综合性学习教案.docx
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综合性学习教案.docx
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综合性学习教案
活动目标:
1、通过这个汇报展示活动,让学生复习关于古诗的知识,交流学习方法和心得体会。
2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习的兴趣。
活动重难点:
重点:
做好各方面的准备,包括收集的资料,竞赛的题目,朗诵的表演,推荐的诗、书,讲、演的故事,编辑的集子,写好的赏析、诗作和总结等。
难点:
让学生在发言过程保持自信。
把时间控制在一节课左右的时间内。
活动准备:
1、教师准备:
进行汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作相应的简单课件。
组织指导学生进行节目排练。
进行板书贴纸的准备,还有准备一些“奖状”作为鼓励学生之用。
2、学生准备:
个人手抄报,小组诗集,原创小诗,诗人故事,好诗欣赏,书面总结。
诗歌朗诵,知识竞赛等。
活动过程:
一、导入:
前段时间,我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》(贴),这节我们进行一个全面的汇报展示活动,并且对诗歌的一些知识进行复习。
二、诗歌知识大比拼:
1.抽同学出的题目,分别回答。
(或安排在上课前一两分钟进行)
2.抢答老师给出的几小题。
(另纸五至十题的题目)
3小结,我们在学习中得到了不少诗的知识,得到了一些理解欣赏诗的方法,也懂得了诗的分类方法,还知道了一些写诗的方法。
也就是获得了诗道(贴出板书“诗道——知识竞赛”)。
学生~~~获“小博士”,发给奖状。
下面我们再来开一次诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。
(响音乐)师:
602班诗歌朗诵会现在开始。
在朗诵过程中,希望大家能体会到“诗的韵律”(贴出板书:
“诗韵——朗诵表演”)。
(主持人主持)奖“优秀主持人”
四、好诗欣赏,推荐诗集。
刚才大家在朗诵的过程中,大多数是我们课本中的阅读材料,但也有课外读到的诗。
在阅读的过程中,你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏,或者对某一个诗人特别的喜欢,又或者,你读了一本好的诗集。
下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗或诗集。
贴出板书:
诗集——好书推荐
小组内相互推荐
个别推荐
1、学生1:
(朗诵推荐)(出示)。
2、学生2:
(推荐,读自己写的诗)
3、学生3:
(展示)在这个综合性学习过程中,我们取得了多大的进步啊!
4、学生4:
(展示)你看,这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的,我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢?
(指名读)
……奖“小诗人”,“小能人”
五、原创作品,诵读诗作。
教师小结过渡:
前面,同学们不知不觉就进入了第四个环节(贴)诗作——原创作品。
在两个星期的活动过程中,我们先到“诗海拾贝”,进行阅读和欣赏,再“与诗同行”,进行竞赛和习作。
一些同学写的小诗,让我们看到了其实大家也是有一些“诗的天份”的呢!
其实,我在教学的过程中也收获不少,有了一些诗的灵感,也写出了一些诗呢。
展示教者的“词作”“诗作”
总结激励学生:
诗就在我们身边,诗就在我们的生活之中。
有朝一日,或者在座的某一个同学,会成为诗人也说不定呢。
我们期待着这一天。
六、畅谈体会,总结收获。
经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门,大家有了些什么收获呢?
——之前,我们还写过活动过程中印象深刻的一件事,有的同学还写成了一篇活动总结呢。
下面我们请一些同学谈谈。
1、指名说,自由说。
2、读写得好的“总结”片断。
(师)总结发言:
我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝,这让我们满载而归。
叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!
让我们以这次活动为起步,今后在诗海中走得更远,得到更多的收获和更大的乐趣!
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!
(贴出诗味——收获总结)
奖“小才子”
(掌声)
七、拓展:
读温家宝的《远望星空》,祝期末考试取得好成绩。
板书设计:
诗道——知识竞赛;
诗韵——朗诵表演;
诗集——好书推荐;
诗作——原创作品;
诗味——收获总结。
诗歌知识竞赛
结合提供的情景填诗句:
1)在期末写评语时,老师会祝你来年:
“”
2)小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:
“_______________________”
3)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:
“_______________________”
4)有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的“”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“_______________________”说明的就是这个朴素的道理。
5)当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“_______________________”
6)当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
7)现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表达对远别好友的深情厚谊。
8)来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起“_______________________”的诗句。
9)昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。
就在我“_______________________”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“_______________________”。
10)爷爷七十大寿,大家祝爷爷:
“福如东海,寿比南山”。
爷爷却叹道:
“_______________________”我赶紧把爷爷的话打住:
“‘’。
爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
联表小学602班诗歌朗诵会主持人词
(合)我国是一个诗歌的国度。
诗歌是一个广阔的海洋。
(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。
在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(男)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。
我们请()同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……
(女)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。
“词”又叫“长短句”,是可以供人演唱的,一般都有词牌名。
(男)哦,我知道了,苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
(女)是啊!
姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
(男)下面请()同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。
……
(女)元朝的时候,又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
(男)唔,有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
(女)下面请欣赏()同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。
……
(男)多美的色彩和意境啊!
这就是古诗!
转入现代,出现了“新诗”。
郭沫若是我国现代著名的诗人。
请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……
(女)多丰富的想像啊!
外国也有很多诗人,下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……
(男)我们在诗海里徜徉,(女)我们在诗海边拾贝。
(合)让《我们去看海》吧!
齐背《我们去看海》。
……
(男)我还认识了很多当代诗人。
余光中,顾城,席慕蓉,舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
(女)我也很喜欢这首诗。
《乡愁》是一首抒情诗,表现了大陆和台湾分割的不幸历史,抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
(男)全诗以形式上的四个小节,将“乡愁”分为四个阶段。
这四个阶段在时间上是前后顺承的,对应着人生的四个阶段。
作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化,从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
(女)这首诗还曾被音乐家谱曲,在海峡两岸广为传唱呢。
(男)那现在就请我们全班同学,和在场的所有老师,都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
(播放音乐,朗诵)
(主持人回座位)
好诗推荐:
学生1:
(站起来,朗诵推荐)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(说)大家都很熟悉,这是李白的《赠汪伦》,也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。
在第六单元的学习中,朱老师编了一本《分类读古诗》这样的小册子(出示)给我们阅读,我知道了诗歌分类的一些方法,我对古诗里面的送别诗和边塞诗特别感兴趣。
《现代诗欣赏》(出示)让我认识了很多诗人,我知道了余光中和戴望舒。
一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味的,我喜欢这本《诗人的故事》(出示)。
学生2:
我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。
(指示书)这儿有关于中外作家和诗人的故事,有《小学生读古诗》,有《中国小诗人诗选……从中我读到了很多有趣的儿童诗,我自己从中也得到了一些灵感,还写了一两首诗呢。
而还有一些是关于诗的书法作品,除了学到诗,还可以提高写字水平呢。
(读自己写的诗)
学生3:
我要介绍给大家的,是我们各组同学出的关于诗的手抄报呢。
(展示)你看,色彩有鲜艳的,有淡雅的;排版整齐,写字端正,大家还按不同方法进行了归类呢。
这是我出的一张(展示),这是我最喜欢的一张(展示)在这个综合性学习过程中,我们取得了多大的进步啊!
学生4:
我要介绍的,更了不起呢。
是我们自己写的诗。
(展示)你看,这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的,我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢?
(指名读)
……
总结收获:
(王伯焘):
这个活动,让我们进入了诗歌的海洋,我们领略到了诗歌的魅力,诗歌的美妙。
在学习中,老师带领着、引导着我们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。
而我觉得自己做得最好的是欣赏诗歌。
我最喜欢辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
刚开始时我不理解什么是社林,看了注释后我明白了。
而白朴的《天净沙·秋》让我觉得“了不起“!
这首诗写的是秋天,但诗中没有一个秋字,作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色,而后两句以颜色写出了秋天的美。
(廖东明):
在这个单元的学习中,我知道了诗句中有一些运用了“倒装”的方法,还学会了结合实际情景来运用诗句呢。
我在单元测验中把《游子吟》改写成一篇记叙文《慈母心》,30分得了29分。
后来老师还让我读给大家听,我真高兴啊!
(王永红):
这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。
例如……
(关勇钊):
我呢,这次活动让我变得勇敢了!
以前我什么也不敢参与,可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我,现在我也敢发言了。
欧韵静温远媚祝智斌张真华……
词二首
朱瑞仪
木兰花·正月十二烟花晚会
(步宋祁《木兰花》之韵)
新城渐觉风光好,璀璨烟花迎客到。
绿黄金紫伴云升,红靛青蓝星光照。
浮生常叹欢娱少,舍却千金倾一笑。
现今之子劝人人,同去花间留闪耀。
卜算子·咏松岗桃花
(步陆游《卜算子·咏梅》之韵而反其意)
户外并田边,树树皆有主。
虽是黄昏不用愁,哪怕风和雨!
