K12学习外研版三起20XXXX学年三年级上册全册英语教案.docx
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K12学习外研版三起20XXXX学年三年级上册全册英语教案
外研版(三起)20XX-XX学年三年级上册全册英语教案
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课题Module1Unit1ImSam课型New主备人教学目标1、Newwords:
I,am,Hello,Hi,goodbye.2、Greetings:
Hello/Hi,Im… Goodbye.3、学会书写字母“Aa,Bb,Cc,Dd.”教学1.学会用英语和别人打招呼。
重难点2.会用英语介绍自己。
教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔,磁带或者视频试着读本单元的单词教学步骤Step1Warmingup Step2Presentation 审核人....个案补充课中探索1.唱英文歌Hello2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说:
Verygood!
Welldone!
或Cleverboy/girl!
3.英语告诉学生本人名字,说:
I’mMsChen.并将名字写在黑板上。
1.邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m然后请同学作真实的自我介绍2.介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy.教师:
今天,我们班要来两名新的外国小朋友,我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
你们想认识这两位外国小朋友吗?
3.利用点读笔,听录音,指句子。
听录音跟读。
分小组读。
在班上展示。
1.用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
2.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
Step3Practice
教学步骤 Step4课中探索个案补充老师:
指向一个学生学生:
Hello,I’mMs。
全班:
Hello,Ms。
3.向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1.让学生们看书。
告诉他们老师是A,他们是B。
老师将会说:
Developme“Hello,class.”他们必须说:
“Hi,Ms”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
nt举例:
老师:
Hi,Sam。
学生:
Hello,MsZhang.老师:
Byebye,Sam.学生:
Goodbye,MsZhang.2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。
和学生做Step5Summary一些例子。
要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good.”Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
Step6introduceyourselfintothemirrorathome.AndreadHomeworkPleasethetextfivetimes.课后延伸尝试用今天所学英语与家长对话。
教学反思
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课题Module1Unit2课型HowareyouNew主备人张学环陈桂燕教学目标复习用英语和别人打招呼,用英语1、Newwords:
how,are,good,介绍自己以及“再见”句型,新授morning.教学2、Newsentences:
Good重难点句型Goodmorning.Howareyou?
以及回答“I’mfine,thankmorning.Howareyou?
Imyou.”fine,thankyou.3、学会书写字母:
Ee,Ff,教学点读笔课件Gg。
准备预习要求借助点读笔,磁带或者视频试着读本单元的单词..审核人 ..教学课中探索个案补充步骤T:
Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,Step1LiMing.WarmingS:
Hello,MsZhang.up T:
Hello,Amy.S:
Hello,MsZhang. T:
Yourname,please.S:
I’mTom.T:
Hello,Tom.Goodmorning.Step2S:
Goodmorning,MsZhang.PresentatiT:
Welldone.That’sanotherwaytosayhellointheonmorning.Let’slearntosay.Morning(说三遍,然后学生跟读)T:
Let’spractice.Goodmorning,Sam.(挥手,微笑,大声)S:
Goodmorning,MsZhang.T:
Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.S:
(Practiceforawhile)T:
Goodchildren!
Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,whataretheytalkingabout(看大屏幕)T:
WhatdidyouhearHelloGoodmorningS:
No,HowareyouT:
Goodboy!
What’sthisinChineseS:
你好吗?
教学步骤 Step3Practice Step4DevelopmentStep5SummaryStep6Homework.课中探索T:
Right.一般是指对你熟悉的朋友问好,主要是问身体状况怎么样?
T:
HowdoyouansweritS:
I’mfine.Thankyou.T:
WhatdoesitmeanS:
我很好,谢谢。
T:
Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.S:
(模仿跟读)T:
Youdidagoodjob!
NowopenyourEnglishbooks.Let’spointandsay.S:
(pointandsay)开展游戏“开火车”。
教师走到一个学生面前,问“Howareyou?
”学生回答I’mfine,thankyou.然后站到老师面前充当火车头,教师双手放在学生肩上,两人模仿火车声音在教室中前进,“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Howareyou?
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进,当火车达到一定长度时,最后一个学生说“Goodbye!
”然后大家散开,分别回到自己的座位上。
小组接力。
AasksB:
Howareyou?
Banswers:
I’mfine,thankyou!
BasksC:
Howareyou?
