第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
课题
安全教育
总课时数
1
本节位次
授课时间
累计课时
1
教学目标
1.充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。
教学重点
增强安全意识
教学难点
增强安全意识
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
一、导入:
新的学期又开始了,我们将一起开始快乐而有趣的学习生活,
在开学之初,我们首先要提的就是安全,因为不论是国家还是家庭,都希望你们安全的生活和学习。
小学生应注意安全的地方:
二、学生讨论。
作为小学生,我们应从哪些方面注意安全?
三、集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹;不在楼道内做游戏;上下楼梯靠右行;劳动时,不挥舞劳动工具,以免误伤他人;不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者;课外不玩火,不玩火„„
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,
通过公路要做到一停二看三通过。
(3)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
板书设计:
教学反思
课题
Unit1
ALet’slearn & Makeamapandtalk
总课时数
5
本节位次
1
授课时间
累计课时
教学目标
1.能够听、说、读、写:
sciencemuseum, postoffice,bookstore,cinema,hospital 。
2. 能够听、说、认读短语:
near在……附近 nextto与……相邻
3.能够听、说、认读句型:
“Whereisthecinema?
”
“It’s nexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。
教学重点
掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
教学难点
准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
Step1.Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
Step2.Presentation
1单词呈现
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’ cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter•ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is here.”然后问:
“Where is the postofficeinourtown?
”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。
(4)整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。
教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema?
”
“It’s nexttothebookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:
Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。
Step3.Practice
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图,利用句型“Whereisthe---?
”
“It’s nexttothe----.”自编对话
Step4.Production
小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接着告诉学生:
“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:
“Whereisthehospital/…?
”由“设计师”来回答问题。
Step5.Progress
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、 Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:
教学反思
课题
Unit1第1课时
总课时数
5
本节位次
2
授课时间
累计课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2. 能够四会掌握句子:
“Where is the museumshop?
”
“ It’s nearthe door.”
教学重点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型:
“Where is the museumshop?
”“ It’s nearthe door.”
教学难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型:
“Where is the museumshop?
”“ It’s nearthe door.”
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
Step1.Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词,如果猜对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.
1. Where are they?
A. In the museum. B. In the bookstore.
2. Is Grandpa there?
A. Yes, he is B. No, he isn’t
Step2.PresentationwWw.Xkb1.cOm
1、教学Iwanttobuyapostcard.
出示实物postcard,让学生根据发音规律试读,教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问:
Iwanttobuyapostcard
2、教学Iwanttosendittoday
买到卡片之后,老师在接着提出Iwanttosendittoday
引导学生理解send含义,教师领读,学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示两个问题Questions:
Where is the museum shop?
_________________________________
Where is post office?
http:
//www.xkb1.com
_________________________________________
※ Let’s talk.
Wu Yifan:
Robin, where is the museum shop?
I want to buy a postcard.
Robin:
It’s near the door.
Wu Yifan:
Thanks. Where is the post office?
I want to send it today.
Robin:
I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.
Man:
Wow!
A talking robot!
What a great museum!
Robin:
Where is the post office?
Man:
It’s next to the museum.
Robin:
Thanks.
Step3.Practicehttp:
//www.xkb1.com
1、听音答题
Questions:
Where is the museum shop?
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________
2、听音跟读
1、角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
2、角色表演,上台展示。
Step4. Production
Talkabouttheplacesinyourvillage.
Istherea…?
Whereisit?
It’snear\nextto\behind…
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
XKb1.Com
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计:
教学反思
课题
Unit1第2课时
总课时数
5
本节位次
3
授课时间
累计课时
教学目标
1. 能够听、说、读、写短语:
crossing,turnleft,turnright,gostraight。
2. 能够听、说、认读句型:
“WhereistheItalianrestaurant?
”并能进行回答。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会短语:
crossing,turnleft,turn right,gostraight.
教学难点
本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
Step1.Preparation
热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
Step2.Presentation
1.单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说:
“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生:
“WhereisA/B?
”引导学生回答:
“…isontheleft/right.
(2)教师给自己发指令并做动作:
Turnleft.Turnright.Gostraightahead.