着意笑春风,一并群芳护。
无限风光展目前,更有鸿图路!
词二首
朱瑞仪
采桑子·国庆阅兵
洪流过后车轮走,蓝绿黄红,英姿抖擞,五十寿辰今年有。
军歌奏罢征人出,遥望长空,展翅隆隆,铁马金戈现代风。
鹧鸪天·庆澳门回归
彩袖翩翩捧玉钟,多年期望醉重逢。
澳里莲蓬心向月,门后桃花盼春风。
今日后,祝昌隆,回眸共贺九洲同。
深宵共举银杯舞,不是相邀在梦中。
语文综合性学习成果展示
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《轻叩诗歌的大门》活动汇报教学设计
东莞市虎门外语学校 廖军
设计意图:
雅言传承文明,诗歌浸润人生。
沿着经典诗歌的流淌脉络,现代人开始重温这些经典。
作为新时代的学子,作为有诗的国度之称的炎黄子孙,我们对诗歌的了解有多少?
期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动,让学生展示自己收集的资料,交流学习的心得和收获。
让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习诗歌的兴趣。
《语文新课程
标准》指出:
“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据综合学习的特点,我力求做到凸现综合特点,不失语文个性。
采用多种形式,让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标:
知识目标:
1、通过汇报活动,让学生展示收集的资料,交流学习的收获。
2、复习诗歌知识,培养学生尝试写诗的能力,叩响诗歌的大门。
能力目标:
1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。
2、在活动中培养学生合作的能力。
情感目标:
1、激发持续学习诗歌的兴趣。
2、感受诗歌的魅力。
活动重难点:
重点:
做好汇报前各方面的准备工作,包括整理好的资料,朗诵的内容、音乐。
推荐的诗、书,编好的诗集,以及我校开辟的诗歌网站上家长和学生写得好的赏析、诗作和总结等。
难点:
学生在课堂上的展示效果,以及如何突出语文综合性学习的语文味。
活动准备:
1、 教师准备:
汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作好精美的课件。
组织学生进行节目排练。
2、 学生准备:
朗诵材料,诗歌网站版主汇报内容,自编诗集、诗配画,原创小诗,好诗欣赏,书面总结等。
活动过程:
一、 谈话导入,明确要求
师:
同学们,我们中国拥有五千年的灿烂文明,在文艺百花园中,诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。
前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”,(插入录像)大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。
相信大家一定有很多收获,今天,让我们一起来分享大家的成果吧。
二、 分组汇报,展示成果
(一)书山风高觅险松,童音清脆寻知友
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?
雏凤清音 诗歌朗诵
1、主持:
浩瀚江海,泱泱诗河。
中国的诗歌源远流长,上自《诗经》《楚辞》,下自唐诗宋词,每一个时期都有它的代表诗人和代表作品。
经典诗歌,写满了中华文明的优美与雄浑………首先让我们欣赏一组诗歌,静静聆听先贤们留下的永恒声音吧。
有请诗歌搜集小组的同学。
2、第一小组朗读搜集诗歌。
(附朗诵材料)
小组诵:
第一首《诗经?
关关雎鸠》(节选)
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
(旁白)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。
沿着诗经走来,让我们一起走进唐诗宋词。
男生诵:
第二首《将进酒》(节选)李白
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发。
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢。
莫使金樽空对月。
天生我材必有用。
千金散尽还复来
(旁白)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。
我们特别喜欢“婉约派”的代表李清照,因为她是诗歌历史上少有的女词人。
女生诵:
第三首《一剪梅》--李清照
红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
(旁白)走进现代,出现了新诗,艾青就是我国现代著名的诗人的杰出代表,他的诗歌激励每一个中国人。
全班分领诵、齐诵:
第四首《我爱这土地》 作者艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
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?
然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
3、主持:
“诗言志,歌抒情”,果然不错,我们完全被你们的朗诵深深陶醉了。
(二)春风大雅能容物,秋水文章出视频
?
?
指尖纵横 诗网展示
1、主持:
“春风大雅能容物,秋水文章出视频”,时下,冲浪是一种现代时尚的生活方式,我们“诗海冲浪组将诗歌搬上了互联网,建立了自己的网站“轻叩诗歌的大门”。
2、介绍学生在电脑老师指导下建立的诗歌网站。
(附介绍内容)
请允许我隆重推出我们是个网站的各大版主:
我是“小荷尖尖”版主?
?
以诗会友,结交天下朋友。
我是“诗歌赏析”版主?
