八年级语文教案下册第四单元第18课口技1新版苏教版.docx
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八年级语文教案下册第四单元第18课口技1新版苏教版
口技
课题
口技(林嗣环)
教学目标
1、积累词语、了解课文内容,培养诵读文言文的能力。
2、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
课时计划
1课时
教学重点
积累词语、了解课文内容。
教学难点
培养诵读文言文的能力。
教学方法
自主阅读法、合作法、讲解法
教学过程
教学内容
学生
活动
一、课文导入:
我国古代有很多名人,今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。
这就是清代作家林嗣环写的《口技》,
口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”。
这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
作者林嗣环,明末清初福建晋江人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。
《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二、检查预习情况
1、查字典,读准下列加点字的音
嗣(sì)顷(qǐng)倾(qīng)呓(yì)絮(xù)
叱(chì)鼻句(hòu)间(jiàn)许许(hǔ)曳(yè)
几(jī)哗(huá) 犬吠(quǎnfèi)
2、抽查朗读课文情况。
三、朗读练习
1、自读:
学生放声自由朗读,读准字音,把握断句。
2、听读:
教师范读,
3、选读:
小组推选代表读,其他同学评议。
四、梳理文言字词、理解文意思:
1、解释下列重点词语:
善:
擅长会:
适逢,正赶上施:
设置安放
少顷:
一会儿但:
只闻:
听见
坐:
通假字,同“座”,座位欠:
打呵欠
伸:
伸懒腰既而:
不久乳:
喂奶
毕:
全绝:
极点,最
意:
心情舒:
伸展,放松
中间:
中间夹杂曳:
拉
虽:
即使名:
说出奋:
卷起
股:
大腿几:
几乎,差点儿走:
逃跑
2、一词多义
以为妙绝(副词,极,非常)群响毕绝(动词,消失)
众妙毕备(名词,妙处)以为妙绝(形容词,奇妙)
手有百指(名词,手指)指其一端(动词,指出)
众宾团坐(动词,坐下)满坐寂然(同“座”,名词,座位)
妇抚儿乳(动词,喂奶)儿含乳啼(名词,乳头)
3、理解古今异义
会宾客大宴但闻屏障中抚尺一下
当是时微闻有鼠作作索索
宾客意少舒稍稍正坐
中间力拉崩倒之声虽人有百手
于是宾客无不变色离席两股战战几欲先走
4、找出下列句中的活用词解释
京中有善口技者不能名其一处也
妇抚儿乳会宾客大宴
妇手拍儿声无不伸颈,侧目
5、理解重点句子
宾客意少舒,稍稍正坐。
客人的心情,稍微放松了,身子渐渐坐正了。
凡所应有,无所不有。
凡是应该有的声音,没有一样没有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
即使一个人有百只手,一手有百个指头,也不能明确指出哪一种声音来:
即使一个人有百张嘴,嘴上有百条舌头,也不能说出其中的一个地方。
6、口头对译课文
五、小组合作完成:
1、那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢?
明确:
一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
2、文中哪一节对此进行了交代?
明确:
开头和结尾两节。
3、按理讲对道具的交代只要一处就足够了,作者为什么要交代两次呢?
明确:
说明口技艺人技术的高超。
问:
那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢?
3、课文中的口技艺人模仿了哪些声音?
明确:
犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮,齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽,大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。
4、这么多的声音都是同一个场景中发生的吗?
明确:
不是,三个场面:
①一家四口人由梦而醒。
②一家人由醒而梦。
⑧火起后众人的慌乱惶恐。
认真听讲,积极配合进入新课
展示课前预习成果
拼读巩固
按要求练习朗读课文
整理笔记
两人一组进行口头对译
小组讨论、代表交流发言
整理笔记
课堂练习
1、熟读课文,抽同学表演口技。
2、找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法,并填上适当的量词。
一(个)人一(张)桌一(把)椅
一(把)扇一(块)抚尺两(个)儿
百千(个)人百千(条)犬百(只)手
百(条)舌百(张)口
课堂小结
文章中心:
本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超的技艺,令人深切感受到口技这一传统民间的艺术魅力。
布置作业
1、熟读背诵课文;熟记重点文言词、句。
2、对译课文
板书设计
1、古今异义
会宾客大宴但闻屏障中抚尺一下
当是时微闻有鼠作作索索
宾客意少舒稍稍正坐
中间力拉崩倒之声虽人有百手
于是宾客无不变色离席两股战战几欲先走
2、活用词
京中有善口技者不能名其一处也
妇抚儿乳会宾客大宴
妇手拍儿声无不伸颈,侧目
教学反思
这节课的重点是疏通课文,让学生掌握重点的字词,理解课文内容,能用现代汉语翻译课文,因此布置学生预习很重要,教师在学生预习的基础上引导,让学生自己去探究效果会更好。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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- 年级 语文教案 下册 第四 单元 18 口技 新版 苏教版