(3)图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let'slearn的录音,学生跟读
3、合作学习
学生小组内读,教师把合作要求讲清楚,一生说单词,其他同学指图并拼出该单词,同时及时纠正发音,发音好的同学及时鼓励评价。
Step3.Practice新课标第一网
1、listenanddo,师说指令,生快速做动作,如turnleft
2、快看快读快记:
教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。
Step4. Production
Beatourguide
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词
※ Let’s try
Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross.
1. ( ) They want to go to the bookstore.
2. ( ) The cinema is next to the bookstore.
※ Let’s talk. 新课标第一网
Mike:
What an interesting film!
Wu Yifan:
Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant.
Mike:
Yum!
I like pizza!
Where is the restaurant?
Wu Yifan:
It’s next to the park on Dongfang Street.
Mike:
How can we get there?
Robin:
Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
Mike:
OK. Let’s go!
Question:
How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?
------ I like……
------ How can we get to the……?
------ Turn left/ right at……
新课标第一网
板书设计:
教学反思
课题
Unit1
BLet'slearnBeatourguide
总课时数
5
本节位次
4
授课时间
累计课时
教学目标
1. 能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2. 能听说,读,写单词:
Italian,restaurant.
3. 能听说,读,写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
教学重点
能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight, turnright.
教学难点
gostraight的发音和拼写。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
一、热身(Warm-up)
1.师生问候。
2.singasong:
Whereisthehospital?
二、复习(Revision)
1.游戏:
what’smissing?
2.游戏:
句子接龙
T:
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
新课呈现(presentation)
1.教学词组:
turnleft turnright
(1)学生跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right,如左右脚、左右手的动作。
(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left,板书:
right和left,带读right和left。
(3)活动:
听听做做
T:
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作,边做边说:
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令,其他同学边说边做动作。
2.教学词组:
gostraight
(1)教师再黑板上用尺子画一条直线,指着直线说:
Thislineisstraight.板书:
straight,带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词
(2)板书补充gostraight。
带读gostraight。
3.教学单词:
crossing
出示十字路口的图片介绍:
Thisisacrossing.板书crossing,带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
B.Let’slearn
(1) 教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。
(2) 板书:
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
(3) 播放B,Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
beatourguide
(1)教师将课本上的地图贴在黑板上,对学生介绍说:
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
(2)学生两人一组进行活动。
2活动:
老外与警察
活动方式:
先由教师扮演老外,学生扮演警察,让警察为老外指路。
在师生示范的基础上,学生两人一组,分别扮演警察与老外进行对话。
如:
T:
Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?
S:
yes,thereis.
T:
Whereisit?
S:
It’sneartheschool.
T:
HowcanIgettothepostoffice?
S:
Gostraight.Youwillseeacrossing…….
四、家庭作业(Homework)
1.听录音,跟读对话和单词。
2.完成活动手册配套练习。
3.用英语为家长作导游。
板书设计:
教学反思
课题
Unit1
BReadandwrite
总课时数
5
本节位次
5
授课时间
累计课时
教学目标
1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词,能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2.了解map,compass,GPS,stars等的作用。
3、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
4、培养学生的听力能力。
5、能熟练运用nextto,beside,near等方位词。
教学重点
本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
教学难点
本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
Step1Warming-up
Step2Presentation
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向,呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.
Readandwrite
(1)T:
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map,初步了解这些单词的汉语意思和读音。
(2)Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分,选择正确的答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
Listenandchoose。
教师播放录音,学生选择听到的答案。
(3)教师领读单词,并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
(4)分4人小组,各组同学在组内初读对话内容,解决不会读的单词和不理解的句子,小组内不能解决的问老师。
(5)Listenandorder,让学生听录音,按课文呈现的顺序排序。
(6)Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。
(7)跟录音读全文,全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。
(8)Fillintheblanksandretellthestory.
Step3Consolidation
Playagame:
Whereisit?
将学班分成三组,第一组地点1,第二组方位介词或短语,第三组地点2,每人按自己小组分的任务写一个相应的内容,准备好以后,每组出一个代表,教师选一个完成句子。
如:
Thehospitalisbehindtheschool.
Step4Homework
Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。
Makeanewdialogueandactitout.
BLet’scheck
首先,出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两
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