学年湖北省孝感一中应城一中等五校高一上学期期末联考语文试题.docx
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学年湖北省孝感一中应城一中等五校高一上学期期末联考语文试题
2017——2018学年度五校上学期期末考试
高一语文试题答案
1.A(“就在于此”表述错误,该表述有限止作用,否定了其他区别;文化只是区别民族的“根本标志”)
2.C(原文“没有一种文明是完美无缺的”是“相互补充,相互学习”的必要性,“各民族文化面貌各呈异彩,”是“相互补充、相互学习”的前提条件;选项中“各民族文化没有高低贵贱之分,享有平等的尊严”既不能显示必要性,也不是其前提条件,表述不合乎文本逻辑。
)
3.D(根据文段中“历史上还有因为自身原因而失落的文明”可以推断出,因为不注意保存文化、丧失了彼此认同的核心而消亡的应该是契丹文明,而不是辽国)
4.B.(交代了钱万里对班长的“恨”疯长的缘由不是倒叙,应该是补叙)
5.①仇恨疯长阶段。
阴暗的际遇,班长找茬,使得他下定报复的决心。
②为自己的仇恨疯长而后怕,仇恨开始化解。
突然忆起班长对自己的关心,有些悔意。
③班长“对自己开枪”而坦然。
见到赵锐开枪,脸上竟露出了微笑,自己阴暗的心理、可怕的决心被识破,并因此被惩罚,为此而坦然,不再愧疚。
④恨意全消,内心踏实坦然。
危机时刻,自己与班长同时互相救助,恨意全消。
(每点1分,语言表述1分)
6.①有助于塑造人物形象揭示人物思想本质。
钱万里心存报复却又良知未泯,最终战胜仇恨而人性复苏。
②暗示主题,呼唤美好人性的回归,坚信美好人性必定战胜偏见、猜忌、仇恨等丑陋的一面。
③使小说的结构完整,而且富有特色,既在意料之外,又在情理之中。
④给读者以心理、情感、思想上的冲击和震撼,引人深思,增强小说的感染力。
(一、二两点必须回答出来,每点2分,三、四任意回答一点即可,2分)
7.A(创造奇迹的不是“中国快递业务量大,全球快递业务增长快”。
)
8.AC(B项,“业务量大”是“统一的、标准的服务质量,快速高效管理”产生的效果,前者不是后者的支撑保障;D项,优化快递末端的“最后一公里”只是行业转型升级的重要方向,并不能借此完成转型升级;E项,“日本为了解决快递资源碎片化的问题”,于文无据。
回答A项给3分,回答C项给2分)
9.
(1)优化快递末端网络建设;
(2)加强法律法规的规范约束和行业自律;(3)整合行业内的资源,扩大企业规模,降低运行成本(或加快行业兼并重组步伐);(4)细分快递市场,提高行业集中度,提供高质、差异化服务产品。
(没点1分,共4分)
10.C
11.A(向尊长敬酒或馈赠财物,以祈祝健康长寿,并非“祝寿道贺”)
12.B(该项所述内容只是悲剧结局的部分原因,选文所述放走刘邦、怀疑范增等等都是原因之一。
)
(1)有人劝项王说:
“关中这块地方,有山河为屏障,四方都有要塞,土地肥沃,可以建都成就霸业。
(“说”“阻”“都”“霸”各1分,句意1分)
(2)把菜肴又端回去了,拿来粗劣的饭食给项王使者吃;使者回去(把这件事)向项王报告。
(“持”“恶”第二处“食”各1分,省略句中“以之”的补充1分,句意1分)
【参考译文】
第二天一清早,沛公带着一百多名侍从人马来见项王,到达鸿门,向项王赔罪说:
“我跟将军合力攻秦,将军在黄河北作战,我在黄河南作战。
却没想到我能先入关攻破秦朝,能够在这里又见到您。
现在是有小人说了什么坏话,才使得将军和我之间产生了嫌隙。
”项王说:
“是您的左司马曹无伤说的,不然,我怎么会这样!