?
诗中乾坤大,诗中风景佳,欢迎来“诗歌赏析”小坐。
我是“诗海拾贝”版主?
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诗海泛舟 领略风光无限
我是“雏凤清音”版主?
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诗是心灵的声音,让我们用声音演绎诗的情义
我是“风云际会”版主?
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群雄争霸,逐鹿中原,问乾坤苍茫,谁能纵横驰骋
我是“花絮集萃”版主?
?
想了解每一个精彩是如何诞生的吗?
请进入“花絮集萃”。
3、小组朗读专门创作了一首诗来宣传诗歌网站,齐诵诗歌。
(附诗歌内容)
少年诗客
诗香不拒早朝客,
青云犹喜少龄童。
喜在卷中汲清霖,
乐从蜀道有云踪。
诗海潮急有奇贝,
书山风高觅险松。
童音清脆寻知友,
书香一瓣绕梁栋。
山水横拖千里外,
楼台高起五云中。
厚积薄发君莫笑,
长安折桂正日中。
4、组长介绍:
我们的网站现有会员几百人,有我们学校的全体语文老师和全体六年级同学,他们都积极在网上发贴,通过在网上的交流学习,我们接触到了很多优秀的诗歌,学习到了很多同学好的学习方法,视野更加开阔了,更加懂得了分工合作,资源共享的好处。
更可喜的是我们的家长也积极地参与到了网站活动中来。
我们的爸爸妈妈特别支持我们这一活动,他们还在网站上给我及我的同学推荐了普希金的《假如生活欺骗了你》这首诗。
他们希望用这首诗教育我在遇到困难和挫折的时候不要弃馁,要勇敢面对,做生活的强者。
”
(三)诗海潮急有奇贝,书山风高觅险松
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诗海拾贝唱诗画诗
1、主持人:
古人说啊,“诗,在心为志,发言为诗。
情动于中而行于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
”就是说,诗是可以唱出来的,不知我们的同学能不能唱出来。
组长:
哎?
?
那有什么困难的,我们诗情画意组的人才多着呢,不信你瞧?
?
2、小组吟唱《明月几时有》
3、主持人:
妙妙妙!
原来这诗唱起来这么好听。
哎,我记得一个典故,说苏东坡评价王维的诗,好象说什?
?
“诗中有画,画中有诗。
”
4、组长:
是啊,著名作家闻一多先生也曾说过:
“诗歌具有音乐美、绘画美。
”我们“诗情画意”组的同学就能根据诗来创作出画来,你瞧,他们来了。
我来采访一下他们。
5、展示作品(把画贴到展板上)
6、唱民谣:
主持人:
其实这诗不只是文人墨客的专利,老百姓也流传着诗。
组长:
对呀,我们全国各地都有一些民谣,那就是最通俗的诗。
主持人:
你能给我们介绍介绍?
组长:
这有何难?
我们广东同学过来,给他来一首广东民歌《一只小鸟落下水》
(四)诗香不拒早朝客,青云犹喜少龄童
?
?
小荷尖尖 小小诗人
1、主持人:
听说你们组还起了个富有诗意的名字,快说给我们听听。
2、组长介绍组名:
我们组叫“夏雨清荷”,自从开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动,我们几个同学就约好,成立“夏雨清荷”诗社。
我们把自己比作夏日雨后的清荷,取“小荷才露尖尖角”之意。
我们共创编了六本诗集,其中陈咏琪同学的创作热情最高,请她谈一谈吧!
3、组员谈感受:
听说要创编自己的诗集,我高兴极了,每逢周六、周日我就上校园网,看到许多同学自创了语句优美的诗歌,我也按捺不住了,就写了不少诗。
瞧,这就是我写的诗。
(出示诗行)
4、推荐小诗人1:
素有“小诗人”之称的陈政光同学,是自创诗歌点击率最高的同学,大家请看,这些都是同学们对他的诗歌的一些点击与点评。
他创作的诗歌最多,写的诗最好。
下面有请陈政光同学。
5、推荐小诗人2:
钟钰坤在我们的诗集中创编的诗歌最具有特色,编写的《三国怀古》真是气势磅礴,下面有请钟钰坤。
组长:
钟钰坤,你一定是个三国迷吧!
钟钰坤:
是的,我从小就喜欢三国故事,如:
《关羽温酒斩华雄》《邓艾灭蜀》《黄忠定军斩妙才》《关羽斩庞德》《秋风五丈原》《诸葛亮斩马谡》等等。
《三国演义》我就看了五遍,这些故事及人物形象我早就熟知,《三国怀古》《蜀相》《曹操》这三首诗是我有感而发,创作的。
组长:
这些诗中,你最喜欢哪一首?
