告词中挑选若干则,让学生尝试从语言角度进行分析,如广告词的修辞,广告词的表现手法,并进一步品析广告词的艺术。
3.归纳总结拟定广告词的做法,尝试为宜都市招商引资、为宜都楚星、三峡动力集团及宜红茶做广告,亦可以尝试为陆城四中的文学期刊做几则广告。
教师准备:
1.制作教具、广告卡等。
2.恰当布置教室,让教室氛围轻松、愉悦。
3.将全班同学编成男女两个方阵,确定组长,每个方阵前、中、后各安排两三名种子选手,以便激活气氛,全员参与。
二、操作程序
1.激趣导入,宣布有关竞赛形式、内容及规则。
2.比赛步骤。
第一轮:
猜猜“我”是谁
广告的功能是具有强烈的“劝诱性”。
因而广告词的拟定,要形象直观地展示商品的特点、功能;调动消费者的联想,加深他们对商品的第一印象。
(竞赛形式:
抢答,教师念完广告词后,学生举手抢答出商品的名称。
)①一毛不拔(牙刷)
②“闲”妻良母(洗衣机)
③夏天的“凉”友,冬日的“火”伴(空调)
④不打不相“识”(打字机)
⑤口服,心服(三株口服液)
⑥实不相瞒,我的名气是吹出来的(电风扇)
⑦鲜为人知(西湖牌味精)
⑧今年二十,明年十八(洗面奶)
抢答后,教师结合①③⑥让学生自己归纳出广告词的特点。
第二轮:
还我女儿妆
一段时间内,不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的优势,将它们改“头”换“面”,变为广告词。
这样做,固然能产生较强的广告效应,但很容易对理解、辨别能力较弱的中小学生产生误导,对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。
成语在呻吟,教师在困惑,专家在忧虑,一时间内,还成语、俗语本来面目的呼声又日益强烈起来。
(各方阵派四名选手上场抽广告牌,先指出广告牌上成语中的错别字,并在黑板上写出相应的正确的字,然后让学生说说成语的意思及广告策划者所要达到的广告效应。
说成语的意思,要求学生或望文生义,或利用已有的知识推断意思。
)
①默默无蚊(闻)
②领“鲜”(先)一步
③快治(脍炙)人口
④衣衣(依依)不舍
⑤咳(刻)不容缓
⑥乐在骑(其)中
⑦随心所浴(欲)
⑧烧(稍)胜一筹
第三轮:
读我千遍不厌倦
优秀的广告词在宣传商品时,不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘,而是靠含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。
《水浒传》里景阳冈下那家小酒铺前悬挂的“三碗不过冈”的旗帜,就是一则绝妙的广告。
尽管它没有一个字说酒,但酒的质量不言而喻。
一则好的广告,都是经过锤炼的语言的结晶。
(先要求两个方阵的代表上台抽取制作好的“广告卡”,并宣读广告词。
然后,该方阵的学生就选出的广告词进行分析,说出它的妙处。
)
①长城电扇,电扇长城
②没有最好,只有更好
③霞飞点点,秀色年年
④今年二十,明年十八
⑤一毛不拔
⑥禁止吸烟,连皇冠香烟也不例外
⑦聪明人选“傻瓜”
⑧夏天的“凉”友,冬日的“火”伴
下面是学生对几则广告的分析。
①禁止吸烟,连皇冠香烟也不例外。
分析:
这则广告在劝戒吸烟者的同时,加深了吸烟者对“皇冠”香烟的印象,巧妙地说明了“皇冠”香烟的品质与众不同。
②今年二十,明年十八。
分析:
谁不想自己青春永驻?
这则广告用看似矛
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