Canswers:
I’mfine,thankyou.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
Practicehowtogreetandintroduceinanotherway.个案补充课后延伸尝试用今天所学英语Howareyou问候家人与朋友。
教学反思
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课题 Module1课型Revision主备人教学目标复习本模块单词。
掌握好所学礼貌用语。
复习字母ABCDEFG的书写。
教学运用英语打招呼,自我介绍以及重难点告别。
教学准备点读笔课件预习要求.利用点读笔熟读本模块单词.教学步骤Step1Warmingup Step2Presentation 课中探索T:
Letshaveafreetalk,OKS:
OK.T:
Hello.S:
Hi.T:
HowareyouS:
Imfine,thankyou.审核人..个案补充1.利用点读笔,放一遍录音,要求学生听录音指图片。
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并在班上展示;2..教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Howareyou!
你好!
我很好,谢谢I’mfine,thankyou.”3.“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfine,thankyou学生开始顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
教学步骤Step3Practiceion Step4DevelopmentStep5SummaryStep6Homework课中探索教师:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音,现在考考大家的记忆力,请一名同学出场用布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’mfine,thankyou进行3-4组。
请四个学生上台,分别将写有hello,Goodbyemorning,thank,I,am,how,are,you,Good,fine,的单词卡片举在胸前,另一名学生打乱顺序读单词,举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶,全班学生当裁判。
Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
背M1的课文,能熟练运用所学句子进行对话。
个案补充课后延伸将画有小狗,小猫,小鸟等动物的卡片发给同学们,要求学生呢个扮演这些动物,告诉同学们这些小动物是好朋友,他们相遇时要用英语问好,如:
Hello,I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou。
并在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。
教学反思.
课题Module2Unit1ImMsSmart课型New主备人教学目标1.单词Ms,too,boy,girl.句型:
Hello,MsSmart.ImDaming.2.-Howareyou-Imfine.Andhowareyou-Imfine,too.3.学习字母HhIiJjKk.学会并运用句型Howare教学youI’mfine,thankyou.And重难点howareyouI’mfine,too.Thankyou.教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔,磁带或者视频试着读本单元的单词审核人.个案补充教学步骤Step1WarmingupStep2Presentation 课中探索T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,MsZhang.T:
HowareyouS:
I’mfine.Thankyou.T:
Pleasesayhellotothesefriends.(拿头饰Sam,Daming,AmyandLingling)S:
(带头饰表演)Howareyou,AmyT:
I’mfine.Andhowareyou,SamS:
I’mfine,too.Thankyou.(教师引导学生用这种形式来回答)S:
Howareyou,DamingT:
I’mfine.Andhowareyou,LinglingS:
I’mfine,too.Thankyou.T:
Pleasesay“Howareyou”likethiswithyourneighbors.(出示大屏幕)A:
Howareyou,.B:
I’mfine.Andhowareyou A:
I’mfine,too.Thankyou.S:
T:
Look!
SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.Theyareboysandgirls. (强调boysandgirls)
教学步骤 Step3Practice Step4DevelopmentStep5SummaryStep6Homework课中探索T:
AreyouboysandgirlsS:
Yes.T:
girlssay“Howareyou”S:
(Girlsaresayingit.)T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MsZhang. T:
Look,sheisMsSmart.Youcanbehernow.T:
(把头饰戴在一学生头上)AreyouMsSmartS1:
Yes,I’mMsSmart.Goodmorning,boysandgirls.Boysandgirls:
Goodmorning,MsSmart.(老师引导让更多的学生表演)请五个学生到教室前,一个学生蒙上眼睛,另外四个学生中的任意一人使用Howareyou向该学生问好。
该学生用I’mfine.Andhowareyou试着猜出说话的人是谁。
若面向的学生是猜错的,那么正确的学生走到猜者面前说出“I’mfine,too.Thankyou.”个案补充Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
读对话三遍,并能熟练运用所学对话进行对话。
课后延伸做游戏:
“ImMsSmart.”老师请单个学生到教室前面扮演MsSmart,使用“Goodmorning,boysandgirls.ImMsSmart.”向全班问好然后向单个同学问好,其他学生说出相应的语言。
教学反思
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课题Module2Unit2Whatsyourname课型New主备人教学目标识别单词whatt,your,name,afternoon,Mr运用句型:
Goodafternoon.Whatsyourname及回答。
学习字母:
LlMmNn.教学重难点识别单词whatt,your,name,afternoon,Mr运用句型:
Goodafternoon.Whatsyourname–Im…教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔,磁带或者视频试着读本单元的单词教学步骤Step1Warmingup Step2Presentation 审核人.个案补充课中探索T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
Goodmorning,MsZhang.T:
HowareyoutodayS:
I’mfine.AndhowareyouT:
I’mfine,thankyou.T:
OK!
Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look,老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:
What’syourname手偶1:
Hi,I’mMs.Li.What’syourname手偶2:
Hello,I’mSam.(此活动可进行遍。
)T:
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Zhang,老师说话的声音变粗。
老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:
Mr.Li:
Hello!
Goodmorning.Ss:
Goodmorning.Mr.Li:
What’syournameSs:
I’mxx.(老师提醒)利用点读笔,放一遍录音,要求学生听录音指图片。
教学步骤Step3Practice Step4Development Step5SummaryStep6Homework老师纠正学生的发音。
课中探索再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查; 教授一首新歌《I’mMr.Li》,利用“两只老虎“的曲调,录入歌词:
I’mMr.LiI’mMr.LiWhat’syournameWhat’syournameI’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
能熟练运用所学句子进行对话,回家和爸爸妈妈进行简单的对话。
个案补充课后延伸老师站在教室中间说:
“I’mMissYu.What’syourname”,学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname”,老师走到其中一位同学面前问:
“what’syourname”,学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了,老师就坐在这个学生位子上当学生,这位学生做老师刚才做的活动。
教学反思
课题Module2Introductions课型Revision主备人教学目标HowareyouImfine.And教学howareyouImSam/Amy….重难点Goodmorning.复习:
Whatsyourname教学Goodafternoon.能用HowareyouImfine.Andhowareyou向父母、老师、同学问候及用Whatsyourname询问新朋友的名字,能与他人简单交流。
准备点读笔课件预习要求借助点读笔熟读本模块单词教学步骤Step1Warmingup Step2Presentation 课中探索T:
Hello.S:
Hello.T:
WhatsyournameS:
Im….审核人.个案补充教师在一张纸上画一个太阳,然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起,是早晨;说“Goodmorning.”举在自己左边表示夕阳西下,是下午,则说“Goodafternoon.学生可以两人一组进行练习。
T:
Lookatthepictureatpage8.Let’sact.DialogueⅠ:
A:
Hello,I’m.What’syournameB:
Hi,I’m.What’syournameC:
Hi,I’m..What’syournameD:
.DialogueⅡ:
A:
Goodafternoon.I’m. B:
Goodafternoon.I’mA:
Howareyou B:
I’mfine.AndhowareyouA:
I’mfine,too.Thankyou.B:
Goodbye,A:
Bye-bye.
教学步骤Step3Practice Step4Development Step5SummaryStep6Homework课中探索老师走到一个学生面前问:
“Whatsyourname”学生回答:
“Im…”教师继续询问:
“Howareyou”学生回答:
“Imfine,thankyou.”然后学生站在老师前面当火车头,老师双手搭在学生肩上,两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Whatsyourname?
/Howareyou”该生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时,最后一个学生说:
“Goodbye./Bye-bye.”大家散开,分别回到自己的座位上。
两人一组,利用下列对话进行口语练习。
A:
Hello,Im… B:
Hello,Im… A:
Howareyou B:
Imfine,thankyou.Andhowareyou A:
Imfinetoo. B:
Goodbye. A:
Bye-bye.Ok,boysandgirls,nowthinkabout:
Whathaveyoulearnedtoday学生自发言。
背M2的对话。
个案补充课后延伸游戏“传话筒”:
老师把全班同学分为男生组和女生组,老师向其中一组悄悄说一句话,如Whatyourname改组同学将这句话传给另一组,另一组同学要说出所听到的话。
教学反思
课题Module3Unit1Pointtothedoor.课型New教学重难点主备人教学目标a.能在图片提示下整体识别单词:
door,window,birdblackboardb、能口头运用Sitdown.Standup.Pointtothe…这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
学习bird,door,window、blackboard四个单词;学习Standup.Sitdown.Pointto…三个指令性短语。
教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔,磁带或者视频试着读本单元的单词教学步骤Step1WarmingupStep2Presentation Step3Practice 审核人.个案补充课中探索GreetingsSingasong《Goodmorning,Sam.》游戏:
看图猜物教师事先准备好“door,bird,window,blackboard”的图片,将图片部分遮盖起来,只露一小部分,然后向学生提问:
“Whatsthis”引导学生猜测图片上的物品。
学生可以用汉语回答,老师说出对应的英语单词,采用高低声和开火车的方式来操练这四个单词。
教师做指向门的动作,并说Pointtothedoor!
让学生猜测汉语意思。
学生跟读并做动作。
以同样的方法学习Pointtothewindow.Pointtotheblackboard等。
Letschant.(利用点读笔)Doordoordoor,Pointtothedoor.Windowwindowwindow,Pointtothewindow.Blackboardblackboard,
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