简易方程教案.docx
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简易方程教案
珍稀动物
—简易方程
新授
1、结合具体情境理解方程的意义;
2、会用方程表示简单的等量关系。
四、珍稀动物—简易方程
使学生在学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系,唤起学生保护珍稀动物的意识。
简易方程
新授
使学生在学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系,唤起学生保护珍稀动物的意识。
四、珍稀动物—简易方程
结合具体情境理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
等式的性质
(1)
新授
通过实验探索,使学生理解等式的性质,学会用等式性质解方程。
等式的性质
(1)
在教学活动过程中,培养积极的数学兴趣;在利用等式性质解决问题的过程中,体验方程的对称美和数学的严密性,培养学生良好的书写与检验习惯。
等式的性质
新授
通过实验探索,使学生理解等式的性质,学会用等式性质解方程。
等式的性质
(1)
在教学活动过程中,培养积极的数学兴趣;在利用等式性质解决问题的过程中,体验方程的对称美和数学的严密性,培养学生良好的书写与检验习惯。
等式的性质
(2)
新授
初步理解等式的性质,学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程,能用方程表示简单情境中的等量关系。
等式的性质
(2)
通过分类、比较、转化等方法,学会解形如ax±b=c这类方程。
等式的性质
(2)
新授
通过分类、比较、转化等方法,学会解形如ax±b=c这类方程。
等式的性质
(2)
初步理解等式的性质,学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程,能用方程表示简单情境中的等量关系。
等式的性质
(2)
新授
在教学活动中,培养学生学会检验的良好学习习惯。
等式的性质
(2)
初步理解等式的性质,学会用等式的性质解ax=b和ax±b=c这类形式的方程,能用方程表示简单情境中的等量关系。
信息窗4:
新授
1、会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系,并能解决实际问题。
3、培养学生分析问题和解决问题能力。
使学生初步形成正确的数学思想。
信息窗4:
解形如ax±bx=c的方程
我学会了吗?
新授
熟练掌握有关方程的意义及解简单方程的方法。
我学会了吗?
通过解简单应用题学会找出题中数量间的相等关系。
五、多边形的面积
新授
通过观察操作认识平行四边形;掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。
教学重难点:
探索平行四边形的特征,经历推导平行四边形计算公式的过程。
五、多边形的面积
能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,感受数学和实际生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。
五、多边形的面积
新授
经历探索平行四边形计算公式的过程,培养观察、比较、推理和概括能力,渗透转化思想,发展空间观念。
五、多边形的面积
通过观察操作认识平行四边形;掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。
五、多边形的面积
新授
1、能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题,
2、在解决问题的过程中,感受数学和实际生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。
五、多边形的面积
通过观察操作认识平行四边形;掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。
信息窗2蟹池
新授
掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算三角形的面积。
信息窗2蟹池
能运用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,感受数学和实际生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。
信息窗2蟹池
新授
经历探索三角形计算公式的过程,培养观察、比较、推理和概括能力,渗透转化思想,发展空间观念。
信息窗2蟹池
能运用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,感受数学和实际生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。
信息窗3 甲鱼池
新授
使学生掌握梯形的特征和各部分名称,沟通梯形与其它平面图形的联系.
信息窗3 甲鱼池
进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力.
梯形的面积计算
新授
1、在平行四边形、三角形面积推导的基础上,引导学生采用合作探究的形式,概括出梯形面积计算公式;
2、会正确、较熟练的运用公式计算梯形面积,并能解决一些生活中的实际问题,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;
教学重点:
1、正确掌握梯形的特征。
2、认识各部分名称及作高
教学难点:
作高
通过自主探究,小组合作,在操作、观察、比较中,培养学生的想象力、思考力,发展学生的空间观念。
组合图形的面积计算
新授
掌握组合图形面积计算的方法,并能正确进行计算。
教学难点:
能正确将一个组合图形进行割补。
培养学生识图的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。
六、团体操表演信息窗1:
2、3、5倍数的特征
新授
让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。
六、团体操表演信息窗1:
2、3、5倍数的特征
在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。
3的倍数的特征
新授
会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。
3的倍数的特征
在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。
信息窗2:
质数与合数
新授
经历观察、归纳、推理,获得什么是质数和合数的数学猜想,理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,体验从特殊到一般的认识发展过程。
信息窗2:
质数与合数
.使学生理解质因数和分解质因数的含义,初步掌握分解质因数的方
分解质因数
新授
培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
分解质因数
.使学生理解质因数和分解质因数的含义,初步掌握分解质因数的方
我学会了吗
新授
获得什么是质数和合数的数学猜想,理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,体验从特殊到一般的认识发展过程。
我学会了吗
理解质因数和分解质因数的含义,初步掌握分解质因数的方
七、获“联合国人居奖“的城市统计
新授
借助实例,认识折线统计图,了解折线统计图的作用,会用折线统计图描述数据。
七、获“联合国人居奖“的城市统计
在统计活动中,感受统计与生活的联系,进一步发展统计观念。
七、统计
新授
感受统计与生活的联系,进一步发展统计观念。
七、统计
在统计活动中,感受统计与生活的联系,进一步发展统计观念。
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
思
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
新授
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