钟:
我最喜欢《三国怀古》,大家要是喜欢,我愿意朗诵给大家听。
钟:
我邀请我的同学唐晓亮,与我共同朗诵,好吗?
6、展示诗集:
我们还有很多同学创作了不少诗歌,我们把它编成了诗集。
如果大家感兴趣,我们可以展示给大家。
(分别把诗集展示出来)
7、主持人:
真是太精彩了。
生活如诗,诗意的生活,原来,我们就生活在诗意之中。
有朝一日,或者就是在座的某一位同学,会成为真的诗人也说不定呢!
我们期待这一天的到来。
三、创设情境,聊天访谈
(一)激情引入情境。
主持人:
感谢同学们的精彩朗诵。
同学们的汇报很精彩,鉴于大家出色的表现,学校电视台将邀请我们参加一个有关诗歌的聊天节目。
大家敢接受这个挑战吗?
带上我们的收获和思考,我们一起上?
?
路?
?
吧。
(二)以“艺术人生,实话实说”节目形式谈收获体会。
1、教师客串主持人
这里是虎外电视台读书频道,雅言传承文明,诗歌浸润人生。
观众朋友们,欢迎收看我们的节目,我是客串主持人廖军(掌声)近段时间,虎门外语学校六年级的同学们开展了语文综合性学习,轻叩诗歌地大门,他们出色的表现引起了我们的注意,今天我们的节目现场就有幸邀请到了这些优秀的孩子吗。
同学们,欢迎大家走进诗歌聊天室。
(出示课件)同学们,聊天啊,其实就是说话:
谈感受,说想法。
所以不用紧张。
2、今天我们聊天的第一个话题就是:
《昨天、今天、明天》。
(1)请学生猜猜话题的意思。
(昨天就是要谈谈开展活动以前我们对诗歌有什么认识,今天就是通过学习后,我们有什么收获。
明天,就是今后在诗歌学习的道路上我们将如何做。
(2)学生谈感受,说说学诗的昨天、今天和明天。
(3)师小结:
“诗是美丽的,我们少年时代也是美丽的,今天,我们学习了美丽的诗,明天,我一定创作更美丽的诗,来歌唱美丽的少年时代,让我们的少年时代闪闪发光,美丽得如同一首诗。
孩子,你的发言已经是一首美丽的诗。
3、我们来聊聊第二个话题:
生活处处有诗歌。
同学们,诗歌在生活中有用吗。
(1)谈诗歌可以救命。
(《七步诗))
(2)表达我们的情感。
(思念家乡:
独在异乡为异客。
每逢佳节倍思亲等)
(3)诗歌还可以激励我们。
(天生我材必有用。
)
4、第三个话题?
?
现场写诗。
(1)想问一下同学们,在这次语文综合性学习中。
你们自己写过诗的举手。
你们真的会写诗吗?
那我可得考考大家。
今天我们就现场来作一首诗。
大家敢吗。
(2)学生根据教师随机起的内容写诗。
如以春天为主题,写一首诗等等以。
(3)学生写诗、读诗。
5、第四个话题:
你评我评大家评。
学生评价自己和他人以及小组在本次活动中的表现。
6、教师小结:
孩子们,我们今天的谈话,只是向往,不是承诺。
因为“每个孩子都是天生的诗人,每个孩子都是美丽的天使,诗歌就是天使的翅膀。
愿所有的同学们都能乘着诗歌的翅膀飞翔!
欢迎大家收看今天的节目。
再见。
四、走出文本,拓展延伸
1、同学们通过活动,还想知道诗歌其他的知识吗?
2、今后的人生,诗歌对你会有什么影响吗?
3、引导学生走出文本:
如果诗歌是沙漠,我学到的只是这片沙漠中的一粒细沙;如果诗歌是海洋,我学到的只是这茫茫海洋中的一滴水;如果诗歌是星空,我学到的只是这蔚蓝天空中的一颗繁星。
我还要继续在诗歌的海洋中徜徉,获取更多的知识!
4、教师小结:
老师对同学们这堂课的评价,藏在大家的手里。
有请同学们和我做一个动作。
请大家像我这样举起左手,再像我这样举起右手。
然后用我们的右手,不停地,用力地拍击左手。
同学们,听到了们,掌声就是对你们对好的
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