”项王当日就让沛公留下一起喝酒。
项王、项伯面朝东坐,亚父面朝南坐。
亚父也就是范增。
沛公面朝北坐,张良面朝西陪侍着。
范增好几次给项王递眼色,又好几次举起身上佩戴的玉块向他示意(杀死沛公),项王(却)只是沉默着,没有反应。
范增起身出去,叫来项庄,对他说:
“君王为人心肠太软,你进去上前祝酒,祝过酒,然后请求舞剑,趁机刺击沛公,把他杀死在坐席上。
不然的话,你们这些人都将成为人家的俘虏啦。
”项庄进来,上前祝酒。
祝酒完毕,对项王说:
“君王和沛公饮酒,军营中没有什么可以娱乐的,就让我来舞剑吧。
”项王说:
“那好。
”项庄就拔剑起舞,项伯也拔剑起舞,常常用身体掩护沛公,项庄没有办法刺击沛公。
……
过了几天,项羽率兵西进,屠戮咸阳城,杀了秦降王子婴,烧了秦朝的宫室,大火三个月都不熄灭;劫掠了秦朝的财宝、妇女,往东走了。
有人劝项王说:
“关中这块地方,有山河为屏障,四方都有要塞,土地肥沃,可以建都成就霸业。
”但项王看到秦朝宫室都被火烧得残破不堪,又思念家乡想回去,就说:
“富贵不回故乡,就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走,别人谁知道呢?
”那个劝项王的人说:
“人说楚国人象是猕猴戴了人的帽子,果真是这样。
”项王听见这话,把那个人扔进锅里煮死了。
……
项王打算接受这个条件。
历阳侯范增说:
“汉军容易对付了,如果现在把它放走而不征服它,以后一定会后悔的!
”项王和范增立即包围了荥阳。
汉王很担心,就用陈平的计策离间项王。
项王的使者来了,汉王让人准备了特别丰盛的菜肴,端过来刚要进献,一见使者又装作惊愕的样子说道:
“我们以为是亚父的使者,没想到却是项王的使者。
”把菜肴又端回去了,拿来粗劣的饭食给项王使者吃;使者回去(把这件事)向项王报告。
项王竟真的怀疑范增和汉王有私情,渐渐地把他的权力剥夺了。
范增非常气愤,说:
“天下事大局已定,君王您自己看着办吧。
希望您把这把老骨头赐还给我,让我回乡为民吧。
”项王答应了他的请求。
范增启程走了,还没走到彭城,由于背上毒疮发作而身亡。
……
项王的部队在垓下修筑了营垒,兵少粮尽,汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。
深夜,听到汉军在四面唱着楚地的歌,项王大为吃惊,说:
“难道汉已经完全取得了楚地?
怎么楚国人这么多呢?
”项王连夜起来,在帐中饮酒。
有美人名虞,一直受宠跟在项王身边;有骏马名骓(zhuī,追),项王一直骑着。
这时候,项王不禁慷慨悲歌,自己作诗吟唱道:
“力量能拔山啊,英雄气概举世无双,时运不济呀骓马不再往前闯!
骓马不往前闯啊可怎么办,虞姬呀虞姬,怎么安排你呀才妥善?
”项王唱了几遍,美人虞姬在一旁应和。
项王眼泪一道道流下来,左右侍者也都跟着落泪,没有一个人能抬起头来看他。
14.AE(A项,“多穷路”与“独问津”结构、词性等方面并不同,“工整的对仗”赏析错误;E项,“感情基调也相近”错,《别薛华》情绪低落感伤,《送杜少府之任蜀州》格调高昂豪迈。
)(答A项给2分,答E项给3分)
15.①对薛华的依依深情,无尽的离愁别恨;②又互相怜惜、劝慰。
③遭遇不幸、仕途坎坷的感慨。
④哀叹命运不可把握,自己和朋友的命运如同梦境一般缥缈难测。
(另有他解、言之成理也可)(每点2分,答对任意3点得6分)
16.
(1)民生各有所乐兮余独好修以为常
(2)暧暧远人村依依墟里烟
(3)亦已焉哉
17.B(②不绝如缕:
形容声音细微悠长或局势危机,不合语境。
④“责无旁贷”与“职责”重复。
⑤指点江山:
评论国家大事,与句中“欣赏美景”对象不符。
)
18.C(A项,递进关系不当,“不仅”“而且”后句子互换;B项,成分残缺,句末加“问题”;D项,搭配不当,“承受”改为“肩负”。
)
19.B(A项,“高抬贵手”多用于请求对方饶恕或通融,不合语境。
C项,“令堂”改为“家母”。
D项,“光临”改为“前往”。
)
20.①教师究竟起什么样的作用(或:
学生到底是要学些什么)
②而是把学习的方法教给学生
③授人以鱼不如授人以渔(或:
要把金针度与人/最需吕洞宾点石成金的指头/会一种方法胜过做一百道题/教是为了不需要教/不仅知其然更要知其所以然)(意思对即可,每空2分,共6分;每局超过15字,扣1分)
21.②富裕家庭教育出来的孩子不一定缺乏与人和谐相处的襟怀。
③自身家庭条件优越不一定就损害甚至践踏他人权益。
(答对一处2分,答对两处5分。
)
22.略
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